#pandemia educativa

[elchaqueno]

Ministerio de Salud instruye vacunación masiva en Bermejo

En la gestión 2023, en el departamento de Tarija se alcanzó una cobertura del 62,2% de los menores a 5 años, a nivel nacional es del 80%. El Ministerio de Salud instruyó una vacunación masiva en el municipio de Bermejo luego de diagnosticarse el primer caso de sarampión en una menor de 7 años. La responsable del Programa Ampliado de Inmunización (PAI) reconoció que la cobertura en vacunación en…

View On WordPress

#Bermejo #autoridades en salud #baja cobertura #Brecha #cobertura #dosis de vacunas #enfermedades prevenibles #María Renée Castro #menores de 5 años #Ministerio de Salud #municipios de Tarija #nacional #PAI #Pandemia #Programa Ampliado de Inmunización #sarampión #Sedes #suspensión de actividades educativas #vacunación indiscriminada #vacunación masiva #vigilancia epidemiológica

[amistadunadulceresponsabilidad]

Entrevista a la docentes Betty Vargas

1.¿Cuál es su nombre y que rol cumple en la unidad educativa?

Mis nombres completos son Betty Lucy Vargas Choez, mi rol en la institución es docente, tutora y de todo lo que pueda yo enmárcame como docente de la institución Galo Plaza Lasso.

2.¿Cuánto tiempo ha está ejerciendo en esta unidad educación?

Llevo aquí aproximadamente 10 años trabajando

3.¿Cuál ha sido su mejor anécdota en esta institución?

Bueno la mejor anécdota, en si son muchas  por que luego de venir de un colegio particular en esta institución me pude desenvolver como profesora fiscal, dentro de mis anécdotas tengo como una de ellas es ser partes de la institución como tutora, no por mucho tiempo, pero luego tomé el área de lengua y literatura, en la que pude desempeñar durante aproximadamente mas de 3 años, al parecer 4 creo que más dentro de este tiempo que he estado trabajando en la institución, una de las más grandes anécdotas fue haber sido parte de un gran proyecto, institucional de Forma mundial, en este caso como lo es el bachillerato internacional, en la cual este siempre la recuerdo y en base de esta experiencia, me desempeño como docente de lengua y literatura, porque también esa es parte de mi especialización.

4.¿Cuál ha sido su peor anécdota en la unidad educativa?

De mis peores anécdotas, creo que haber trabajado por 2 años de manera virtual que no fue muy fácil, ósea fue una lucha entre la tecnología y la forma presencial que no todos estuvimos preparados para recibir esta noticia de vivir una pandemia prácticamente  universal, eso fue muy estresante, creo que esto siempre lo voy a recordar, aparte de a ver vivido  esta situación tan difícil de forma emocional, pero al mismo tiempo a ver  conectados con los chicos con este nuevo sistema de la virtualidad fue muy complicado, tanto para el docente coma para el padre de familia y también los estudiantes.

5.¿Extraña el sistema educativo de antes y por qué?

Quizás yo forme parte es esta forma tradicional, pero no tanto lo considero que fue innovadora siempre estábamos en capacitación, en la institución particular si nos capacitaron era cada año dos capacitaciones, pero ahora en el fiscal tenemos bastantes capacitaciones de la plataforma y en base de eso he venido adquiriendo mucha experiencia, así que no creo que forme del sistema educativo tradicional como docente, soy una docente innovadora.

6.¿Qué le parece los cambios que se han aplicado en los últimos años en la unidad educativa?

los cambios últimamente de la institución, uno de los cambios estaríamos hablando de la metodología a través de los proyectos en las diferentes especializaciones que tiene el colegio como en este caso producción agropecuaria, procesión de alimentos ellos han tenido mucha más innovación con respecto a toda esta parte del proceso y muchos cambios yo pienso que todos los directivos que han estado en frente de la educación han formado parte de un cambio de una u otra manera, puede ser en lo académico como en lo estructural en todos los ámbitos siempre ellos se esfuerzan por adquirir y realizar un cambio en la institución y mientras sean cambios, que podemos mencionar muchos , pero yo pienso que, claro, todos los cambios que hacen los directivos que hemos tenido en la institución han sido para bien.

7.¿Qué asignatura ha dado y cuál ha sido su favorita?

Yo siempre he trabajado con la asignatura de Lengua y Literatura. También he trabajado con las optativas como: Redacción creativa, lectura crítica de mensaje, pero todo esto está dentro de la asignatura de Lengua y Literatura. Entonces siempre he tenido la preferida como mi asignatura, que doy.

8.¿Siente alguna conexión con la institución?

Claro, desde el momento que yo vine acá al galo plaza me gustó mucho el ambiente, me gusta mucho  la naturaleza este. Trato de fomentar cada día, cada día, el el buen ambiente y sí. Hasta ahora, pues me siento complacida, claro, hay momentos difíciles, hay momentos. Que uno dice bueno tiro la toalla, pero luego vienen las cosas positivas y gratificantes de los estudiantes de los compañeros del mismo circulo de compañerismo que siempre están  dando una palabra de aliento, no me siento que diga no estoy complacida, en cambio estoy muy complacida y quiero terminar mi tiempo hasta que sea mi jubilación aquí en el galo plaza, porque si hubiese sido así ya me hubiera ido hace tiempo

9.¿Qué mejoraría de la unidad educativa?

En mis posibilidades que mejoraría, pues mejoraría la infraestructura eso creo que es uno de los aspectos que en la actualidad los directivos están siempre manifestando, cual seria lo ideal para institución

10.¿Si pudiera implementar algo en la institución educativa que sería?

implementar como mas campaña de concienciación a los chicos que vivan su tiempo de juventud como lo debe ser, las charlas para las niñas que no a temprana edad se comprometan dado que no solo afecta a una familia si no a todo el entorno y a todos nosotros porque somos parte de esta familia y son parte de nosotros también.

