#PEvAU
Photo
La PEVAU ya tiene fechas. Más información en el enlace. https://www.juntadeandalucia.es/organismos/universidadinvestigacioneinnovacion/servicios/actualidad/noticias/detalle/380401.html #PEvAU #accesoalauniversidad #universidadsevilla #UPO #iesmargaritasalassevilla (en IES Margarita Salas) https://www.instagram.com/p/Ck4DZVHoIhi/?igshid=NGJjMDIxMWI=
0 notes
Text
Resumen filosofía Tema 3. Platón
Resumen filosofía Tema 3. Platón
Vida y Obras
Vida:
Su nombre real Aristocles: Llamado Platón por ser un hombre de espalda anchaDos de sus tíos formaron parte del gobierno de los 30 tiranosFormaba parte de una familia adineradaDiscípulo de SócratesAcademia:Matemáticas y ejercicio. Que no ponga un pie dentro el que no sepa matemáticas-> 1º paso comienza por matemáticas y ejercicio.Educación (estado). La educación ha de estar en…
View On WordPress
1 note
·
View note
Text
AAAAAAAHHHHHHH I've finally been given my PEvAU grades
I'VE GOT A 12'405 OUT OF 14!!!!!!!
2 notes
·
View notes
Text
PEVAU. 2023
https://photos.app.goo.gl/rUKfSU4jaTpnEKvk6
View On WordPress
1 note
·
View note
Text
La Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) correspondiente al curso académico 2022/2023 se llevará a cabo en Andalucía durante los días 13, 14 y 15 de junio del próximo año en convocatoria ordinaria y del 11 al 13 de julio en convocatoria extraordinaria.
0 notes
Photo
Orientaciones y exámenes de todas las asignaturas para la Selectividad PEvAU-PA (curso 22-23). Enlace: https://cutt.ly/tBR6jpa https://www.instagram.com/p/Cjqcqi1NSBkfR033i_w4nDIqez_y9WzVWeIqfE0/?igshid=NGJjMDIxMWI=
0 notes
Text
18.12.18.
Spent the morning watching Countdown, prepping for my English exam and designing my tattoo. I'll spend the afternoon eating lunch out with my family, working and studying History.
p.s.: When it comes to essay exams, I like to make as many templates as I can, so that I can just fill in the gaps depending on the topic. Anybody else?
#studyblr#pau#pevau#a levels#english a levels#productivity#motivation#studyspo#tattoo design#notes#study notes#lengua
8 notes
·
View notes
Text
PEvAU EN EL IES ANTONIO GALA
Una nueva entrada ha sido publicada en nuestra web del IES Antonio Gala http://www.iesantoniogala.es/?p=15933
PEvAU EN EL IES ANTONIO GALA
El Instituto Antonio Gala de Palma del Río ha sido la Sede Nº 28 de la provincia de Córdoba dónde se han realizado las pruebas de la PEvAU 2020 (Pruebas Evaluación Bachillerato para Acceso a la Universidad) durante los días 7,8 y 9 de julio de 2020. Esta Sede ha acogido a 98 alumnos y alumnas del propio IES Antonio Gala y 32 del Colegio Salesianos San Luis Rey, un total de 130 estudiantes.
Esta PEvAU era algo especial ya que ha estado marcada por un estricto protocolo sanitario que incluía el uso obligatorio de mascarilla, gel hidroalcohólico, el mantenimiento de la distancia de seguridad, y solo se podía utilizar un tercio del aforo de las aulas. Todo ello unido a una adecuada ventilación natural de las aulas y un plan de limpieza y desinfección.
Después de tres días de exámenes de asignaturas troncales, modalidad y disciplinas específicas de las distintas especialidades, los estudiantes ya respiran tranquilos a la espera de las notas que tardarán una semana en salir, ya que se publicarán el día 16 de julio de 2020.
Las pruebas han trascurrido sin incidentes por lo que desde el IES Antonio Gala mandamos nuestro agradecimiento a las personas que han colaborado en estas pruebas por el enorme esfuerzo realizado y especialmente a los estudiantes por su buen comportamiento y esa actitud tan positiva frente a la dificultad de la situación.
Deseamos y esperamos que todo el alumnado tanto del IES Antonio Gala como del Colegio Salesianos San Luis Rey alcancen la nota suficiente para que puedan acceder a los estudios universitarios que ell@s prefieran. Suerte a tod@s, y a partir de ahora a disfrutar de un merecido descanso, pero sin dejar de cumplir las medidas obligatorias de esta nueva normalidad.
