#docentes innovadores

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El futuro de la educación en México: la responsabilidad del docente con las TIC

La responsabilidad del docente en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación en México es un tema de gran relevancia en la actualidad. A medida que la tecnología continúa transformando nuestras vidas, también ha influido en la forma en que se enseña y aprende. A continuación, exploraremos la historia, características, ventajas, desventajas, evolución e…

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#Aprendizaje Digital #Aprendizaje Interactivo #Docentes Innovadores #Educación Digital #Equidad Educativa #Futuro de la Educación #Habilidades Digitales #Responsabilidad Docente #Revolución Educativa #Tecnología Educativa #TIC en México #Transformación Educativa

[alexsandercarranza]

Consejos para planificar tus clases por ANA ESTHER TEACHER

Consejos para planificar tus clases por ANA ESTHER TEACHER

Vía Ana Esther Teacher Navegando me encontré con este útil video para profesores innovadores como tú. Aquí la autora Ana Esther sugiere una estructura interesante, ordenada y muy dinámica. Esta plantilla podría servirnos para estructurar todo tipo de clases utilizando tres elementos clave: Una introducción interesante que enganche al alumnos con el aprendizaje Un trabajo en base a sus…

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#capacitación #capacitación docente #diseño de clases #metodología #profesor innovador

[galoplacense]

Misión y visión de la institucion

Misión

La unidad educativa "Galo Plaza Lasso" brinda una educación de calidad y calidez con valores éticos, morales, interculturales y académicos a estudiantes de básica superior, bachillerato en ciencias y técnicos en las FIP: producciones agropecuaria e industrialización de productos alimenticios; con docentes innovadores e investigadores, cumpliendo con los estándares de desempeño profesional, aplicando medidas de trabajo en equipo, utilizando las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento, formando estudiantes de excelencia académica, competitiva, emprendedores y cuidadores del medio ambientes

Visión

En el año 2021, ser referentes de la educación técnica y de bachillerato en ciencias, liderando la formación holística de los estudiantes en todos los niveles que ofrece la institución educativa, mediante una educación dinámica e innovadora, con un estilo convivencial encaminado al cuidado del medio ambiente: con docentes comprometidos al cambio, acorde a la exigencia de la sociedad.

#Galoplacense

[hardworky]

¡Hagamos un diagnóstico escolar!

¡Buenos días hardworkers! 🙂

A lo largo de la historia, han ido sucediéndose novedosas propuestas innovadoras en los centros educativos de todo el mundo. Sin embargo, no podemos seguir incorporando propuestas de una época pasada a una escuela con una realidad escolar vinculada a un ecosistema social propio de una era digitalizada, globalizada y portadora de infinidad de recursos.🌍

Por ello, es ahora el momento de empezar a cambiar las cosas... de empezar a innovar...

💫💫💫💫

Pero, ¿qué es innovar?

Innovar significa cambiar las cosas introduciendo NoVEDades.

Y, ¿cómo puedo hacer algo innovador en la escuela?

Entendemos por práctica educativa innovadora a la que sabe dar respuesta a una demanda específica en el contexto educativo. En muchas ocasiones, también nace de un interés personal y/o profesional por alterar la realidad vigente para explorar nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje que garanticen la calidad y la equidad en la enseñanza.

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Se trata de un proceso a largo plazo muy exigente, en el que, una vez detectada la variable en aras de la transformación, se tendrán que planificar, seleccionar y evaluar los objetivos, técnicas, procedimientos y métodos implícitos. Además, también hay que realizar una evaluación de los resultados obtenidos, porque solo aquella práctica que impactó significativamente en el contexto transformándolo, será verdaderamente considerada innovadora.

El intercambio y la cooperación permanente con la comunidad educativa, el contexto y las familias es crucial en toda práctica innovadora. De hecho, la cultura de trabajo 'Mosaico móvil', es la cultura docente con la que se promueve la innovación. Es aquella que surge de dentro (del maestro) y se proyecta hacia afuera de la escuela. Solo de esta manera, contribuimos a la transformación social.

Entonces, ¿cómo puedo ofrecer una propuesta verdaderamente innovadora?

Guía de 3 sencillos pasos generales para propuestas innovadoras:

En primer lugar, es fundamental saber detectar cuándo se trata de una mera trasferencia de lo que fue una innovación en el pasado, y en ese caso, no podemos definir al proyecto como 'innovador', ya que se trata de un ‘reciclaje’.

El segundo paso para innovar, será entonces adaptarnos a las necesidades de 'La Escuela del Presente', buscando en todo momento alcanzar la calidad educativa en nuestro sistema educativo. 

Federico Malpica (2010) en el artículo ‘El autodiagnóstico pedagógico: herramienta básica de la calidad educativa’, subrayó que: 

Para hacer llegar la calidad al aula, necesitamos un instrumento con indicadores que puedan definir la práctica educativa deseada, la práctica educativa posible y la práctica educativa actual. Dicho instrumento no puede ser general, sino que ha de partir de las finalidades del aprendizaje de cada centro, así como de referentes técnicos-científicos sobre cómo aprendemos.

Partiendo de la aportación del autor, resaltamos como último paso -que no menos importante- la relevancia de realizar un auto-diagnóstico, tanto pedagógico como social; a partir del que detectaremos unas demandas, que paralelamente nos ayudarán a definir unos objetivos con una apropiada y sistemática planificación del proceso innovador que aplicaremos en las aulas para mejorar o transformar una práctica educativa a largo plazo.

Para finalizar, me gustaría compartir el siguiente consejo a la comunidad docente: 

Lo que en el pasado fue innovador ayudó al progreso y mejora de la enseñanza en ese momento. Sin embargo, en la actualidad tenemos otros retos. Sigamos caminando hacia nuevos paradigmas a través de otros enfoques y modos de mirar la realidad educativa.

🗣 ¿Qué es la innovación según tu criterio como maestro/a?

Te leo en el foro👀

#diversity #education #innovation #research

[vozglobal]

Mescyt y Universidad Santander inauguran lanzamiento del diplomado en competencias didácticas para beneficiar a 50,000 docentes en el país - Santo Domingo.- El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y la Universidad de Santander (Unisant), con sede en México, inauguraron el lanzamiento del diplomado del desarrollo de competencias didácticas, con el propósito de beneficiar a 50,000 docentes en la excelencia educativa superior de la República Dominicana, para ser impartido en modalidad virtual. El titular del Mescyt, doctor Franklin García Fermín, explicó que el diplomado […] - https://vozglobal.com.do/noticias/mescyt-y-universidad-santander-inauguran-lanzamiento-del-diplomado-en-competencias-didacticas-para-beneficiar-a-50000-docentes-en-el-pais/ - -

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Mescyt y Universidad Santander inauguran lanzamiento del diplomado en competencias didácticas para beneficiar a 50,000 docentes en el país

Santo Domingo.- El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y la Universidad de Santander (Unisant), con sede en México, inauguraron el lanzamiento del diplomado del desarrollo de competencias didácticas, con el propósito de beneficiar a 50,000 docentes en la excelencia educativa superior de la República Dominicana, para ser impartido en modalidad virtual.

