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La tristeza es causada por la inteligencia. Cuanto más comprendas ciertas cosas más desearías no comprenderlas.

CHARLES BUKOWSKI (via rafaelmartinez67)

Una pequeña reflexion sobre la inteligencia

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Disgrafia

La disgrafia es igual de común que otros trastornos de aprendizaje. Un niño puede tener disgrafia solamente o junto con otros problemas de aprendizaje, tales como: Trastorno del desarrollo de la coordinación (incluye mala caligrafía) Trastornos del lenguaje expresivo.

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje consistente en ciertas dificultades de coordinación de los músculos de la mano y el brazo, lo que impide a los niños afectados dominar y dirigir el instrumento de escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador...) de la forma adecuada para escribir de forma legible y ordenada.

No existe medicación para la disgrafía. No obstante, hay terapias y estrategias educativas que pueden abordar las dificultades de su hijo con la escritura. 

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Humanismo

La psicología humanista se centra en el estudio de la persona como un todo y parte de la idea de que los seres humanos somos innatamente buenos. Los psicólogos humanistas no se observan la conducta humana solo a través de los ojos del observador sino también a través de la persona que actúa o piensa. Entienden que el comportamiento humano no puede separarse de sus sentimientos, intenciones, autoimagen o historia personal. Se centra en la libertad, el potencial y creatividad humanas.

Uno de los primeros referentes de esta corriente psicológica fue Carl Rogers, uno de los creadores del enfoque humanista. Esta corriente que es holística recoge ideas de algunos estudios muy conocidos Abraham Maslow. 

Algunas asunciones fundamentales de la psicología humanista son:

La experimentación (pensar, percibir, sensaciones, recordar, sentir…) es algo fundamental

La experiencia subjetiva de la persona es el primer indicador del comportamiento

Una comprensión precisa del comportamiento humano no se puede conseguir a través del estudio de animales

El libre albedrío existe y las personas deberían aceptar su responsabilidad para el autocrecimiento y cumplimiento. Ningún comportamiento está determinado

La autorrealización (la necesidad de la persona de buscar su máximo potencial) es natural

Las personas son innatamente buenas y crecerán así si se dan las condiciones adecuadas, sobre todo en la infancia

Cada persona y cada experiencia es única, así que los psicólogos deben tratar a cada caso de forma individual, única y no seguir en pautas provenientes de estudios de grupo.

Bibliografia:

https://www.psicologia-online.com/que-es-la-psicologia-humanista-caracteristicas-principales-4037.html

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Teoria Sociocultural

La teoría Sociocultural de Lev Vygotsky se centra en la importancia del entorno social de los individuos, así como del lenguaje y la colaboración mutua para la adquisición y transmisión de cultura. Así mismo, uno de sus más importantes preceptos es la zona de desarrollo próximo, entendido esto como  la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un  problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.  

Las ideas principales de Vigotsky acerca de esta teoria:

El conocimiento es un proceso de interacción entre el individuo y el medio en que se desenvuelve.

El ser humano es un individuo social.

La potencialidad cognoscitiva depende de la interacción social y de la zona de desarrollo próximo del sujeto.

El rol del docente como mediador

La importancia del lenguaje como instrumento para construir el aprendizaje.

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Conductismo

El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.

Asimismo, el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner fue un destacado especialistas que desarrolló el conductismo y describió los procesos que acompañan a las conductas voluntarias tras diversos experimentos, entre el más famoso la “Caja de Skinner”.

Skinner determinó que las conductas son el resultado del condicionamiento operante por medio de la atención, codificación de la información, reproducción motora y motivación.

Una de las caracteristicas del conductismo son:

Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.

Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.

Implementa el método experimental.

Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar objetivamente.

Se vale de los experimentos y de la observación directa.

Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.

El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.