Os dejamos aquí algunas fotos de estos días.
https://photos.app.goo.gl/G8YhpLovkwR79kN97
.fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link) , .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link):before, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link):after color: #064ea5;.fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link):hover, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link):hover:before, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 a:not(.fusion-button):not(.fusion-builder-module-control):not(.fusion-social-network-icon):not(.fb-icon-element):not(.fusion-countdown-link):not(.fusion-rollover-link):not(.fusion-rollover-gallery):not(.fusion-button-bar):not(.add_to_cart_button):not(.show_details_button):not(.product_type_external):not(.fusion-quick-view):not(.fusion-rollover-title-link):not(.fusion-breadcrumb-link):hover:after color: #406aad;.fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .pagination a.inactive:hover, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .fusion-filters .fusion-filter.fusion-active a border-color: #406aad;.fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .pagination .current border-color: #406aad; background-color: #406aad;.fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .fusion-filters .fusion-filter.fusion-active a, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .fusion-date-and-formats .fusion-format-box, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .fusion-popover, .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .tooltip-shortcode color: #406aad;#main .fusion-fullwidth.fusion-builder-row-5 .post .blog-shortcode-post-title a:hover color: #406aad;
0 notes
Text
Uniscopio: La Startup que ofrece información a los estudiantes sobre el sistema universitario español
Uniscopio: La Startup que ofrece información a los estudiantes sobre el sistema universitario español
/COMUNICAE/
Durante este mes se celebrarán en todas las Comunidades Autónomas los exámenes de acceso y admisión a las universidades españolas. Estos exámenes que se denominan EBAU, PEvAU o PAU según la Comunidad son las pruebas comúnmente conocidas como Selectividad. Las notas provisionales de los exámenes se conocerán una semana después de realizar las pruebas por lo que el proceso de…
View On WordPress
0 notes
Text
MÓDULO 4. ACTIVIDAD DE INTROSPECCIÓN DE MI PRÁCTICA EVALUADORA.
En primer lugar, decir que este aspecto de nuestro trabajo es el que más me preocupa y menos me gusta. Me genera una gran frustración, y me hace replantearme una y otra vez el desempeño de mi trabajo.
Como broche final de este curso académico y a raíz de una reclamación a un compañero de Departamento, tuvimos una visita de control del inspector de zona, que aunque resulte redundante, evaluó nuestra práctica evaluadora y la calificó como ilegal, con todo lo que eso conlleva: mala praxis, prevaricación, etc.
Ningún docente está preparado para esto. ¿Cómo podemos actuar ilegalmente cuando procedemos con nuestros alumnos, exactamente igual que con nuestros hijos? Yo quiero que mis hijos aprendan matemáticas, lengua, inglés...y que opten con ello al mayor número de oportunidades profesionales posibles. Sería hipócrita querer algo distinto para mis alumnos y con esta premisa desarrollo mi práctica docente. La ley también recoge un currículo y unos criterios de evaluación que hay que superar para realizar estudios superiores: universitarios o ciclos de grado superior. ¿Cómo van a superar la PEVAU, si no están entrenados en la realización de pruebas escritas y desconocen la mayor parte de los contenidos de los currículos de las materias?.
Perdonad, por esta extensa introducción.
En mi práctica evaluadora he utilizado la auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación. En todos los casos como base de la evaluación he utilizado rúbricas para ello. Anecdóticamente, os comento que en este curso académico la respuesta a la auto-evaluación en un grupo de 1º de Bachillerato, fue “que ellos no sabían evaluarse y que no pensaban hacer mi trabajo”, repito que solamente debían seguir la rúbrica que les preparé y revisar lo que habían hecho.
Las estrategias que utilizo son la observación directa, intervención o participación y pruebas escritas, que son las recogidas en la Programación de Departamento (tampoco se adapta a la legislación vigente).
La observación directa y las intervenciones, me permiten ver a los alumnos que trabajan actuando, pero no todos trabajan. Las pruebas escritas permiten conocer a toda la comunidad educativa (alumnos, tutores legales y profesores), pienso que objetivamente, el grado de consecución de los objetivos.