El titular del Mescyt, doctor Franklin García Fermín, explicó que el diplomado va dirigido sólo a directivos, docentes y estudiantes de carreras magisteriales de las instituciones educativas del país.

Destacó que el proyecto plantea la necesidad de lograr la transformación y preparación del docente dominicano que irá construyendo, a lo largo del diplomado, su propio proyecto de aula y su planeación didáctica, aplicada al contexto en el que realiza su labor, con un enfoque desarrollador e innovador.

El funcionario explicó que el diplomado permitirá a los docentes adquirir las competencias didácticas necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI, fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, y crear entornos de aprendizajes inclusivos y estimulantes.

“El presidente Luis Abinader está convencido de que la educación superior está viviendo un auténtico cambio de paradigma en la República Dominicana, con el apoyo del Gobierno, que trabaja día tras día para garantizarla sin límites”, subrayó García Fermín.

De su lado, el rector de la Universidad Santander, Enrique Navarro Flores, aseguró que la metodología del diplomado está basada en 6 módulos de enseñanza entre ellos figuran, la didáctica y el proceso de aprender a innovar en la escuela; el proyecto de asignatura, el plan de clase y sus fundamentos didácticos.

Igualmente, las estrategias didácticas, la innovación educativa en el aula de clases; los recursos didácticos y el uso de las TIC en el proyecto áulico. Además, estrategias de evaluación en la didáctica innovadora; la gestión pedagógica del proyecto de aula a aprender, en la escuela. Los titulares del Mescyt y Unisant contemplan otorgar subsidios de 100 %, para cursar diplomado en “Desarrollo de Competencias Didácticas para la Excelencia Educativa”, con una duración de 150 horas.

Estuvieron presentes la viceministra de Relaciones Internacionales del Mescyt, Paula Disla; la encargada de Movilidad Estudiantes y Profesoral, Olga Sosa, así como el vicerrector académico de la Universidad Santander, Pedro Alonso Alemán. También, el rector de la Universidad de Psicología Industrial Dominicana, Ricardo Winter, y el rector de la Universidad del Caribe Emilio Mínguez.

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¿Cuáles son las diferencias en educación entre Canadá y Finlandia?

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¿Cuáles son las diferencias en educación entre Canadá y Finlandia?

Sistema educativo canadiense

El sistema educativo canadiense se destaca a nivel internacional por su alta calidad y enfoque inclusivo. Canadá valora la educación como un pilar fundamental para el desarrollo individual y colectivo, por lo que invierte recursos significativos en sus escuelas y universidades.

Una de las características distintivas del sistema educativo canadiense es su enfoque en la diversidad y la equidad. Las escuelas públicas en Canadá acogen a estudiantes de diferentes orígenes culturales, étnicos y socioeconómicos, promoviendo un ambiente de aprendizaje enriquecedor y respetuoso.

Además, Canadá se destaca por su enfoque en el desarrollo de habilidades prácticas y de pensamiento crítico en los estudiantes. Se fomenta la participación activa en el proceso de aprendizaje, promoviendo la creatividad, la innovación y la resolución de problemas.

Otra característica importante del sistema educativo canadiense es la importancia que se le da a las artes, la música y el deporte como parte integral de la educación. Se reconoce la importancia de brindar a los estudiantes una educación integral que fomente su desarrollo en todas las áreas.

En resumen, el sistema educativo canadiense se destaca por su calidad, equidad y enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes. Es un modelo a seguir para muchos países en todo el mundo que buscan garantizar una educación de excelencia para todos sus ciudadanos.

Enfoque pedagógico finlandés

El enfoque pedagógico finlandés ha ganado reconocimiento a nivel mundial por sus excelentes resultados en la educación. Finlandia se destaca por tener un sistema educativo innovador y centrado en el estudiante, donde se valora la equidad, la igualdad de oportunidades y la individualización del aprendizaje.

Una de las características clave del enfoque pedagógico finlandés es la confianza en los maestros y en su capacidad para tomar decisiones educativas. Los docentes tienen un alto nivel de formación y gozan de prestigio en la sociedad, lo que les otorga autonomía para diseñar sus clases y adaptarlas a las necesidades de sus alumnos.

Otro aspecto destacado es la importancia que se otorga al juego y la creatividad en el aprendizaje. Los niños finlandeses tienen mucho tiempo de recreo y se fomenta el juego como una forma de aprendizaje, estimulando su imaginación y habilidades sociales.

Además, el enfoque finlandés se caracteriza por la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su origen social o cultural. Se implementan medidas para apoyar a los alumnos que presentan dificultades, garantizando que todos puedan alcanzar su máximo potencial.

En resumen, el enfoque pedagógico finlandés destaca por su enfoque centrado en el estudiante, la confianza en los maestros, la importancia del juego y la creatividad, así como por su compromiso con la equidad y la igualdad de oportunidades en la educación.

Programas educativos en Canadá

Los programas educativos en Canadá son altamente reconocidos a nivel mundial por su excelencia académica y diversidad de opciones. Este país ofrece una amplia gama de programas educativos, desde la educación primaria hasta la educación superior, incluyendo programas técnicos, profesionales y universitarios.

Una de las ventajas de estudiar en Canadá es la calidad de su sistema educativo. Las instituciones educativas canadienses se destacan por sus altos estándares académicos, profesorado altamente calificado y recursos educativos de vanguardia. Además, Canadá es conocido por promover la innovación, la creatividad y el pensamiento crítico en sus estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo actual.

Además de la calidad académica, los programas educativos en Canadá ofrecen una experiencia multicultural única. Este país es conocido por su diversidad cultural, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de interactuar con personas de todo el mundo y enriquecer su experiencia educativa.

Otra ventaja de estudiar en Canadá es la posibilidad de aprender o mejorar un segundo idioma, ya que tanto el inglés como el francés son lenguas oficiales en el país. Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de mejorar sus habilidades lingüísticas y ampliar sus horizontes culturales.

En resumen, los programas educativos en Canadá ofrecen una combinación única de calidad académica, experiencia multicultural y oportunidades de crecimiento personal y profesional. Estudiar en Canadá puede ser una experiencia enriquecedora que prepare a los estudiantes para un futuro exitoso en un mundo globalizado.

Factores educativos en Finlandia

En Finlandia, la educación se considera un pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad y la promoción del bienestar de sus habitantes. Este país nórdico se destaca a nivel mundial por su sistema educativo ejemplar, que ha llamado la atención de expertos y educadores de todo el mundo.

Uno de los factores clave que contribuyen al éxito del sistema educativo en Finlandia es la equidad y la igualdad de oportunidades. En este país, se prioriza la educación pública y se trabaja para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, tengan acceso a una educación de calidad.

Otro aspecto importante es la formación y el apoyo continuo de los docentes. En Finlandia, se valora y se invierte en la formación de los profesionales de la educación, quienes reciben un alto nivel de capacitación y son considerados como actores clave en el proceso educativo.