Bbibliografia:

https://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=182

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Gestalt en nuestras vidas

La Terapia Gestalt es un enfoque holístico de la experiencia humana, asume la tendencia innata a la salud, la integridad y la plena realización de las potencialidades latentes, promueve la propia responsabilidad de los procesos en curso y conciencia sobre las propias necesidades y su satisfacción.

Esta terapia moviliza el pasado vivido por cada uno y establece un contacto con el presente y un intercambio favorable con el entorno. Cambia el “por qué” por el “cómo” otorgando perspectiva y orientación.

Utiliza técnicas vivenciales, el experimento y el laboratorio. Antepone la espontaneidad al control; la vivencia, a la evitación de lo molesto y doloroso; el sentir, a la racionalización; la comprensión global de los procesos, a la dicotomía de los aparentes opuestos.

La Terapia Gestalt también puede considerar una filosofía de vida en la cual, la persona asume los valores de auto-respeto, auto- responsabilidad sobre todo lo que siente, piensa y hace; honestidad y desarrollo con los pies bien firmes en la tierra, relacionándose con los demás y con su entorno de forma abierta y madura.

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Motivación

A menudo oímos lo importante que es estar motivado para lograr lo que uno se propone. Más, en tiempos de crisis, parece que hace falta doble dosis de motivación para llegar a dicho lugar tan preciado.

La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es la causa del comportamiento.

La motivación es un proceso que pasa por varias fases. Inicialmente la persona anticipa que se va a sentir bien (o va a dejar de sentirse mal) si consigue una meta. En un segundo tiempo, se activa y empieza a hacer cosas para conseguir dicha meta. Mientras vaya caminado hacia ella, irá evaluando si va por buen camino o no, es decir, hará una retroalimentación del rendimiento.

La motivación es dinámica, está en continuo movimiento de flujo, es un estado de crecimiento y declive perpetuo. Hay días en los que se puede notar mucha energía para luchar por algo y otros en los que cuesta mucho arrancar una conducta.

Bibliografia:

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-18/que-es-la-motivacion-y-que-podemos-hacer-para-aumentarla-todos-los-dias_42710/

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Domino en el aprendizaje

El dominó, al ser un juego sencillo le convierte en accesible para grandes y mayores, además al ser poco voluminoso permite que se pueda transportar fácilmente y que se pueda practicar en cualquier lugar.

-El dominó favorece la concentración y la memoria para pensar la estrategia a seguir en función de las piezas que van colocando los contrincantes.

-Mejora el conocimiento matemático al tener que contar los puntos de las fichas así como las secuencias numéricas.

- Ayuda a controlar las emociones de los niños tanto cuando ganan como cuando pierden, además de favorecer su paciencia esperando su turno para jugar.

- La práctica del dominó mejora la psicomotricidad de los niños al tener que colocar correctamente en su sitio las fichas durante el juego.

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Metacognicion

Buenas tardes! El día de hoy plasmare una frase de John H. Flavell que habla acerca de la metacognición.

“Metacognición significa el conocimiento de uno mismo concerniente a los propios procesos y productos cognitivos o a todo lo relacionado con ellos”.

-John H. Flavell-

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Minecraft en el aprendizaje

Buenos días, hoy hablaremos acerca de uno de los videojuegos mas populares en el mundo del gaming, se llama Minecraft, y el día de hoy hablaremos sobre como los niños pueden desarrollar su método de enseñanza-aprendizaje sobre este juego, pero primero, ?Que es Minecraft?:

Minecraft es un videojuego independiente de construcción, de tipo mundo abierto o sandbox, donde los alumnos pueden realizar construcciones mediante cubos tridimensionales con texturas. También pueden explorar el entorno, recolectar recursos y crear objetos con distintas utilidades. Dispone del modo Supervivencia y el Creativo.

Minecraft es un amigable entorno virtual 3D en el que los estudiantes pueden explorar, crear, colaborar e inventar juegos para mostrar su comprensión sobre cualquier disciplina, como señala Sara Kaviar cuando muestra su experiencia con estudiantes en el aula de humanidades en el marco de la Progressive Education Network de Los Ángeles (2013), pero remarcando también las posibilidades en otras disciplinas como ciencias o matemáticas.