#anecdotas #amistad

[entrepalabrasmx]

CELEBRA SEP 64 AÑOS DEL ONCE, PRIMERA TELEVISORA EDUCATIVA Y CULTURAL DE MÉXICO

Es una poderosa plataforma multimedia de alcance global: Leticia Ramírez Amaya

Medios públicos tienen reto de incorporar interculturalidad, uso y preservación de lenguas Indígenas: Jesús Ramírez Cuevas

El Once se ha consolidado como una experiencia televisiva significativa para la audiencia nacional e internacional: Arturo Reyes Sandoval

A más de seis décadas, es el medio público de comunicación con mayor alcance y preferencia de la audiencia mexicana: Carlos Brito Lavalle

Al cumplir el Once 64 años de historia como la primera televisora educativa y cultural de México, y pionera en América Latina, Leticia Ramírez Amaya, secretaria de Educación Pública, se congratuló de que este medio público haya crecido junto con su audiencia y se esfuerce por estar a la vanguardia tecnológica que los nuevos tiempos demandan.

Durante la conmemoración, celebrada en el edificio sede de la SEP, afirmó que el Once es una poderosa plataforma multimedia de alcance global. Dijo que, para el Gobierno de México, los medios públicos construyen un nuevo modelo de comunicación, alejado de intereses comerciales y destacando la defensa y el ejercicio del derecho de la población a estar informada.

Agregó que la televisión pública se hace con y para la gente, a partir del respeto a la diversidad y la inclusión como valores esenciales, por lo que el Once tiene el compromiso de producir y transmitir contenidos culturales que visibilicen la diversidad pluricultural y social, la historia, las tradiciones populares, fomentando la construcción de una ciudadanía que rompa las ideas de la cultura elitista y clasista.

Reconoció el papel que jugó esta televisora durante la pandemia a través de la estrategia Aprende en casa en el que, dijo, fuimos testigos de la creatividad, vocación y dedicación de maestras y maestros que buscaron estrategias para continuar las actividades escolares de niñas, niños y adolescentes de todo el país.

Sostuvo que en el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador la educación se hermana con la televisión pública, por lo que el Once está al servicio del pueblo de México, desde una visión comprometida con el bienestar colectivo.

Finalmente, recordó que fue en 1959, cuando era secretario de Educación Pública, por segunda vez, el poeta Jaime Torres Bodet, que el Once realizó la primera transmisión con una clase de matemáticas, como un apoyo a la educación.

Jesús Ramírez Cuevas, coordinador general de Comunicación Social y vocero de la Presidencia de la República, señaló que los medios públicos tienen el reto de incorporar la interculturalidad, así como el uso y preservación de las lenguas indígenas, para estar a la altura de una sociedad abierta, plural, democrática y que recupere las causas de la sociedad.

"Las culturas originarias no solo dan orgullo, sino también conforman una identidad cultural única en el mundo. Hoy es importante preservar, conservar y promover, porque parte del cambio de la mentalidad es incorporar la interculturalidad", dijo.

Afirmó que la administración del presidente López Obrador impulsa la recuperación del sentido popular y de los medios públicos de comunicación, así como de espacios informativos que coadyuven al fortalecimiento de la cultura con una perspectiva social.

Por ello, llamó a no olvidar el origen del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y el Once, y a recuperar el sentido público de las instituciones para estar siempre al servicio de las clases populares.

Recordó que, en 64 años de historia, el Once destaca por ser el primer canal cultural del país, educativo, de tecnología, ciencia e innovación y que, particularmente en materia informativa, abrió brecha para acceder a información internacional y global desde la televisión pública.

Recalcó que programas como los de Cristina Pacheco no solo forman parte de la historia de la televisión mexicana, sino también del sentido común. "Aquí nos tocó vivir, por ejemplo, ya es una frase que usamos cotidianamente y que fue un aporte de Canal Once al imaginario colectivo y popular".

Arturo Reyes Sandoval, director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), destacó el talento, liderazgo y compromiso del equipo de trabajo de la televisora para ofrecer contenidos de calidad al pueblo de México.

Indicó que el Once se ha “consolidado como una experiencia televisiva significativa para la audiencia nacional y ha extendido su presencia en Estados Unidos y Canadá, con lo cual contribuye a posicionar al IPN, su oferta educativa, avances en investigación, actividades culturales y deportivas”.

Dijo que la nueva campaña diseñada por el Once, “Del sueño al orgullo politécnico”, busca difundir y posicionar al IPN mediante productos, formatos y canales de comunicación para que las y los jóvenes consoliden su anhelo con la visibilización de valores institucionales.

Precisó que el Once es ejemplo de televisión educativa, comprometida con la sociedad y que contribuye a su desarrollo humano, por lo que invitó a fortalecer la televisión pública y coadyuvar en el posicionamiento del IPN en territorio nacional e internacional.

Carlos Brito Lavalle, director general del Once, reconoció que, a más de seis décadas, este es el medio público de comunicación con mayor alcance y preferencia de la audiencia mexicana, porque es fiel a una programación de la más alta calidad y con sentido social.

Recordó que hace 64 años, el deseo de llevar más lejos el proyecto de la educación fue el detonante de imaginar una televisora que expandiera el conocimiento y la técnica más allá de las aulas del IPN.

Destacó que el Once sigue vigente, a la vanguardia, renovado y entre los medios preferidos por las familias mexicanas.

"La gente lo sabe y se lo reconoce, le tiene confianza, es fiel a su programación y valora el trabajo de cientos de personas que hacen cada uno de los programas que transmitimos."

Informó que en 2022 la señal nacional fue vista por 61.7 millones de personas, con promedio de 29.1 millones mensuales, lo que representó 167 por ciento más que en 2018. En Estados Unidos, abundó, 1.9 millones de hogares también consumen la señal del Once.

Destacó la participación de 400 colaboradores del canal en el proyecto Aprende en casa, quienes sacaron adelante la producción de más de seis mil programas de preescolar, primaria, educación especial y educación para madres y padres durante la pandemia.

Señaló que en la televisora politécnica se conjuntan conocimientos, esfuerzos, experiencia y dedicación de miles de personas con nombre y apellido en las ramas de producción, operación técnica, administrativa y jurídica que encuentran en el Once una escuela y un hogar.

Durante el evento, Olivia Elizabeth del Sagrado Zavala González, colaboradora del Once y quien recibió un reconocimiento por 35 años de servicio en la institución, dijo que estas más de tres décadas representan una gran experiencia y satisfacción personal.