Además, el enfoque pedagógico en Finlandia se centra en el aprendizaje activo y en el desarrollo integral de los estudiantes. Se promueve la creatividad, la autonomía y la colaboración, fomentando un ambiente propicio para el desarrollo de habilidades blandas y competencias fundamentales para la vida.

En resumen, los factores educativos en Finlandia, como la equidad, la formación docente y el enfoque en el aprendizaje activo, han sido determinantes para el éxito del sistema educativo finlandés y han posicionado a este país como un referente en materia educativa a nivel mundial.

Comparativa educativa internacional

La comparativa educativa internacional es un análisis detallado de los sistemas educativos de diferentes países en todo el mundo. Este tipo de comparación se realiza para identificar las fortalezas y debilidades de cada sistema, y para buscar formas de mejorar la calidad de la educación a nivel global.

Uno de los aspectos más importantes de la comparativa educativa internacional es la evaluación de los resultados académicos de los estudiantes. Se analizan diferentes indicadores, como los resultados de pruebas estandarizadas, las tasas de graduación y la participación en la educación superior. Estos datos proporcionan una visión general del rendimiento de los estudiantes en diferentes países y permiten identificar posibles áreas de mejora.

Además de los resultados académicos, la comparativa educativa internacional también examina otros aspectos clave de los sistemas educativos, como la inversión en educación, la formación del profesorado, la equidad en el acceso a la educación y la relevancia de los contenidos curriculares. Estos factores influyen en la calidad de la educación y en la preparación de los estudiantes para el futuro.

Gracias a la comparativa educativa internacional, los responsables políticos, los educadores y otros actores del ámbito educativo pueden aprender de las mejores prácticas de otros países y tomar decisiones informadas para mejorar sus propios sistemas educativos. Este intercambio de conocimientos y experiencias contribuye a elevar el nivel educativo a nivel mundial y a preparar a las nuevas generaciones para los desafíos del siglo XXI.

[seduccionpicara]

La Chechu Alias mybadreputation una argentina que triunfa en la página Azul en 2024

En el TikTok, Onlyfans hasta en páginas pornograficas la Chechu esta  constante evolución, donde las redes sociales y las plataformas de contenido en línea han reformulado las dinámicas de la comunicación y el entretenimiento, surge una figura que desafía los estereotipos y rompe con las convenciones tradicionales de la educación sexual. Chechu, más conocida en el mundo virtual como mybadreputation, es una joven argentina que ha sabido convertir su pasión por el sexo y la educación en una carrera exitosa en 2024, marcando un hito en la forma en que se aborda la sexualidad en internet. Personalmente aparte de gustarme en el sentido que ustedes se imaginan le tengo mucho aprecio y como decirlo admiración. Disfruta del sexo supera sus prejuicios, bueno vamos al tema informativo y dejamos mi opinión personal. jeje ;)

Este es el segundo post y no el ultimo sobre Chechu

Originaria de Lomas de Zamora, en la provincia de Buenos Aires, Chechu decidió emprender un camino menos tradicional luego de abandonar sus estudios para ser docente de música. Su travesía comenzó de manera insólita: junto a su novio, decidió partir de mochilera hacia Colombia, un viaje que marcaría el inicio de su carrera en la industria de los contenidos para adultos. Lo que podría haber sido una simple aventura de juventud, se convirtió en la génesis de mybadreputation, un canal en Pornhub -el sitio de pornografía más grande del mundo- donde Chechu combina la teoría y la práctica sexual con un enfoque educativo y liberador. En una era donde el acceso a la información es prácticamente ilimitado, pero la educación sexual sigue siendo un tema tabú en muchas sociedades, Chechu se presenta como una pionera en la lucha contra la desinformación y los prejuicios. A través de sus videos, que ya acumulan más de 40 millones de reproducciones, esta joven argentina ofrece un contenido que es tanto estimulante como informativo, una rareza en un espacio acusado a menudo de perpetuar estereotipos y ofrecer una visión distorsionada de la sexualidad. Los tutoriales de mybadreputation, que incluyen temas como "¿El tamaño importa?", "¿Cómo tocar a una mujer?" y "¿Qué es el Edging?", no solo buscan excitar a la audiencia, sino también educarla. Chechu se graba practicando sexo, pero a diferencia de otros contenidos para adultos, mira a la cámara y comparte consejos prácticos para que sus seguidores puedan mejorar su salud sexual y disfrute. Este enfoque revolucionario ha creado un nicho único para Chechu en el vasto universo de contenidos para adultos en línea. Aprovechando la curiosidad innata de los hombres que buscan contenido nude sin tener que suscribirse a plataformas como OnlyFans, Chechu ofrece una alternativa que no solo satisface esa curiosidad sino que también educa. Esta estrategia ha resultado ser un éxito rotundo, posicionando a mybadreputation como un referente de la educación sexual en el espacio digital. El primer video de Chechu, titulado "Cómo ponerse y usar el preservativo. Tutorial Argentino termina en sexo", es un claro ejemplo de su enfoque innovador. Con más de 1.400.000 reproducciones, el contenido destaca la importancia del uso del preservativo, enseñando a colocarlo con la boca y promoviendo el sexo seguro a través de una práctica sexual real y placentera. Esta combinación de educación y placer es lo que hace que los videos de mybadreputation se destaquen en un mar de contenido monótono y repetitivo. En su canal de PornHub, Mybadreputation, Chechu ha sabido mantener esta línea, ofreciendo una amplia gama de videos que cubren diversas temáticas sexuales con el objetivo de informar y liberar. Más que una simple creadora de contenido para adultos, Chechu se define como una educadora sexual, una "puta virtual" que trabaja con la sexualidad de las personas sin prejuicios ni tabúes. La singularidad de mybadreputation reside en su capacidad para trascender el estigma asociado al trabajo sexual y los contenidos para adultos, presentándose como una fuente confiable de educación y diversión sexual. Este logro no solo ha generado una audiencia leal y entusiasta, sino que también ha posicionado a Chechu como una figura influyente en el diálogo sobre la sexualidad en la sociedad contemporánea. En un mundo que aún lucha por abrazar la sexualidad como una parte integral de la experiencia humana, Chechu mybadreputation emerge como un faro de esperanza. Su éxito en 2024 no solo demuestra el apetito del público por una educación sexual más abierta y honesta, sino que también resalta la necesidad de continuar rompiendo barreras y desafiando las normas tradicionales. A través de su trabajo, Chechu no solo educa y entretiene; también empodera a su audiencia a explorar su sexualidad de manera segura y satisfactoria, demostrando que es posible encontrar un equilibrio entre el placer y la responsabilidad. Voy  a dejaros una nueva entrevista pero si os gusta la pornografia no creo que haga falta que os deje un link a Pornhub o a Onlyfans. Bueno quizas si agrego unos links gratis de mybadreputation en accion pero otro día actualizo el post ahora mirar la entrevista jeje Con 26 añitos de edad esta en su apogeo   https://www.youtube.com/watch?v=L6xi-me9swU Bueno no busqueis Chechu nude, ni mybadreputation nude ni desnuda porque ya os aviso que la podéis ver gratis xd Read the full article

[tecoinformatica]

Impacto de las TIC'S en el proceso de enseñanza y aprendizaje

¿Qué son las TICs en educación?