El grado de satisfacción con mis estrategias de evaluación es ninguno, como he comentado antes, me produce frustración el comprobar lo poco que saben curricularmente, después de tanta implicación y trabajo.
A nivel más general en mi centro evalúan los docentes. Evaluamos por supuesto lo que saben, saben hacer y la actitud del alumnado. En mi caso y creo que en la mayoría, la evaluación es diaria y se centra en la observación directa, intervenciones, trabajos, realización de actividades y pruebas escritas (todos estos instrumentos apoyados en rúbricas de evaluación).
0 notes
Photo
#Repost @unisevilla with @let.repost • • • • • • 📒La primera jornada #PEVAU se desarrolla por ahora sin incidencias. 10.500 estudiantes buscan su sueño universitario en las diferentes sedes de la US 💪Ánimo que ya queda poco para terminar el primer día #selectividad2022 #UniversidaddeSevilla https://www.instagram.com/p/CeywnX4KQOR/?igshid=NGJjMDIxMWI=
0 notes
Text
Resumen Historia Bloque 3: Los Reyes Católicos.
Resumen Historia Bloque 3: Los Reyes Católicos.
Resumen PEVAU. Historia de España Bloque 3: La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).
1. La creación de la monarquía hispánica. Los reyes católicos.
1.1 Unión dinástica: integración de las coronas de Castilla y Aragón.
La guerra sucesoria en Castilla (1474-1479).
Enrique IV tiene dos hijas Isabel y Juana “la beltraneja” se disputaban la corona de…
View On WordPress
#historia de España PEVAU#PEVAU#resumen evau los reyes católicos#resumen historia de españa#resumen historia los reyes católicos#resúmenes bachillerato#resumenes bachillerato#resumenes segundo bachillerato
0 notes
Text
Flipped classroom...¿y los problemas pa cuando?
Que me perdone, Jeniffer López por hacerle un plagio descarado de ese estribillo de una de sus canciones; pero es que quien pensará o se imaginará que la aplicación del flipped classroom en las aulas no iba a estar exento de problemas es que vive en un universo pararelo. El aprendizaje genera dudas e inseguridades, pero no solo en el alumnado, sino también en el profesorado, que en su deseo de ofrecer la mejor respuesta a su alumnado y a las demandas educativas de la Comunidad Escolar, debe salir de su zona de confort y adaptar su metodología a la nueva sociedad.
Tras la lectura de los contenidos teóricos que ilustran este primer bloque del curso Flipped classroom: dale la vuelta a la clase, hemos podido ver que esos problemas son innumerables, aunque, siguiendo las recomendaciones de los tutores del mismo, señalaré tres:
El primero de esos problemas está relacionado con la Tecnología. Este curso que acabamos de comenzar ya me ha deparado innumerables obstáculos en esta parcela: la conexión wifi del centro no es buena, el alumnado tiene portátiles que recibió de la Consejería de Educación de la Junta en 5º de Primaria que, salvo para coger las claves wifi de organismos oficiales, son más lentos que el caballo del malo; sin olvidarme de que el alumnado no tiene datos suficientes para usarlos en la escuela.
Es cierto que la tecnología juega un papel destacado en la aplicación del modelo Flipped Classroom; pero la soluciones a estos problemas son sencillas: para aquellos alumnos que no tengan ordenador o portátil, se puede usar el del profesor o realizar la clase en el aula TIC si es posible. De esta forma solucionamos el problema de aquellos alumnos y alumnas que no tienen recursos o medios para ver las videolecciones en casa. En cuanto a la wifi, el profesor podría compartir su propios datos para que todo el alumnado trabajara en todas las actividades propuestas. Recomendamos encarecidamente en este sentido, que el profesor contrate con compañías que te acumulen en el saldo de datos los no consumidos en el mes anterior y que elabore un catálogo tan extenso de actividades que todo el alumnado se sienta bien atendido y puedas trabajar.
El segundo de los problemas es que en Bachillerato, en especial, en 2º, se prepara al alumnado para la superación de una prueba externa y estandarizada: PEVAU en Andalucía. Este fin, que no es el único de este nivel educativo, en mi opinión, no creo que sea incompatible con este modelo de enseñanza-aprendizaje. Permitidme que explique mi razonamiento, y por tanto, la solución al problema.