Al hablar en nombre de todos los trabajadores que recibieron reconocimientos por sus años de servicio, agregó que se siente muy orgullosa de formar parte del Once y felicitó a todos por el 64 aniversario de la institución.

#medios #tv #publicas #contenidos #originales

[mesa-azul]

EVA: Una nueva oportunidad para la escuela.

Escribo esto como aspirante a docente en México, con enfoque de educación secundaria de la materia de español. Durante mi formación fue rara la vez en que algún profesor hiciera uso de las tecnologías, tal vez en mayor medida a finales de mi preparatoria, las instituciones de preparatoria (que se encuentran con mayor conexión a las universidades que a las secundarias) ya venían dándose cuenta del potencial de las tecnologías, sin embargo en 2020 un fenómeno nos obligó a un encierro indefinido, la pandemia pidió a gritos a las instituciones educativas un uso de las tecnologías digitales, los educadores tuvieron que adaptarse o retirarse.

Una pena que muchas escuelas o maestros hayan estado por tanto tiempo haciendo a un lado a estas tecnologías, ya fuera por la monotonía o por la poca creatividad. Como futuro docente de esta nueva normalidad me veo en necesidad de saber usar estas herramientas; no siempre tuve la idea de ser maestro, pero sí me gusta el arte y cada vez que aprendía algo al respecto me gustaba compartirlo en mis redes, las EVA's son una nueva oportunidad para generar conocimiento en comunidades estudiantiles de una manera más orgánica.

EVA se refiere a Entornos Virtuales de Aprendizaje, como ejemplos existen las plataformas de aprendizaje tales como: Classroom, Teams y Zoom. Por otro lado están las Wikis y los blogs.

A grandes rasgos tienen tres funciones distintas, las plataformas permiten una emulación de aulas de manera digital y con un profesor que regula tareas y actividades, las Wikis a diferencia de las plataformas buscan construir el conocimiento que los alumnos pueden colaborar entre sí, considero que esto es una buena opción cuando como docentes encontremos intereses entre varios alumnos, para que puedan crear estos espacios; por último los Blogs emulan a los periódicos y al igual que con las wikis podemos exprimirlo junto a los intereses del alumno, hago énfasis en estos intereses pues es más fácil que un alumno genere estas actividades por gusto propio a tener que ser obligado por un profesor.

[hablemos-sobre-los-eva]

ENTORNOS VIRTUALES: reflexión

Al día de hoy nos enfrentamos a una nueva realidad en la que la tecnología está presente en todos los ámbitos de nuestra vida, tanto es así que ha llegado a la educación donde ha sido de suma importancia y beneficio, aunque también ha tenido sus desventajas.

Los distintos entornos virtuales que se encuentran actualmente, tales como: wikis, plataformas de aprendizaje, blogs y redes sociales han marcado un antes y un después en la educación, ya que, después de la pandemia la comunidad educativa se ha tenido que adaptar a las nuevas exigencias, estas herramientas han ayudado a llevar a cabo una educación virtual eficiente, donde se pone al alcance de los estudiantes aquello que necesitan para aprender, estas plataformas han servido como medio para llevar la información educativa a cada alumno, así como también han ayudado a recibirla y para hacer entrega de actividades escolares. Esto es muestra de que desde dar clases hasta realizar evaluaciones es posible mediante estos medios.

[aljezz]

En el presente blog se expondrá un breve análisis de la primera unidad de la materia innovación y emprendimiento, con el fin de sintetizar tal contenido.

Primero que nada es importante saber el significado de innovación, ya que este se convierte en la vertiente principal del siguiente blog; existe una diversidad de escritores que presentan diversas perspectivas sobre lo que es la innovación. Pero como concepto general esto es un cambio para una mejora. Esta se puede desarrollar en todas las áreas dependiendo de las necesidades que se presenten. Enfocándonos más en la innovación educativa esta se da en distintos contextos tanto internos como externos.

Existen muchos tipos de innovación, pero dentro de este blog solo mencionaremos dos:

Incremental, relacionada con la optimización y desarrollo de productos.

Radical, que conlleva alto grado de cambio y tecnología.

Durante cierto lapso de tiempo se implementó un modelo en el cual se relaciono el contexto presencial con las TICS, pero, ¿cómo estas puede ser una innovación?Innovar supone evolucionar y hacer las cosas de otra forma. Lo más complicado es no limitarse a mirar internamente a las propias necesidades o a las necesidades de una empresa, sino poner el foco en las personas, sus problemas y sus necesidades. Años atrás nos enfrentamos con una pandemia mundial que puso a toda la sociedad en total pánico, ya que aspectos como la economía y la educación se encontraban perjudicadas. Por lo que optaron por innovar en la utilización de otras herramientas tecnológicas que quizás la mayoría nunca había usado. Convirtiéndose así en un fenómeno mundial, a causa de la contingencia sanitaria. Tanto maestros como estudiantes implementaron videoconferencias para así tener comunicación; subían materiales didácticos por plataformas como moodle o Classroom; aunque no tenían mucho conocimiento de ello se fueron adaptando y hasta la fecha siguen siendo usados para más facilidad en su organización. Después de que los casos fueron disminuyendo se utilizó la técnica de mitad del alumnado presencial y la otra por medio de videollamada.

Para definir el concepto innovación existe un sin fin de significados pero por lo regular este se utiliza cuando se crea algo nuevo o la asimilación de algo nuevo. Asociando esto con un cambio en el sistema educativo, se clasifican en 4 tipos de cambios; Estructurales, afecta la configuración en la totalidad de los niveles; cambios curriculares, en ellos se relacionan las estrategias de enseñanza, diseño y desarrollo, es importante resaltar que existen 2 tipos de curriculum, formal el cual es preestablecido por las instituciones educativas como por ejemplo la SEP o institución titular y el currículum informal el cual se da con material o el acomodo del profesorado en relación a las necesidades de su grupo; cambios profesionales, referidos a la formación, selección y desarrollo profesional de los docentes y, por último, los cambios políticos, los cuales afectan a la distribución del poder en educación y a la relación de los agentes sociales en la enseñanza escolar. Por ende, la reforma es un cambio propiciado por la Administración Educativa en su totalidad al sistema educativo buscando una mejora. Depende de los fines de esta dentro de la educación tanto en la reconstrucción en el conocimiento del profesorado como en los alumnos.