Las TICs en educación son las Tecnologías de la Información y la Comunicación que se emplean como recursos y herramientas para el aprendizaje; almacenan, procesan y transmiten información digital.

Las TICs se están convirtiendo en las palancas de la transformación digital que experimenta la sociedad de la información, convirtiendo la educación en una experiencia motivadora y en algo así como un servicio de proximidad, accesible, e innovador.

De este modo, los procesos cognitivos del alumnado nativo digital se ven potenciados y estimulados para mejorar el rendimiento final generado durante el proceso de aprendizaje.

Usos de las TICs en educación

Las TICs son muy versátiles por lo que éstas nuevas tecnologías en educación pueden emplearse en un sinfín de contextos diferentes asumiendo funciones de:

🔸Medios de expresión y creación de contenido como presentaciones, exposiciones, etc.

🔸Canales de comunicación, de colaboración e intercambio de ideas.

🔸Fuentes de información y procesamiento de datos masivos.

🔸Recursos interactivos y motivadores para el aprendizaje.Instrumentos para el desarrollo cognitivo.

🔸Gestiones administrativas de centros educativos.

🔸Medios de enriquecimiento del contenido curricular y de las competencias de los alumnos y profesores.

Recursos y herramientas TICs en educación

La integración curricular de las TICs abre las puertas a una educación 3.0 que ofrece un abanico de recursos para el aula como:

🔸Webgrafías.

🔸Pictogramas.

🔸Vídeos e imágenes.

🔸Cuestionarios interactivos.

🔸Pizarras interactivas.

🔸Libros electrónicos.

🔸Realidad virtual.

A medida que las TICs iban abriéndose paso en la educación han ido apareciendo una serie de herramientas que pueden integrarse en sistemas de LMS (Learning Management System). Ejemplos de herramientas de TICs en la educación:

🟢 Google classroom: Es una herramienta gratuita de Google que te permite acceder a diversas aplicaciones para que puedas gestionar un aula en internet.

🟡Edmodo: Este recurso permite conectar a alumnos, profesores y padres para crear una comunidad educativa integral.

🟢ClassDojo: Esta plataforma también es un medio de comunicación e intercambio entre las familias, los niños y el profesorado en el que poder publicar fotografías, mensajes, vídeos, etc.

⚫Storybird: Se trata de un recurso ideal para trabajar la lectura, la escritura creando cuentos e historias en internet.

🔵DrawExpress: Resulta una herramienta intuitiva para el despliegue de ideas de una manera amena y muy visual.

⚪Wordwall: Es una plataforma que te permite acceder a múltiples recursos para preparar tus clases de una manera muy divertida mediante anagramas, concursos, cuestionarios…

🔴Genially: Es un medio para enseñar y aprender con medios interactivos. Tienes plantillas para desplegar tus estrategias con infografías, presentaciones, etc.

🌈Padlet: Se trata de tableros visuales que te facilitan organizar y compartir contenido.

Importancia de las TICs en educación

Como hemos ido señalando a lo largo de este blog, la importancia de las TICs en educación queda acreditada y se manifiesta principalmente a través de 7 funciones esenciales:

🔸Refuerzan la relevancia creciente del aprendizaje informal. Se trata de una asimilación de conocimiento mediante medios alternativos y extracurriculares.

🔸Ayudan a promover el aprendizaje ubicuo. Esto es, un aprendizaje al que se accede en cualquier momento, desde cualquier lugar y que confiere mayor autonomía al estudiante.

🔸Potencian la excelencia de los centros educativos. Los servicios de los centros docentes quedan expuestos en el ciberespacio aumentando la competitividad de las instituciones educativas y reforzando la transparencia.

🔸Fomentan la reparación de la brecha digital puesto que permite acceder a las TICs a alumnos con menos recursos o que requieran un acompañamiento para su uso. El proceso de alfabetización digital de la comunidad educativa resulta integral.

🔸Mejoran la comunicación con las familias gracias a canales de comunicación continua sobre los avances de los alumnos como el correo electrónico, chats, sitio web del centro, etc.

🔸Favorecen el trabajo colaborativo, así como la adopción de nuevas técnicas en la educación a distancia que aumentan el rendimiento escolar.

🔸Introducen la innovación en la práctica docente para una mejor preparación de los estudiantes, pero también para ofrecer evaluaciones a distancia, por ejemplo.

La transformación digital que propician las TICs, como hemos estado viendo, hace de la educación un sistema inclusivo, equitativo, de calidad, sostenible e innovador.Sin embargo, al mismo tiempo plantean grandes retos en materia de protección de la privacidad digital y de la seguridad de los intercambios en plataformas digitales.

[fernando-arciniega]

Cultura Digital 2 - Progresión 1 - Progresiones de aprendizaje, Cultura Digital II - Segundo Semestre

Cultura Digital 2 Progresión 1

Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje que le permiten acceder al conocimiento y la experiencia, innovar, hace más eficientes los procesos en el desarrollo de proyectos aplicado a las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades, Recursos Sociocognitivos y Socioemocionales según sus necesidades y contextos. METASCATEGORÍASUBCATEGORÍAM1. Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocimiento y aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno.M2. Colabora en Comunidades Virtuales para impulsar el aprendizaje en forma autónoma y colaborativa, innova y eficienta los procesos en el desarrollo de proyectos y actividades de su contextoC2 Comunicación y ColaboraciónS1 Comunicación Digital S2 Herramientas digitales para el aprendizaje. S3 Comunidades Virtuales de aprendizaje. S4 Herramientas de Productividad

En esta progresión de aprendizaje, aprenderán a utilizar herramientas digitales para el aprendizaje. Estas herramientas les permitirán acceder al conocimiento y la experiencia, innovar, hacer más eficientes los procesos en el desarrollo de proyectos y aplicarlos a las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades, Recursos Sociocognitivos y Socioemocionales según sus necesidades y contextos. En las siguientes clases, aprenderán sobre los siguientes temas: - Conocimiento de las herramientas digitales - Uso de herramientas digitales para acceder al conocimiento y la experiencia - Innovación con herramientas digitales - Eficiencia en los procesos con herramientas digitales - Aplicación de herramientas digitales a las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología - Aplicación de herramientas digitales a las Ciencias Sociales - Aplicación de herramientas digitales a las Humanidades - Aplicación de herramientas digitales a los Recursos Sociocognitivos - Aplicación de herramientas digitales a los Recursos Socioemocionales

Título: Las TIC: una herramienta para el aprendizaje y la vinculación

Apertura (15 minutos) - Actividad didáctica: El docente inicia la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las TIC. Puede realizar una lluvia de ideas o una actividad en grupo para que los alumnos compartan sus conocimientos.