Qué se puede hacer con Minecraft en el aula? Por ejemplo, los niños de los primeros cursos de primaria pueden construir una granja virtual para aprender acerca de los animales, los cultivos o la vida agrícola. Alumnos algo más mayores pueden trabajar competencias matemáticas como las simetrías, las superficies y los perímetros; aprender historia mientras construyen una pirámide de Egipto o un castillo medieval, o trabajar en circuitos eléctricos. Además, la versión educativa incluye un bloque que permite aprender las bases de la programación.

Microsoft fomenta que la comunidad educativa comparta recursos didácticos para Minecraft. "Hay recursos de todo tipo para alumnado desde los tres años hasta más allá de los dieciocho", dice Sanz.Centros como Amorós, Julio Verne, Maristas, SEK o El Valle usan ya Minecraft en el aula. Según Jorge Moreno, coordinador TIC de International School SEK El Castillo, este juego contribuye a que los alumnos "mejoren su orientación espacial y temporal, su capacidad de análisis, de clasificación, de resolución de problemas, de atención y de autocontrol".

En Madrid, profesores de una veintena de colegios públicos han recibido formación. "La única limitación es que se requiere equipos con el sistema operativo Windows 10. Por lo demás, todos los centros tienen aulas de informática donde se pueden impartir contenidos de manera grupal", apunta Sanz.

Bibliografía:

López, F. J. M., del Cerro Velázquez, F., Méndez, G. M., & Ortega, E. S. I. R. (2014). El uso de Minecraft como herramienta de aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria. Claves para una educación diversa. Murcia: Consejeria de Educación, Cultura y Universidades.

https://www.expansion.com/economia-digital/companias/2017/06/06/592c64d922601d40228b4598.html

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Buenos días! El día de hoy encontré una pagina donde un profesor de España explica a sus alumnos sobre el videojuego de Among us y como aplicar este en el aprendizaje, aquí se los dejo:

"El videojuego es una narración y cada partida es distinta porque está viva. Hay centenares de videos colgados en YouTube de gente jugando. Los adolescentes pueden pasarse horas enteras viendo partidas ajenas. Sin ir más lejos, el youtuber Auronplay tiene decenas de videos en su canal pasando el rato en ‘Among us’", explica el profesor en Educación 3.0.

Por eso, lo que le pide Cristian a sus estudiantes es que vean un video de Auronplay y que transcriban las conversaciones de una de las reuniones de emergencia y preguntarse: ¿Quiénes hablan y qué argumentan?

Tras recopilar los diálogos, Cristian les pide que añadan una voz narrativa y que conviertan la partida en un breve relato. "Si es necesario pueden filtrar las palabras que consideren menos oportunas. Por supuesto tienen que practicar el estilo directo e indirecto de las voces de los personajes. Llevo tiempo observando que la transcripción de los diálogos narrativos suele ser un verdadero quebradero de cabeza entre los estudiantes. Toca practicar y el videojuego se ofrece como la mejor excusa, para qué mentir", cuenta Cristian.

Además de hacer un repaso de la asignatura, este juego permite trabajar valores como el respeto, el intercambio de opiniones, el respeto a los compañeros, la comunicación fluida entre los estudiantes y otros como aprender a aceptar la derrota. Por ello es ideal ponerlo en marcha, desde Primaria, con juegos que den la posibilidad de desarrollar esas aptitudes en edades muy tempranas.

Bibliografia:     

https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/asi-es-como-un-profesor-usa-el-videojuego-among-us-para-sus-clases-de-narracion/

https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/among-us-en-clase-de-lengua/

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Buenas Noches! Aqui tienen una reflexion de la semana; No tengas miedo de expresar tus sentimientos ni muhco menos avergonzarte de ellos.