El Cambio Educativo tal como lo entendemos aquí, con o sin reforma, e incluso contra las reformas, requiere acciones y convicciones más profundas, tan profundas que se hace necesario reinventar la escuela, cambios tal vez menos perceptibles que los meramente administrativos y normativos o los que tienen que ver ron aspectos de organización en el nivel macro, que tienen que ver con las actitudes y las prácticas habituales de los profesores, pero también con su disposición para comprometerse con las exigencias que se derivan del mismo cambio sin que sean vistas como amenazas y con los medios necesarios. Y ya vimos tanto desde la teoría como desde la experiencia práctica que el éxito de una innovación pasa por la participación real y el compromiso de quienes la llevan a cabo, como mencionaba Bruner (1997) de la participación de los propios agentes de cambio que son los profesores.

Por ello, es importante que tomemos conciencia de lo que las Reforma Educativas implican, de nuestro papel y compromiso, y también de nuestro apoyo, no para quedarnos en la denuncia de lo que no sirve, ni para sumarnos a unas críticas que en vez de construir destruyen las intenciones por el progreso y el desarrollo. Lo fundamental es avanzar en el camino marcado, en las líneas acordadas, en la búsqueda de esos ideales de justicia, equidad y solidaridad, pero de ningún modo desandar el camino e ir hacia atrás.

Se han desarrollado diversos modelos de innovación, clásicamente estos modelos se han conocido como: Investigación. Desarrollo y Difusión; Interacción Social y Solución de Problemas. Todos ellos poseen un denominador común: la sumisión del receptor y el grado de control ejercido por los agentes externos.

Se tienen 3 perspectivas:

La perspectiva cultural, considera que toda innovación tiene que hacer frente a una interacción cultural, a un choque entre culturas y subculturas.

La perspectiva política, asume que las innovaciones conllevan siempre el conflicto y en el mejor de los casos lograr el acuerdo o consenso negociado.

La perspectiva postmoderna, de la misma se reconoce que si el mundo es incierto, complejo y diverso es imposible conocer por complemento a los seres humanos que se encuentran implicados en una dinámica de cambio constante.

Como bien dice Beltrán (1994: 370), el currículo traía de muchas cosas a la vez y todas ellas están interrelacionadas, "el currículo no es un objeto sino un proceso en el que nos vemos implicados porque nosotros, como estudiantes o profesores hacemos currículo".

Por otro lado, para saber si una experiencia de innovación educativa es realmente innovación educativa tienen que ocurrir dos cosas:

1.- Que cumpla la definición de innovación educativa: “La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos”.

2.-Que tenga una serie de características: -Originalidad. Teniendo en cuenta experiencias

-Eficacia. Que cumpla objetivos

-Eficiencia. El coste/esfuerzo de aplicar la innovación educativa nunca debe ser superior al coste/esfuerzo realizado antes de aplicarla.

-Transferibilidad. Se debe poder utilizar en otras asignaturas.

-Sostenibilidad. No requiere nuevos desarrollos.

Actualmente la sociedad está en constante cambio, por ello la educación no es igual a la de los 80, ya que conforme han pasado los años esta ha evolucionado, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad en el presente tiempo. El formular una innovación es un proceso en el cual se tiene que tomar en cuenta un problema, lo que se quiere lograr con esta innovación y los resultados para observar su progreso. En la educación se implementan un sin fin de cambios en relación con las necesidades en ese tiempo, o incluso se aplican reformas que desde la perspectiva del gobierno son buenas para el aprendizaje y desarrollo de las instituciones educativas. En 2018, Peña Nieto aplicó una reforma que tenía como objetivo asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad, fortalecer las capacidades de gestión de la escuela, pero, por el contrario, tomaron acción incorrecta al destituir a los docentes por un resultado de examen sin antes capacitarlos para su desarrollo profesional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fidalgo, Á. ¿Cómo saber si una experiencia de innovación educativa es realmente innovación educativa? http://innovacioneducativa.wordpress.com/http://innovacioneducativa.es/ (videoconferencia)

García, L. y ARENAS A. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores. 2006; (47), pp. 13-31 ISSN:0716-0488. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf

Sein-Echaluce, M.L, Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016). Technology behaviors in education innovation. Computers in Human Behavior, In press. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.049

REFERENCIA DE IMAGEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

ASESOR:

MARCO ANTONIO LIZÁRRAGA VELARDE

MATERIA:

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

INTEGRANTES:

ALEJANDRA GUADALUPE GUERRA VALDEZ

BELÉN JEZZEMANY MACÍAS CORONADO

[karenmillan]

REFLEXIÓN DE LOS EVAS.

En la clase de Entornos Virtuales De Aprendizaje hemos visto temas muy interesantes y sobretodo muy útiles, no sólo para la aplicación en las prácticas como discente, sino en la vida cotidiana.

Después de haber revisado y estudiando tipos de entornos qué hay, hablaré primero de el que me pareció más interesante.

Blog: Ya qué es una plataforma muy útil, lo que me gusta de esta plaforma digital es que se puede crear y publicar artículos, no sólo educativos, también pueden ser personales, sociales, comerciales, entre muchos otros temas, y los usuarios interactúa en los blogs qué más les llamen la atención.

Hablando específicamente del ámbito educativo puede haber mejor comunicación entre alumno-docente, subir tareas, trabajos, y hacerlo más llamativo con imágenes.

WIKIS: Es muy fácil de usar, muy accesible a todos los usuarios, lo que mas me llamo la atención son las desventajas, qué son muchas qué afectan, por ejemplo, causa desconfianza de usarlas en la educación ya qué, puede haber información errónea, que desinforme a los estudiantes. Cualquier persona puede modificar, borrar, hay vandalismo presente en la información.

No todo es malo, tiene un sistema simple, como trabajo en la educación fomenta el trabajo colaborativo y esa es una ventaja, contribuye a conocer el rescate de previos conocimientos, los contenidos son actualizados, pero en lo personal no es una página web que me cause confianza, claro que es útil, y que los estudiantes deben conocer y estar familiarizados con ella.

PLATAFORMAS: Después de la pandemia las plaforma educativas son con mas frecuencia usadas y a pesar de que ya no estamos en modalidad virtual, aprendimos de ellas y no hemos dejado de usarlas.