Desarrollo (45 minutos) - Explicación del tema: El docente explica los conceptos básicos de las TIC, como su definición, tipos, funciones y aplicaciones en el aprendizaje. También puede hablar sobre los beneficios de utilizar las TIC en el aprendizaje, como el acceso a información, la colaboración, la innovación y la resolución de problemas. En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son una parte integral de nuestras vidas. Las utilizamos para comunicarnos, aprender, trabajar y divertirnos. En el ámbito educativo, las TIC ofrecen un gran potencial para el aprendizaje y la vinculación. Pueden ayudar a los estudiantes a: - Acceder a información de todo el mundo: Las TIC brindan acceso a una gran cantidad de información, desde libros y artículos hasta videos y podcasts. Esto permite a los estudiantes aprender sobre una amplia gama de temas, independientemente de su ubicación geográfica. - Colaborar con personas de todo el mundo: Las TIC facilitan la colaboración entre estudiantes de diferentes partes del mundo. Esto permite a los estudiantes trabajar juntos en proyectos, compartir ideas y aprender de diferentes perspectivas. - Crear proyectos innovadores: Las TIC pueden utilizarse para crear proyectos innovadores, como presentaciones multimedia, juegos educativos o aplicaciones web. Estos proyectos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades creativas y de resolución de problemas. Las TIC también pueden ayudar a los estudiantes a vincularse con su entorno. Por ejemplo, pueden utilizarse para: - Participar en proyectos comunitarios: Las TIC pueden utilizarse para conectar a los estudiantes con organizaciones comunitarias y participar en proyectos que beneficien a su entorno. - Comunicarse con autoridades locales: Las TIC pueden utilizarse para comunicarse con autoridades locales y expresar sus opiniones sobre temas que les importan. - Informarse sobre temas de actualidad: Las TIC pueden utilizarse para mantenerse informados sobre temas de actualidad y participar en debates públicos. Las TIC son recursos y herramientas que se emplean para el aprendizaje y que almacenan, procesan y transmiten información digital. Estas tecnologías se están convirtiendo en las palancas de la transformación digital que experimenta la sociedad de la información, convirtiendo la educación en una experiencia motivadora y en algo así como un servicio de proximidad, accesible, ubicuo e innovador. De este modo, los procesos cognitivos del alumnado nativo digital se ven potenciados y estimulados para mejorar el rendimiento final generado durante el proceso de aprendizaje. Las TIC en educación brindan múltiples usos que refuerzan el carácter innovador de un aprendizaje que plantea nuevos retos para toda la comunidad educativa. Estos usos incluyen: - Medios de expresión y creación de contenido como presentaciones, exposiciones, etc. - Canales de comunicación, de colaboración e intercambio de ideas. - Fuentes de información y procesamiento de datos masivos. - Recursos interactivos y motivadores para el aprendizaje. - Instrumentos para el desarrollo cognitivo. - Gestiones administrativas de centros educativos. - Medios de enriquecimiento del contenido curricular y de las competencias de los alumnos y profesores. Las TIC también proporcionan recursos de suma importancia que cumplen funciones como reforzar el aprendizaje informal o luchar contra la brecha digital de las personas. No obstante, estas tecnologías plantean grandes retos como su sostenibilidad o la necesidad de desarrollar contenidos digitales pertinentes.

Cierre (20 minutos) - Reflexión: El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las TIC en el aprendizaje. Puede realizar una actividad de discusión o pedir a los alumnos que escriban un ensayo sobre el tema.

Evaluación (20 minutos) - Producto entregable: El docente puede solicitar a los alumnos que realicen un proyecto o presentación sobre cómo han utilizado las TIC para aprender o vincularse con su entorno. El proyecto puede ser individual o grupal, y debe cumplir con los siguientes requisitos: - Debe ser original y creativo. - Debe demostrar el dominio de los conceptos aprendidos en la clase. - Debe ser presentado de manera clara y concisa. Ejemplo de proyecto: Los alumnos pueden crear un blog o una página web sobre un tema de su interés. El blog o la página web debe contener información relevante y actualizada, y debe incluir recursos digitales como videos, imágenes o enlaces a sitios web. Ejemplo de presentación: Los alumnos pueden realizar una presentación sobre un proyecto o iniciativa que hayan desarrollado utilizando las TIC. La presentaci��n debe ser clara y concisa, y debe incluir imágenes o videos para ilustrar los puntos clave. Este es solo un ejemplo de cómo se puede organizar una clase sobre las TIC. El docente puede adaptar la clase a sus necesidades y objetivos específicos.

Título: Comunidades virtuales: un espacio para aprender, colaborar e innovar

Apertura (15 minutos) - Actividad didáctica: El docente inicia la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las comunidades virtuales. Puede realizar una lluvia de ideas o una actividad en grupo para que los alumnos compartan sus conocimientos. Por ejemplo: Docente: ¿Qué saben sobre las comunidades virtuales? Alumno 1: Son grupos de personas que se conectan en línea para compartir intereses comunes. Alumno 2: Pueden utilizarse para aprender, colaborar e innovar. Docente: ¿Qué aplicaciones tienen las comunidades virtuales en el aprendizaje? Alumno 3: Pueden utilizarse para acceder a recursos educativos, colaborar con otros estudiantes y compartir ideas. Esta actividad sirve para activar los conocimientos previos de los alumnos y para introducir el tema de la clase.

Desarrollo (45 minutos) - Explicación del tema: El docente explica los conceptos básicos de las comunidades virtuales, como su definición, tipos, funciones y aplicaciones en el aprendizaje. También puede hablar sobre los beneficios de utilizar las comunidades virtuales en el aprendizaje, como el acceso a información, la colaboración, la innovación y la resolución de problemas. Por ejemplo: Docente: ¿Qué son las comunidades virtuales? Alumno 1: Son espacios en línea donde personas de todo el mundo pueden conectarse, compartir información y trabajar juntas en proyectos. Docente: ¿Cuáles son los tipos de comunidades virtuales? Alumno 2: Hay comunidades virtuales de aprendizaje, comunidades virtuales de trabajo, comunidades virtuales de entretenimiento, etc. Docente: ¿Cuáles son las funciones de las comunidades virtuales? Alumno 3: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para aprender, colaborar, innovar, resolver problemas, etc. Esta explicación sirve para proporcionar a los alumnos una comprensión más profunda del tema: En la actualidad, las comunidades virtuales son una parte integral de nuestras vidas. Las utilizamos para comunicarnos, aprender, trabajar y divertirnos. En el ámbito educativo, las comunidades virtuales ofrecen un gran potencial para el aprendizaje y la vinculación. Pueden ayudar a los estudiantes a: - Acceder a información de todo el mundo: Las comunidades virtuales brindan acceso a una gran cantidad de información, desde libros y artículos hasta videos y podcasts. Esto permite a los estudiantes aprender sobre una amplia gama de temas, independientemente de su ubicación geográfica. - Colaborar con personas de todo el mundo: Las comunidades virtuales facilitan la colaboración entre estudiantes de diferentes partes del mundo. Esto permite a los estudiantes trabajar juntos en proyectos, compartir ideas y aprender de diferentes perspectivas. - Crear proyectos innovadores: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para crear proyectos innovadores, como presentaciones multimedia, juegos educativos o aplicaciones web. Estos proyectos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades creativas y de resolución de problemas. Beneficios de las comunidades virtuales en el aprendizaje Las comunidades virtuales ofrecen una serie de beneficios para el aprendizaje, entre los que se incluyen: - Acceso a información: Las comunidades virtuales brindan acceso a una gran cantidad de información, lo que permite a los estudiantes aprender sobre una amplia gama de temas, independientemente de su ubicación geográfica. - Colaboración: Las comunidades virtuales facilitan la colaboración entre estudiantes de diferentes partes del mundo. Esto permite a los estudiantes trabajar juntos en proyectos, compartir ideas y aprender de diferentes perspectivas. - Innovación: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para crear proyectos innovadores. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades creativas y de resolución de problemas. Cómo utilizar las comunidades virtuales en el aprendizaje Las comunidades virtuales se pueden utilizar de diversas maneras en el aprendizaje, entre las que se incluyen: - Aprendizaje autónomo: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Los estudiantes pueden utilizar las comunidades virtuales para acceder a recursos educativos, colaborar con otros estudiantes y compartir ideas. - Aprendizaje colaborativo: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para apoyar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes. Los estudiantes pueden utilizar las comunidades virtuales para trabajar juntos en proyectos, compartir ideas y aprender de diferentes perspectivas. - Aprendizaje basado en proyectos: Las comunidades virtuales pueden utilizarse para apoyar el aprendizaje basado en proyectos de los estudiantes. Los estudiantes pueden utilizar las comunidades virtuales para colaborar en proyectos, compartir recursos y obtener feedback de otros estudiantes.