Yo creo que el Flipped Classroom puede permitir que nuestro alumnado supere con buenos resultados la PEVAU porque uno de sus fines es involucrar al alumnado en el proceso educativo. Esa colaboración se produce porque los docentes nos acercamos a nuestros chicos y chicas a través de unos medios y un lenguaje tecnológicos que dominan como nadie, porque casi nacieron con un móvil en las manos; además, las tareas que el profesorado diseña para ese alumnado, tienen en cuenta su nivel formativo y sus características, permitiéndole que las tareas finales que entregen, en muchas ocasiones, generen Artefactos TIC que les sean conocidos y fáciles de manejar. Un ejemplo de cursos pasados. En un ABP sobre las revoluciones del siglo XIX, el alumnado debía presentar un manifiesto criticando problemas de nuestra sociedad actual y sus soluciones en un manifiesto revolucionario al estilo de los del siglo XIX, pues los docentes que participamos en ese ABP decidimos que el soporte para la presentación del manifiesto fuera libre. Si tienes un chico que redacta bien pues que presente una proclama; si tienes un dibujante de primera que realice un cartel; si tienes un rapero que haga un rap.
Creo sinceramente que el entorno flexible de aprendizaje que genera el voltear la clase permite que el alumnado asimile mejor los contenidos, ya que el mismo, con la ayuda de su profesor/a, selecciona lo que quiere aprender, como lo quiere aprender y como transmitir esos conocimientos. Eso hace que no olvide lo trabajado y le permita afrontar dichas pruebas con éxito.
El tercer y último problema que voy a señalar es el tiempo. Elaborar una videolección no es fácil ni sencillo, ya que requiere de tiempo. Hay que elaborar un guión, hay que seleccionar unas imágenes que sean lo suficientemente ilustrativas de los que queremos decir y, sobre todo, deben ser atractivos para nuestro alumnado.
La solución a este tercer problema es bastante sencilla: PLANIFICACIÓN y SENTIDO COMÚN, es decir, no volvernos locos. Está claro que en un curso no tendré tiempo para realizar todas las videolecciones del temario. No pasa nada, organízate y elige dos temas por materia que domines o que te atraigan para elaborar los videos; ya que como bien nos han recordado, los videos son una parte del modelo, lo verdaderamente importante son el diseño y aplicación de actividades para los diversos ritmos de aprendizaje.
Entonces, si quiero aplicar el FC durante todo el curso como lo puedo hacer, si sólo he diseñado dos videos; pues mi sencillo, busca material que hayan elaborado otros compañeros que puedas emplear en el aula con tu alumnado. En breves palabras, el profesor se convertiría en un selector de contenidos que evolucionaría, con el paso de los años hacia el estadío de creador de contenidos a través de las cuatro fases o etapas que hemos visto sobre el uso de la tecnología y su papel en los contenidos del curso.
En fin, espero no haberme extendido demasiado y pensando en que lo mismo no queréis leer tanto, permitidme que cuelgue una infografía donde resumo lo más significativo de lo expuesto más arriba.
0 notes
Text
Comienza el plazo de preinscripción en la Universidad de Almería
Comienza el plazo de preinscripción en la Universidad de Almería
La Ley de Proyección de Datos no permite facilitar tanta información como en años anteriores, pero Manuel Gámez, director del Secretariado de Acceso y Relaciones con Enseñanzas Medias, sí ha dado las pinceladas clave de cómo se ha desarrollado y cómo ha resultado la Prueba de Evaluación de Acceso a la Universidad –PevAU-, tal y como se conoce ya a la selectividad: “Ha ido bien, con las…
View On WordPress
0 notes
Text
Más de 42.000 alumnos afrontan desde este martes la Selectividad en Andalucía
Más de 42.000 alumnos afrontan desde este martes la Selectividad en Andalucía
20MINUTOS.ES
Las notas se conocerán a partir de las 00.00 horas del 21 de junio.
.
La consejera de Educación, Sonia Gaya, ha asegurado que su departamento no se plantea “ahora mismo” modificar el calendario de la PEvAUcon el objetivo de suprimir la convocatoria de septiembre. En cuanto al planteamiento realizado en este sentido por la Universidad de Granada, Gaya ha explicado que la Junta no…
View On WordPress
0 notes
Last Seen Blogs
solangeitalia
Untitled
biancafrau
Unbetitelt
perversepoet
Untitled
alejandrafallacastro
Alejandra Falla Castro
renjohnie
Jam&butterfly