Facilitan el aprendizaje propio, trabajamos a nuestro ritmo, pero con un límite de entrega, me gusta mucho que fomenta la investigación y el trabajo en equipo, es muy fácil realizar trabajo colaborativo con ellos, sin reunirse físicamente con compañeros y es mas sencillo, los miembros de equipo trabajan a su tiempo, podemos acceder más fácil a cursos, reuniones, conferencias.

Se este tema aprendí mucho, y me informe mucho, cuando tenía que investigar de ellas iba aprendiendo a usarlas, había plaformas, wikis, Blogs qué no conocía, para en um futuro en proyectos escolares o profesionales poder manejarlas, hubo aplicaciones qué me eran más difíciles entender, pero nada que no se solucione buscando más, las aplicaciones al inicio para aprender a usarlas se trata de explorar y me gusta que en los tipos de entornos virtuales tenga que explorar para conocer, y usarlas.

[educacioncompetencias]

A QUIEN PRETENDA ENSEÑAR

El cómo ser un buen docente es una interrogante que surge a todos los que comenzamos el arte de enseñar a los demas, de manera cotidiana cientos de personas inician su carrera docente y si tanta gente pudo hacerlo antes entonces seguramente tu tambien podras lograrlo.Aunque resulta complicado en un inicio, es un hecho que tarde o temprano encontraras tu propia menera de enseñar.

Por mi parte , te dare algunos consejos que seguramente te serán de gran ayuda.

EMPÁTIa

La empatia es colocarse en el lugar de la otra persona con la finalidad de comprender su situación. Un buen docente debe tener esta capacidad porque ayuda a reconocer las necesidades de los alumnos y así saber el enfoque o herramientas que posiblemente le permitan superar los obstáculos.Es una de las competencias blandas mas importantes.

ADAPTABILIDAD

Si bien ya has culminado el proceso de formación académico imprescindible para dictar clases, no es ahí donde termina tu adquisición de aprendizajes. Un maestro actualizado se debe encargar siempre de adaptarse a los nuevos retos que se presentan y que no se pueden ignorar , la pandemia mundial del COVID 19 nos enseño que en cualquier momento el mundo entero se puede detener PERO la enseñanza debe continuar.

a la par con la TECNOLÓGIa

En la actualidad es imposible desligarse de las herramientas tecnológicas porque están inmersas en todo, como es el área educativa. Por eso, para ser un buen maestro es necesario aprender sobre las innovaciones de dicho sector para combinar esto con métodos tradicionales y así incentivar a los alumnos. Actualmente es dificil encontrar un curso que no tenga por lo menos una herramienta virtual, los medios de comunicación masivos y las redes sociales llegaron para quedarse.

RESPONSABilidad

Se ha indicado que ser profesor implica ser el ejemplo del alumnado, por eso procura ser responsable. De esa manera, puedes exigir tal actitud a los estudiantes y a su vez tener un mejor desenvolvimiento en tus labores. Ser puntual, asistir con regularidad y cumplir con tus actividades es parte de ello.

PACIENCIA

No es fácil dominar un grupo si se tiene en cuenta que cada alumno tiene una personalidad y necesidades distintas. Por eso, la paciencia es la mejor forma de poder afrontar el día a día ante diversas situaciones y dificultades.Recuerda ser empatico ya que muchas veces tu estuviste del otro lado.

PLANIFICACIÓN

Todo buen maestro debe crear una planificación bien organizada y estructurada que le permita abordar estratégicamente cada contenido a enseñar. Así se evita perder tiempo en el aula y demostrar poca autoridad, responsabilidad y profesionalismo.

CREATIVidad

No importa que edad tengan tus alumnos, siempre es necesario impartir clases atractivas y dinámicas. La creatividad ayuda a despertar el interés y la motivación en el proceso de aprendizaje.Recuerda que mantener la atencion de una persona por mas de 10 minutos no es una tarea facil, varia la estructura de tus clases de forma constante, intenta que tus alumnos participe de forma dinamica contigo y entre ellos.

AUTORIDAD

Un buen maestro siempre debe ejercer su papel como autoridad en el aula de clases. Pero, no hay que confundirlo con el autoritarismo, porque esto solo genera apatía en los alumnos y dificultades en el proceso de enseñanza, se amable y coherente con tus indicaciones sin llegar a la rigidez.

MOTIVAR A LOS ALUMNOS

Ser un maestro apático no trae resultados satisfactorios, aquellos que se preocupan también por motivar el aprendizaje en los estudiantes hacen la diferencia. Porque fomentan la curiosidad, laseguridad en el alumnado y las ganas por asistir a clases cada día para obtener una nueva experiencia.

FOMENTA LA CURIOSIDAD. 

Para que los alumnos y alumnas aprendan debemos motivarlos y para ello la curiosidad es un factor clave. Busca recursos, datos, estrategias que capten la atención de tus estudiantes y permitan que el aprendizaje sea divertido e interesante.

No seas el tipoco orador que da la clase magistral siempre de la misma forma , incluso sin cambiar siquiera el timbre de tu vos para resaltar lo mas importante.

EDUCACIÓN EMOCIONAL. 

Tus aluumnos deben reconocer y gestionar sus emociones para promover un buen aprendizaje dentro del aula. Es imprescindible que como docente proporciones un ambiente de confianza y seguridad para que expresen sus sentimientos. ¡Si tus alumnos tienen una buena base emocional, el aprendizaje será mucho más efectivo!

PARTICIPACIÓN ACTIVA

Aunque tu organización del aula invite a la participación de tu alumnado, también es recomendable que los estimules con preguntas y metodologías activas. Asimismo, hacer entender a los niños y niñas que el error es otra manera de aprender, es quitarles el miedo a equivocarse con lo cual la participación en clase será mucho mayor.

Como comentario final decirte que el lenguaje del maestro, que constituye el medio fundamental de interacción en el proceso educativo, no es neutral. Indica a los alumnos un punto de vista sobre el mundo al que hace referencia y sobre la actitud para pensar acerca de él. Por ejemplo, cuando un docente enseña en clase un fenómeno natural, un concepto histórico, o un problema matemático, no sólo está transmitiendo información y datos objetivos sino que también expresa valoraciones, preferencias, y visiones de orden subjetivo.