Cierre (20 minutos) - Reflexión: El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las comunidades virtuales en el aprendizaje. Puede realizar una actividad de discusión o pedir a los alumnos que escriban un ensayo sobre el tema. Por ejemplo: Docente: ¿Cómo pueden las comunidades virtuales ayudar a los estudiantes a aprender? Alumno 1: Las comunidades virtuales pueden ayudar a los estudiantes a acceder a información de todo el mundo, a colaborar con otros estudiantes y a desarrollar sus habilidades de innovación. Alumno 2: Las comunidades virtuales pueden ser una herramienta valiosa para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Esta reflexión sirve para que los alumnos comprendan la importancia de las comunidades virtuales en su aprendizaje y desarrollo. Evaluación (20 minutos) - Producto entregable: El docente puede solicitar a los alumnos que realicen un proyecto o presentación sobre cómo han utilizado las comunidades virtuales para aprender o colaborar. El proyecto puede ser individual o grupal, y debe cumplir con los siguientes requisitos: - Debe ser original y creativo. - Debe demostrar el dominio de los conceptos aprendidos en la clase. - Debe ser presentado de manera clara y concisa. Por ejemplo: Proyecto: Los alumnos pueden crear un blog o una página web sobre un tema de su interés. El blog o la página web debe contener información relevante y actualizada, y debe incluir recursos digitales como videos, imágenes o enlaces a sitios web. Presentación: Los alumnos pueden realizar una presentación sobre un proyecto o iniciativa que hayan desarrollado utilizando las comunidades virtuales. La presentación debe ser clara y concisa, y debe incluir imágenes o videos para ilustrar los puntos clave. Este producto entregable sirve para evaluar el aprendizaje de los alumnos sobre el tema de las comunidades virtuales. Read the full article

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[yomi22]

MUNDO BAUHAUS

Fue la escuela de arquitectura, diseño y arte fundada en 1919 por Walter Gropius en Weimar, Alemania. Siendo innovador, estético, convincente, revolucionario y blanco. Vendría siendo la Bauhaus. El nombre Bauhaus deriva de la unión de las palabras en alemán Bau “construcción” y haus “casa” La diversidad de la Bauhaus fue única. Una de las claves del éxito fue tener el valor de reunir a espíritus diferentes. Su principio didáctico es la creación intuitiva. Gropius supo reconocer que en esa diversidad podría encontrar las respuestas a las demandas de los nuevos tiempos. Sabía que en una nueva sociedad exige un nuevo tipo de artista. Era consciente de que vivía en una nueva era y una nueva era exige nuevas formas y pautas de convivencia. Tras la catástrofe de la primera guerra mundial quiso plantear las bases de un nuevo mundo. Introdujo a sus talleres la presencia siempre de dos docentes uno teórico y practico. Para él no había un artesano con la suficiente fantasía como para resolver problemas artísticos ni artistas con suficientes conocimientos técnicos como para dirigir un taller, asique esta era la manera de solucionarlo causando una gran novedad en la presencia de los talleres y de la escuela en general. La arquitectura, como el arte en general podía transformar la vida de las personas. Todo debía tener la altura exacta, el tamaño preciso para que fuera utilizable para el ser humano. El proceso intuitivo de creación y contraste de materiales, formas y colores, esa era su esencia. Tanto construyendo para el ser humano y sus necesidades.  Este objetivo social que tenía la escuela ha sido tan fuerte y muy variado, dándole cabida a todo. Siendo una exitosa formula global desarrollada.  Los colores básicos rojo, azul, amarillo, y las formas elementales siguen siendo hoy el código identificador de la Bauhaus. Gropius creía que la arquitectura como el arte en general podía ser un agente activo en la sociedad. El veía el arte de una manera muy particular.  La escuela fue capaz de crear un estilo estético, además se convirtió en icono del diseño y de la modernidad. Este estilo comenzó a tener bastante repercusión y los trabajos que los alumnos realizaban en los talleres todavía hoy siguen comercializándose. en una pequeña escuela alemana de artes, un código clave de la modernidad, un método arquitectónico que ayudo a estructurar la vida cotidiana del ser humano. Una nueva pedagogía radical en la que se fomentaba la libertad y la experimentación en la que el arte y la artesanía se fusionaron en una poderosa unidad. En diferentes contextos aspiro a establecer un canon creativo universal. El mundo contemporáneo no sería igual sin la Bauhaus.  Hoy en realidad las fronteras entre disciplinas se difuminan progresivamente por ejemplo en Japón se concede tradicionalmente gran importancia al diseño en todos los órdenes de la vida, la voluntad de recrear un entorno equilibrado y sencillo.  Se aproxima al lenguaje formal de la Bauhaus. La Bauhaus cuando decoras tu hogar, lees un libro, usas tecnología, tomar agua en una botella Cubitt, todo lo que nos rodea vendría siendo Bauhaus. Todo se enseñó, aprendió, experimento y disfruto en este lugar.

[camiloatala]

Camilo Atala celebra los 25 años de la Fundación Ficohsa

La Fundación Ficohsa festeja sus primeros 25 años involucrados con la educación en Honduras. Promovida desde su creación en 1996 con el respaldo del Conglomerado Financiero Ficohsa, dirigido por Camilo Atala, se ha enfocado en construir centros de enseñanza que han favorecido a miles de pequeños otorgándoles acceso a educación preescolar de calidad.

Sus esfuerzos se han enmarcado en zonas vulnerables y rurales donde anteriormente la falta de acceso a la educación restringía las oportunidades de los niños. Con una visión de largo alcance, el trabajo de la Fundación ahora beneficia a comunidades en todo el país.

