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Tragédia na Educação: Os Apelos de uma Mãe | Escola das Trevas: A Idiotização Proposital do Mundo

O processo de declínio intelectual e moral promovido nas escolas foi intencionalmente arquitetado e gradualmente implementado em consonância com o projeto de idiotização das massas para que estas sejam mais facilmente controladas e sigam os "iluminados" em direção a uma sociedade global totalitária sem Deus.

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A Pedagogia do Oprimido: uma ferramenta para a libertação

https://pixabay.com/pt/users/publicdomainpictures-14/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=21849 A educação é uma das principais ferramentas para a transformação social. No entanto, muitas vezes, ela é usada como uma forma de controle e dominação, impondo conhecimentos e valores aos alunos sem levar em conta suas experiências e realidades sociais. É…

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Por que as Constelações mudam?

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Como Proteger as Crianças da Doutrinação do Mundo?

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A LENDA DO SOL E DA LUA

Dizem que em tempos que já se foram, o Sol e a Água eram grandes amigos e viviam juntos na terra. O Sol costumava visitar com freqüência a Água, mas ela nunca retribuía suas visitas.

Um dia o Sol perguntou-lhe por que nunca o visitava. A água respondeu que a casa do Sol não era suficientemente grande e que, se ela o visitasse com todo o seu povo, o próprio Sol acabaria ficando fora de casa. E completou dizendo:

— Se você faz questão de minha visita, vai ter de construir uma casa bem grande. Mas vou logo avisando que ela vai precisar ser muito, muito grande mesmo, pois meu povo é numeroso e ocupa muito espaço.

O sol, ansioso pela visita da água, prometeu-lhe, então, construir uma enorme casa e, em seguida, retornou para junto de sua esposa, à Lua que o recebeu com um belo sorriso.

O sol contou à Lua o que havia prometido à Água e, no dia seguinte, começou a construir uma imensa casa para receber a visitante e seu povo. Com a casa pronta e acabada, avisou a Água que agora podia ir visitá-lo.

Quando ela chegou, um de seus servos chamou o Sol e perguntou se seria seguro que à Água entrasse. O Sol respondeu:

— É, sim, diga à minha amiga que entre.

A Água, então, começou a se derramar pela casa adentro seguida pelos peixes e todos os que lhe habitavam. Logo, logo a casa estava inundada. Ela, insegura, perguntou ao Sol se tudo estava bem. O Sol novamente disse sim e ela continuou a entrar com mais alguns habitantes.

Quando a água estava no nível da cabeça de um homem, disse para o Sol:

— Você ainda quer que mais gente do meu povo entre?

O Sol e a Lua para não serem indelicados, concordaram com a água. E, mais e mais habitantes, foram entrando, até que o Sol e a Lua, sem outra opção, abrigaram-se em cima do teto. Porém, a água logo chegou à altura do telhado e, para lhe dar espaço, o Sol e a Lua se viram forçados a subir para o céu... E é lá ficaram desde então.

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Versão de Uma Lenda Nigeriana, muito popular no Brasil e inspirada num mito antigo nigeriano. Conta como se deu a existência dos astros no céu, contando o modo como eles foram parar lá no alto, e em como a terra surgiu e a sua grande quantidade de água.

Também sendo um conto com uma lição de moral por trás, para ensinar que não podemos nos sacrificar para tentar agradar outros.

Referências:

O SOL, A LUA E A ÁGUA. ADAPTAÇÃO: LAURA HERERRA/ILUSTRAÇÃO: ANGELES VARGAShttps://livreconteudo.com.br/pt-BR/54-o-sol-a-lua-e-a-agua

www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/1296664

www.culturagenial.com/contos-africanos-comentados/#anchor-sol

#history #africa #nigeria #ensino #education

[lidia-vasconcelos]

Já dei muitas escadas...

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[baixotu]

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[igungho]

Our Failing Schools. Enough is Enough

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[professorcaiotrev]

Releitura obra Monalisa

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[geografiamiltoniana]

Representações espaciais da América Central, considerando aspectos naturais, com ênfase no vulcão Tajumulco da Guatemala e nas regiões litorâneas atrativas ao turismo.  O mapa conceitual ressalta as características socioeconômicas dessa região americana, que estão fundamentadas principalmente na agricultura de produtos tropicais para a exportação, e nas amplas desigualdades socioespaciais.  Trabalho desenvolvido por alunos do 8º ano da Escola Rui Barbosa.

Nova Mutum, 16 de agosto de 2022. 

#education #ecology #educação #geography #geografia #ensino

[prispedagoga]

#educação #meio ambiente #Natureza #pedagogia #ensino

[evolutionofead]

PLAYING AND LEARNING: METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DA GAMIFICAÇÃO

Olá! Me chamo Jacilene Martins e sou Licenciada em Letras – Língua Inglesa – pelo Centro Universitário do Norte, pós-graduada em Ensino de Inglês e Literatura Inglesa Norte-Americana pelo Centro Universitário Claretiano, Mestra em Ciencias da Educação pela Univerdad De La Integración De Las Américas – UNIDA - PY. Possui experiência profissional como professora de Língua Inglesa no Ensino Fundamental II, Ensino médio e Ensino Superior.

A escolha de trabalhar com a gamificação no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa se apresenta como uma forma eficiente e acessível para ser utilizada em sala de aula. Isso em razão de que os jogos necessitam de interatividade, dinamismo e criatividade, características das metodologias ativas, que estimulam o interesse dos estudantes a participarem ativamente no processo de aprendizagem. Este trabalho apresenta ferramentas importantes para assimilação da língua inglesa. Neste sentido, serão utilizados os conceitos de Brenelli (1996) que abordam sobre jogos educacionais elaborados para alegrar os alunos e potencializar a aprendizagem de conceitos, conteúdos e habilidades que podem ser adquiridas por meio da gamificação.

Por conseguinte, com este projeto serão possíveis o envolvimento e a contribuição para a melhoria da aprendizagem dos conteúdos de Língua Inglesa, uma vez que, as aulas da disciplina, com a utilização das metodologias ativas por meio da gamificação, poderão se tornar mais dinâmicas, interativas e participativas, motivando os alunos a aprenderem cada vez mais com essa metodologia.

Móran (2015), diz que “as metodologias ativas são pontos de partida para avançar para processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de reelaboração de novas práticas”, contribuindo no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa, como uma ferramenta metodológica importante no desenvolvimento da capacidade de assimilação, que muitas das vezes é restrita à gramática com que tal idioma normalmente é ensinado. De acordo com Freire (1996, p. 22), “ensinar não é transmitir conhecimentos, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção como também, quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.

#metodologia #gamificação #ensino #inglês #professor x #teacher #educação #evolução #aulas #aulas on line

[latimbrasil]

POR QUE ESTUDAR LATIM?

POR QUE ESTUDAR LATIM?

Mas, por que estudar latim em pleno século 21? Muitos livros didáticos e artigos sobre o ensino do latim, citados ao longo do texto ou listados entre as obras de referência, trazem respostas para esta pergunta. Algumas das razões apresentadas para justificar o interesse pelo estudo do latim:   É indiscutível  que  o  conhecimento do  latim é fundamental para uma melhor compreensão do português.…

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[gleyssonsalles]

O que Paulo Ensinou Serve para os dias de Hoje?

https://deusteabencoe.com.br/o-que-paulo-ensinou-serve-para-os-dias-de-hoje/

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