Por lo tanto intenta variar el tono de la vos para resaltar lo que es mas importante y mantener la atencion de tus alumnos.

Una atmósfera cálida y humana es siempre garantía de un aprendizaje mejor y más significativo. Adicionalmente a los logros académicos un ambiente así desarrolla otras actitudes esenciales para un buen desarrollo personal tales como: confianza en sí mismo,capacidad de escucha,aumento de la creatividad,capacidad de expresar con espontaneidad distintos sentimientos.

Es necesario que el maestro esté siempre aprendiendo. Los buenos maestros no serán necesariamente aquellos que más conocen la información teórica y fáctica de una disciplina, sino los que permanentemente y de manera creativa estén incorporando a su trabajo docente la nueva información que se genera. El nuevo maestro que necesita la sociedad moderna debe ser un experto en aprender, no simplemente una persona con formación especializada en un área del conocimiento.

y por ultimo

¡disfrutA lo que haces!

Ser un maestro implica dejar un poco de vos en el pensamiento de tus alumnos, es una tarea noble y te llenara de satisfacion saber que lo haces de la mejor manera posible.

Saludos cordiales

Efrain Daza Montecinos

[unisstlesslly]

HABITOS DE ESTUDIO, MOTIVACION Y ESTRÉS ESTUDUANTIL EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDISAJE.

De acuerdo al texto la educación sufrió un cambie en la llegada del COVID 19 , la pandemia puso en confinamiento toda la humanidad generando un gran cambio en la educación, cambios en los modelos pedagógicos actitudinales y emocionales  tras la inmersión casi obligatoria en la tecnología dejando grandes huecos en los objetivos planteados por las instituciones durante este periodo, se realizo un estudio con 318 estudiantes para identificar los hábitos de estudio.

     Debido a la llegada del COVID 19 las instituciones educativas se vieron obligadas a tomar como estrategia la herramienta de modalidad virtual, los estudiantes y docentes  tuvieron grandes dificultades puesto que nadie estaba esperando cambios tan radicales en la sociedad, se evidencian problemas con la tecnología para muchas personas chicos y grandes, de este manera se ve un desnivel en el proceso que tiene la educación con el avance continuo de la tecnología.

     Así mismo, el desconocimiento o falta de apoyo en la introducción a las tecnologías se ve reflejada en los hábitos que los estudiantes tomaron frente a este caso, los más comunes entre los estudiantes son la memorización, el hambre, espacios incomodos, con poca luz, ruidosos o que tengan algún tipo de distracción a la hora de las sesiones, es necesario tratar de eliminar estos llamados malos hábitos.

     De igual manera, los hábitos que promueven el desarrollo y autoaprendizaje en el ámbito profesional y educativo que podemos aplicar son establecer métodos de trabajo, organización de tiempos, estudiar en espacios con tranquilidad y buena iluminación, utilizar herramientas como el subrayado, mapas conceptuales, metales, participación en las clases, pausas activas, releer y muchas más, estas son los llamados buenos hábitos del aprendizaje.

     Por otro lado, el confinamiento desato variedad de emociones en los estudiantes como: soledad, tristeza, ansiedad, estrés, depresión, desinterés y aburrimiento que fueron un factor para el déficit del desarrollo educativo y en otros aspectos como sociales y axiológicos.

     Para concluir se puede evidenciar de forma cuantitativa diversos aspectos de los estudiantes frente al desarrollo educativo en la virtualidad:

CONCLUCION

     Como podemos evidenciar en los cuadros anteriores la mayoría de los estudiantes presentan afecciones emocionales actitudinales tecnológicas actitudinales y emocionales.

     A pesar de todo el COVID 19 influyo en el desenvolvimiento educativo con relación a la avanzada tecnología nos adaptamos poco a poco a las nuevas herramientas de estudio y a las nuevas posibilidades de ser cada día mejor esto es claro ejemplo que si somos organizados y autónomos podemos llevar un estudio tranquilo y sano, por último, la humanidad se adapta a los cambios (en tiempos buenos nacen hombres débiles y en tiempos malos nacen hombres fuertes).

Referencias Bibliográficas

     Salinas, H., Diaz, J., Álvarez, C. (2021). HABITOS DE ESTUDIO, MOTIVACION Y ESTRÉS ESTUDUANTIL EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDISAJE. Universidad Autónoma Del Carmen, México. Sacado de: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1650/1560

[alexymariana24020203]

¿Sabes que son las "plataformas educativas"?

Una plataforma educativa es un sistema de gestión de aprendizaje y su función principal es crear y manejar ambientes de aprendizaje a distancia, usando recursos que facilitan la interacción entre el alumno y el profesor, tales como las que usamos durante mucho tiempo durante la pandemia presentada.

Algunos ejemplos de plataforma educativa serían:

1.- Classroom: Sirve para optimizar la gestión de tareas y para mejorar la colaboración y comunicación, está disponible en la web o como aplicación móvil y se puede utilizar con muchas herramientas como Gmail, documentos de google y google calendar. Fue lanzada el 12 de agosto del 2014.

2.- Moodle: Es una app que está diseñada para proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único y robusto y seguro para crear ambientes de aprendizajes personalizados. Fue lanzado el 20 de agosto de 2002.

3.- Microsoft Teams: Es una plataforma unificada de comunicación y colaboración que combina chat persistente en el lugar de trabajo, reuniones de video, almacenamiento de archivos e integración de aplicaciones. Fue lanzada el 14 de marzo del 2017.

Así como estas hay muchas más plataformas educativas con diferente interfaz y con otras herramientas, cada una con su propia esencia y función, pero todas con el mismo objetivo de favorecer la educación a distancia. No cabe duda que las plataformas educativas son un gran avance para la educación y la tecnología.

[enbuscadecambio]

I g u a l d a d de O p o r t u n i d a d e s - C o l e g i o L a r a B o n i l l a 📚📓

"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" - Nelson Mandela

La campaña del mes de mayo es "Igualdad de Oportunidades", la intención de esta campaña es ayudar a la institución Lara Bonilla.