Impacto del proyecto «Educando Nuestro Futuro»

Este emblemático programa inició con la misión de apoyar a cientos de niños en edad preescolar que no contaban con acceso a una educación inicial de calidad. A través de los años, la Fundación Ficohsa ha dedicado la mayoría de sus recursos a construir más de 150 centros educativos para estudiantes de este rango etario en todo el país, lo que ha permitido atender gratuitamente a más del 50% de los menores en etapa inicial.

Gracias al trabajo sostenido en este proyecto, los niños en zonas de escasos recursos cuentan hoy con educación, abriendo así senderos hacia posibilidades que antes estaban fuera de su alcance.

Resultados educativos después de 25 años

Después de 25 años de trabajo continuo, los resultados obtenidos evidencian el impacto significativo logrado. Con una asistencia promedio que supera el 99% en los centros apoyados, se ha logrado disminuir casi un 90% la tasa de abandono escolar. Además, más del 98% de los estudiantes pasan de la educación inicial al primer grado.

El apoyo brindado en materia de infraestructura, capacitación docente y material didáctico, permite que la Fundación Ficohsa contribuya anualmente con el progreso de más de 7.000 niños. De esta manera, se ha propiciado una mayor permanencia escolar, permitiendo que los estudiantes cursen con éxito cada etapa académica y amplíen sus oportunidades.

Compromiso de las comunidades

Los buenos resultados se deben en gran medida al apoyo y compromiso de las propias comunidades donde se asientan los centros. Durante más de dos décadas, padres de familia y líderes locales se han involucrado activamente en el cuidado y mantenimiento de la infraestructura educativa, colaborando en conjunto con la Fundación en aras de garantizar una formación de calidad y continuidad en los estudios de los niños.

Visión innovadora

En el año 2011, con el propósito de brindar una educación de vanguardia, la Fundación Ficohsa introdujo el modelo de Centros Preescolares de Excelencia. Estos centros piloto están equipados con tecnología de última generación, incluyendo salas de robótica e instrumentos digitales, para fomentar enfoques pedagógicos innovadores. 

Asimismo, la Fundación impulsa los centros de tecnología, los cuales introducen a los niños desde una edad temprana a las herramientas del futuro, familiarizándolos con ellas.

Rehabilitación tras los huracanes

En 2020, los centros educativos del norte del país resultaron seriamente dañados por los huracanes Eta e Iota. Sin embargo, en cuestión de meses, la Fundación volvió a abrir las puertas de las 17 sedes afectadas, beneficiando nuevamente a más de 650 niños con instalaciones modernas que les permitieron reiniciar su formación.

En sus primeros 25 años de labor educativa continuada, Fundación Ficohsa ha logrado transformar la vida de miles de niños en Honduras a través de su importante labor. Han demostrado su compromiso con el desarrollo sostenible del país mediante proyectos pioneros que han revolucionado la educación pública.

A pesar de las dificultades, siguen trabajando día a día para materializar su sueño de garantizar equidad y calidad en la formación de los más pequeños. Este sueño no podría hacerse realidad sin el continuo apoyo y respaldo del Grupo Financiero Ficohsa y su presidente, Camilo Atala, quien por más de medio siglo ha impulsado el desarrollo financiero y social de Centroamérica.

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[news360fast]

Conoce a Qhali, la robot que atiende a pacientes en aislamiento o en cuidados intensivos Además simula expresiones corporales y gestos, mientras se comunica oralmente

Qhali es el proyecto que surgió en la PUCP con el liderazgo de Gustavo Pérez, docente del Departamento de Ingeniería. Se trata de una robot enfermera que tiene la misión, a través de la más avanzada tecnología y la inteligencia artificial, de atender a pacientes en aislamiento. Foto: Difusión

Con ingenio y creatividad, un equipo de estudiantes y docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú creó a Qhali, una robot enfermera que tiene la misión, a través de la más avanzada tecnología y la inteligencia artificial, de atender a pacientes en aislamiento. Conoce más sobre este proyecto que nació en la pandemia sanitaria por el covid-19.

La pandemia trajo consigo enormes desafíos para los investigadores que se volcaron en la búsqueda de soluciones innovadoras en un escenario complejo. Y así surge el desarrollo de esta robot para la atención de pacientes en aislamiento.

La principal utilidad de Qhali es la colaboración médica en el manejo de trastornos de salud mental en pacientes afectados por enfermedades infecciosas en entornos como salas de aislamiento o unidades de cuidados intensivos, destacó el Ph.D Gustavo Pérez, docente del Departamento Académico de Ingeniería y líder del proyecto.

En su interior, continúa el investigador, la robot cuenta con potentes equipos de procesamiento que pueden manejar eficazmente toda la información recopilada por sus sensores. Esto es fundamental para ejecutar diversos algoritmos, que incluye la plataforma general de operación y algoritmos basados en inteligencia artificial.

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“Estos últimos se utilizan para el reconocimiento de imágenes y el aprendizaje reforzado, lo que permite que se desplace de manera autónoma incluso en entornos complejos, como las salas de cuidados intensivos de los centros de salud”, declara.

La robot humanoide está equipada con un avanzado sistema de movilidad autónoma que incluye brazos y cabeza articulados, además de pantallas y dispositivos multimedia que le permiten simular expresiones corporales y gestos, mientras se comunica oralmente, cuenta el Gustavo Pérez

Para su desplazamiento, Qhali tiene sensores LiDAR, una cámara de profundidad y sensores de ultrasonido que le permiten reconocer su entorno y moverse de manera autónoma en áreas planas. Además, dispone de una cámara web y una pantalla en el pecho que permiten a los pacientes realizar pruebas psicológicas y comunicarse por videoconferencia con terapeutas.

Un proyecto activo

Gustavo Pérez señala que, actualmente, está completamente ensamblada y operativa junto con su plataforma de software, que es totalmente funcional. “Además, se están programando pruebas de validación, que se llevarán a cabo en centros de salud y campamentos mineros, marcando un paso importante en la implementación y evaluación práctica de este innovador sistema”, dice.

En esa línea, comenta que se están desarrollando nuevas áreas de estudio para ampliar más sus capacidades. “Estas expansiones incluyen la incorporación de manos intercambiables para medir signos vitales, de manera de que pueda realizar trabajos de triaje de manera autónoma”, comenta.

Finalmente, indica que se viene trabajando la implementación de procesamiento paralelo basado en algoritmos de inteligencia artificial. “Esto permitirá un procesamiento de datos inteligente y ágil, por ejemplo, para el reconocimiento de estados físicos y emocionales. Con ello, se busca dotarla de capacidades de última generación en términos de interacción humano-robot, especialmente enfocándose en la interacción no asistida”, señala.

[electivatic]

Actividad 3

De este modo sea han creado nuevas modalidades en la educación, brindando la calidad de la misma a diferentes partes del mundo articulando las tics, es por esto que su crecimiento y adaptación en la educación ha sido un proceso enriquecedor para docentes y estudiantes, permitiendo el aprendizaje autónomo, dinámico, participativo e innovador.