Este es un colegio público al cual se va a apoyar en tres aspectos en específico: nivelación, biohuerto y biblioteca. Se intentará nivelar a los estudiantes de cuarto de primaria en las asignaturas de matemáticas, español e inglés, ayudar a reconstrucción del biohuerto del colegio y a la contribución a la biblioteca de la institución. 

Asunto Global

La problemática del nivel de educación en nuestro país es una de los factores que se vio más afectado por la pandemia, de por sí antes de los dos años de clases virtuales la educación pública en el país era bastante incompleta e ineficiente con estos últimos años perdidos el índice de educación en el país ha bajado aún más. 

Si bien para algunos cuantos privilegiados como nosotros gozaron de clases virtuales de calidad desde el día uno de cuarentena esta no fue la realidad para la mayoría quienes pasaron los dos años de virtualidad estudiando desde el programa “Aprendo en Casa” el cual fue el intento del Ministerio de Educación de enseñar algo a los niños de colegios públicos. Este programa ni siquiera estuvo al alcance de todos, solamente de las personas con acceso a la señal de televisión o una radio. La educación a nivel nacional se encuentra bastante atrasada, hubieron más de 400 mil estudiantes que dejaron de llevar clases durante el 2020 a causa de la pandemia, necesitamos levantar la educación. 

No solamente se vio afectado el ámbito académico de los estudiantes sino que al igual estos dos años de virtualidad afectaron la infraestructura de las instituciones educativas públicas de nuestro país, fueron muchos meses en los que ningún personal estuvo atento del colegio por lo que el deterioro de no solamente la estructura pero también los materiales como armarios, carpetas, mesas, sillas que eran usados para brindar una mejor educación a los estudiantes se han visto descuidadas.

Reflexión

El primer paso a seguir fue escoger los líderes por aula de los tres salones de 10 IB, teniendo en cuenta que van a haber tres secciones en las que nos vamos a enfocar en el Colegio Lara Bonilla son: nivelación escolar, biblioteca y biohuerta se escogieron co-líderes para cada una de estas áreas. Se separaron a los estudiantes en aulas junto a un asesor de acuerdo al área en la que tenían interés y la organización se dividió en tres grupos. 

El grupo de biblioteca está a cargo del bibliotecario del colegio, la meta es donar nuevos libros a la biblioteca del colegio Lara Bonilla al igual que una computadora para que el bibliotecario de la institución pueda desarrollar un inventario de todos los libros que se pueden encontrar y hacer todo el proceso mucho más sencillo para los estudiantes. 

Biohuerto está a cargo de dos asesores los cuales guiarán al grupo de estudiantes a reconstruir el área de biohuerto que antes se encontraba en el colegio pero por los dos años de pandemia en lo que no recibió atención y quedó destruido.

El grupo a cargo de nivelación estará ofreciendo clases de nivelación de inglés, español y matemática a los estudiantes de cuarto grado que debido a la pandemia y los dos años de clases virtuales se han atrasado. 

Resultado de Aprendizaje

Para esta campaña creo que el resultado de aprendizaje que mejor aplica es el segundo, "Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso". Previo a esta experiencia mi visión sobre el funcionamiento de una biblioteca era muy diferente al que es ahora, pues me he tenido que afrontar frente a la organización de una.

[tengomilpalabrasparati]

El Día Mundial de las Madres y los Padres se celebra el 1 de junio de cada año. Fue decretado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el objetivo de rendir un homenaje a la gran labor y responsabilidad que tienen los padres en la crianza y educación de sus hijos, quienes representan el futuro de la humanidad.

¿Como se originó el Día Mundial de las Madres y los Padres?

El Día Mundial de las Madres y Padres se creó el 17 de septiembre del año 2012, mediante declaración emitida por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Su principal objetivo es reconocer el trabajo, esfuerzo y dedicación a los padres de todo el mundo, que día a día se ocupan de la crianza de sus hijos.

Este decreto hace énfasis en la importancia que tiene la familia en la educación, protección y cuidado de los niños, para hacer de ellos seres integrales con un desarrollo pleno, dentro de un hogar lleno de amor, tolerancia, comprensión y felicidad.

Con esta celebración se insta a los Estados Miembros de la ONU a centrar esfuerzos, dirigidos a colaborar con la sociedad civil en el desarrollo de políticas y servicios de asistencia y apoyo a las familias.

El rol de las madres y los padres para concebir un mundo mejor

Los padres constituyen el pilar fundamental de la estructura familiar, las comunidades y la sociedad.

De acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño, las madres y los padres son las principales personas encargadas de la crianza y desarrollo del niño, con el apoyo de maestros y proveedores.

El rol que cumplen las madres y los padres es esencial para que los niños se desarrollen y crezcan en hogares donde los valores, la disciplina y la educación constituyen las principales bases, para que las nuevas generaciones transformen el mundo en un lugar mejor para todos.

Existen diversos factores que afectan la labor de las madres y los padres, afectando la dinámica familiar:

Desigualdad de género.

Abandono del hogar de uno de los padres.

Pobreza.

Discriminación.

Migración.

Violencia intrafamiliar.

Enfermedades.

Acceso desigual a la educación.

La ONU prioriza las políticas familiares, rumbo a la Agenda 2030

Para la Organización de las Naciones Unidas (ONU) resulta imprescindible la puesta en práctica de políticas familiares orientadas al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, previstos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Existen diversos factores que afectan la labor de las madres y los padres, incidiendo de manera negativa en la dinámica familiar:

Desigualdad de género.

Abandono del hogar de uno de los padres.

Pobreza.

Discriminación.

Migración.

Violencia intrafamiliar.

Enfermedades.

Acceso desigual a la educación.

Estos aspectos afectan a innumerables familias en todo el planeta, siendo una de las principales causas de la desintegración de los hogares, donde los más perjudicados son los niños.

Es necesario brindar apoyo a las familias para asegurar y promover la salud y bienestar de sus miembros, garantizando la igualdad de oportunidades educativas y la igualdad de género.

Pandemia por COVID-19: mayor apoyo para los padres

La pandemia por COVID-19 ha afectado notablemente la cotidianidad de las familias, comunidades y sociedades.

Los padres en su responsabilidad de proteger a sus familias de cualquier circunstancia, deben cuidar a los niños que no asisten a la escuela de manera presencial y, al mismo tiempo, continuar con sus responsabilidades laborales. Hay que resaltar que sin el apoyo de los padres, la salud, la educación y el bienestar emocional de los niños están en riesgo.