[education30and40blog]

[PDF] Competencia digital docente para la transformación educativa 

La transformación digital que camina a pasos acelerados en todos los ámbitos –también en la educación–, lleva asociada nuevas y crecientes demandas en los sistemas educativos. Por ello, y conscientes de esta realidad, la OEI considera fundamental ocuparse de conocer, estudiar y plantear acciones concretas.

  Sabemos que es una condición necesaria, pero no suficiente, contar con infraestructura y recursos tecnológicos. Un modelo híbrido de educación va más allá de la digitalización del sistema y deberá ir de la mano de una verdadera y profunda transformación pedagógica: revisión del currículo, enfocado a una formación por competencias más conectadas con el contexto; desarrollo de nuevas metodologías más experienciales y colaborativas; nuevos e innovadores recursos educativos y recientes modelos de gobernanza digital.

[juandoming]

[PDF] Competencia digital docente para la transformación educativa 

See on Scoop.it - E-Learning-Inclusivo (Mashup)

La transformación digital que camina a pasos acelerados en todos los ámbitos –también en la educación–, lleva asociada nuevas y crecientes demandas en los sistemas educativos. Por ello, y conscientes de esta realidad, la OEI considera fundamental ocuparse de conocer, estudiar y plantear acciones concretas.

  Sabemos que es una condición necesaria, pero no suficiente, contar con infraestructura y recursos tecnológicos. Un modelo híbrido de educación va más allá de la digitalización del sistema y deberá ir de la mano de una verdadera y profunda transformación pedagógica: revisión del currículo, enfocado a una formación por competencias más conectadas con el contexto; desarrollo de nuevas metodologías más experienciales y colaborativas; nuevos e innovadores recursos educativos y recientes modelos de gobernanza digital.

[vozglobal]

Abel Martínez: “Zoraima Cuello será mi compañera de boleta; nadie mejor como vicepresidenta para nuestro país” - Cuello ocupó la posición de viceministra de la Presidencia, cargo desde donde implementó el Sistema de Atención a Emergencias y Seguridad (9-1-1); la Iniciativa de Paridad de Género con el BID; el programa República Digital; el Sistema de Seguimiento de las Metas Presidenciales; la Estrategia de Ciberseguridad, y la implementación del Centro Nacional de Ciberseguridad, […] - https://vozglobal.com.do/noticias/abel-martinez-zoraima-cuello-sera-mi-companera-de-boleta-nadie-mejor-como-vicepresidenta-para-nuestro-pais/ - #AbelMartinez, #Elecciones, #Política -

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Abel Martínez: “Zoraima Cuello será mi compañera de boleta; nadie mejor como vicepresidenta para nuestro país”

Cuello ocupó la posición de viceministra de la Presidencia, cargo desde donde implementó el Sistema de Atención a Emergencias y Seguridad (9-1-1); la Iniciativa de Paridad de Género con el BID; el programa República Digital; el Sistema de Seguimiento de las Metas Presidenciales; la Estrategia de Ciberseguridad, y la implementación del Centro Nacional de Ciberseguridad, entre otros.

Santo Domingo.- El candidato presidencial del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), Abel Martínez escogió a Zoraima Cuello como compañera de boleta, de cara a las elecciones presidenciales del próximo 19 de mayo, lo cual fue anunciado en un video en que ambos aparecen juntos.

“Siempre he creído que nadie construye nada solo. He aprendido a lo largo de mi camino que, es necesario hacer grandes alianzas, porque compartir los sueños nos ayuda a hacerlos realidad. Mi sueño es una República Dominicana del pueblo y para el pueblo; un país fuerte para enfrentar todas las dificultades, pero también con un corazón enorme para cuidar de su gente”, expresa Abel Martínez en el audiovisual.

El candidato presidencial dijo sentirse orgulloso de tener a su lado en este camino a Zoraima Cuello, a quien describió como “una gran joya del PLD, con una trayectoria que habla por sí misma, con una mirada fresca y es incansable cuando se trata de ayudar a los demás. Por todo eso, no puedo pensar en una mejor vicepresidenta para nuestro país.”

De su lado, la doctora Zoraima Cuello agradeció la oportunidad de continuar sirviendo al país, asegurando que, “me alegra muchísimo poder acompañarte en este camino: Un camino en defensa del pueblo dominicano y para la construcción de un país más justo, inclusivo, competitivo e innovador”.

“Es hora de retomar el rumbo, de devolverle la esperanza a la gente. Estoy convencida que cuando la vida del pueblo mejora, todo el país crece y sé que tú compartes ese mismo sentir.  Por eso, me siento muy honrada de aceptar esta gran responsabilidad. Hoy me comprometo, contigo y con el país, a servir con entrega, honestidad y dedicación a todos los dominicanos y dominicanas, sin excepción”.

Cuello manifestó estar segura de que “escuchando a la gente y trabajando juntos con el corazón, volveremos a tener una República Dominicana que nos llene de orgullo y esperanza. Un país con seguridad y bienestar para todos y todas”.

Sobre la candidata vicepresidencial del PLD

Zoraima Cuello es doctorada en Educación con especialidad en Liderazgo Organizacional; Y un postdoctorado en Gestión del Conocimiento.

A la vez, tiene maestrías en Transformación Digital y en Alta gerencia y postgrado en Dirección de Operaciones. Es Licenciada en Contabilidad, graduada con honores, certificada internacionalmente en programas de liderazgo y mentoría.

Con más de 25 años de experiencia gerencial en los sectores público y privado. Desde el año 2002 es docente y conferencista de programas especializados, postgrados y maestrías.

Ocupó la posición de viceministra de Seguimiento y Coordinación Gubernamental en el Ministerio de la Presidencia desde agosto de 2012 a mayo de 2020, implementando el Sistema de Atención a Emergencias y Seguridad (9-1-1); la Iniciativa de Paridad de Género con el BID; el programa República Digital; el Sistema de Seguimiento de las Metas Presidenciales; la Estrategia de Ciberseguridad, y la implementación del Centro Nacional de Ciberseguridad, entre otros.

Actualmente se desempeña como CEO de Luxor Consulting, desde donde acompaña varias organizaciones en su transformación organizacional y digital, función que conjuga con la Dirección General de la Academia Internacional de Innovación y Tecnología, la Presidencia del Círculo de Cultura Democrática, y la Presidencia del Club de Lectoras Creciendo Juntas Mujer, un espacio para el desarrollo y crecimiento de la mujer.

La doctora Cuello es docente, escritora e investigadora. Ha sido reconocida en República Dominicana y en el extranjero, por su alto compromiso con el servicio, la calidad y sus aportes en causas sociales, entre los que podemos citar, un doctorado Honoris Causa, otorgado por la Academia Internacional de Ciencias político-administrativas y estudios del futuro (IAPAS) de México, El Senado de Rhode Island, en Estados Unidos, Chairman Leadership Awards, en GTE, y fue condecorada por el Centro de Liderazgo para las Mujeres de América Latina, por sus aportes en la defensa de los derechos de las Mujeres, entidad en la que ha sido designada como asesora. Recientemente fue nombrada presidenta del Capítulo IAPAS de República Dominicana.

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