Al respecto, las empresas y organizaciones deben promover y aplicar políticas y prácticas laborales adecuadas para las familias, contribuyendo a la seguridad y el bienestar de los niños, así como brindar un apoyo sistemático a sus empleados y trabajadores.

Las mejores películas sobre madres y padres

Para celebrar el Día Mundial de las Madres y de los Padres, mostramos a continuación algunos títulos de películas que resaltan el rol de los padres y sus relaciones dentro del núcleo familiar:

El padre (REINO UNIDO, 2020): muestra la relación entre un hombre de 80 años que vive solo en su apartamento de Londres y su hija, presentando un claro deterioro cognitivo y síntomas de Alzheimer que le dificulta valerse por sí mismo.

Padre no hay más que uno (ESPAÑA, 2019): un padre de familia numerosa y muy ocupado con su trabajo de informático debe cuidar a sus cinco hijos, mientras su esposa visita a su hermana en otra ciudad.

El mejor verano de mi vida (ESPAÑA, 2018): un vendedor de robots de cocina lleva a su hijo a unas vacaciones de verano inolvidables, en medio de una crisis de pareja y muchas deudas.

Extraordinario (EEUU, 2017): August es un niño que nació con una deformidad facial. Deberá enfrentar grandes retos al asistir por primera vez a la escuela, contando con el apoyo de sus padres y de su familia.

Big Fish (EEUU, 2003): Un hombre que no tiene una buena relación con su padre, regresa a su antiguo hogar al enterarse que padece de una enfermedad terminal, para compartir sus últimos momentos.

La vida es bella (ITALIA, 1997): en el año 1939 una familia italiana que vive en La Toscana vive los traumas del horror nazi, en un campo de concentración. Encuentran la belleza y el amor en esta terrible situación.

Hoy más que nunca nuestra sociedad requiere un cambio urgente de paradigmas, donde hombres y mujeres cumplan roles que coadyuven cada vez más a una mayor y mejor integración familiar. Promueve algún tipo de actividad en tu núcleo familiar, para estrechar las relaciones entre padres e hijos, creando espacios de cordialidad, entendimiento y amor que les permita fortalecer los vínculos familiares.

Comparte en las redes sociales tu opinión sobre este interesante tema, incluyendo la etiqueta #DíaMundialdelasMadresylosPadres.

#Día Mundial de las Madres y los Padres se celebra el 1 de junio

[paraunmundomejor]

Colegio Lara Bonilla

“Un hombre solo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo cuando ha de ayudarlo a levantarse” - Gabriel García Márquez

Bienvenidos al tercer proyecto que se está trabajando en CAS y durará por el resto del trimestre: Colegio Lara Bonilla. Para presentar este proyecto, utilizaré imágenes, información sobre la situación nacional y daré mi reflexión final. Este proyecto tendrá varias actualizaciones a lo largo del año porque aún sigue en proceso :)

Me gustaría empezar dando una visión general sobre la situación de la educación pública en nuestro país sobre todo después de la pandemia del Covid-19. Como se sabe, nuestros sistemas públicos siempre han sido precarios, y estos mismos han empeorado con la situación que hemos atravesado durante estos últimos dos años. Según estadísticas, el nivel de la educación pública peruana ha descendido a los mismos niveles que se tenían en 2012, esto pone a los alumnos en una desventaja de 10 frente a estudiantes de colegios privados y también de otros países de Latinoamérica; es muy claro ver que esto afecta totalmente el desarrollo de estos niños que lamentablemente no pueden acceder a mejor educación debido a la desigualdad que existe en el Perú. Debido a estas condiciones económicas, las familias de los alumnos no cuentan con más de dos dispositivos electrónicos para que sus hijos puedan acceder a sus clases virtuales, estos generalmente son celulares y esto dificulta la visualización del material brindado o hace que se distraigan fácilmente. En los casos más extremos, solo se cuenta con una radio en casa, esto hace que los niños solo escuchen las clases que brindaba el Ministerio de Educación a través del programa Aprendo en Casa. Finalmente, por orden del Ministerio, todos los alumnos son promovidos automáticamente de año sin importar sus resultados académicos a lo largo del año, esto genera que al retornar a las aulas existan diferencias en el nivel académico de los estudiantes y esto puede generar problemas al momento de aprender de manera colectiva.

Debido a este contexto que estos niños están viviendo, en el curso de CAS nos estamos organizando para realizar tres actividades principales en beneficio del colegio Lara Bonilla:

restauración de la biblioteca escolar

implementación del bio huerto

sesiones de nivelación académica en los cursos de Matemáticas, Inglés, Comunicación y Ajedrez

Con el objetivo de aumentar y mejorar la calidad de su aprendizaje y también a ayudarlos a tener actividades recreativas y educativas mientras asisten al colegio; esto fomenta una educación integral y en un ambiente positivo que ayuda a su formación personal.

Para esta actividad los tres salones de IB nos dividimos en tres grupos, yo estoy trabajando en el grupo de Nivelación Académica junto con la Miss Noemi. Visitamos el colegio que queda en Lurín y los niños nos recibieron con pósters que demostraban su agradecimiento por nuestra ayuda (no voy a negarlo, me conmovió bastante T^T), luego hablamos sobre la directora sobre el avance de los niños de 4to, 5to y 6to de primaria y dijo que nos daría la relación de alumnos que necesitaban estas asesorías. La siguiente clase de CAS, nos organizamos en parejas, cada una debía encargarse de un grupo de 10 niños en cualquiera de las asignaturas propuestas. Mi pareja es Mariana Paucar y estamos encargadas de nivelación de Matemáticas para 4to grado.

Luego de haber visitado el colegio y haber entrevistado a la directora, ella le proporcionó a la miss Noemi la relación de estudiantes que necesitaban las asesorías, así que fue basado en eso que se dividieron los niños en grupos de 10 estudiantes para cada pareja. Mi compañera Mariana Paucar y yo escogimos enseñar matemática porque es algo en lo que ambas tenemos habilidad, aparte nos pareció más sencillo preparar un material didáctico para que los niños se diviertan aprendiendo. Creamos un grupo de Whatsapp con los números de los padres y les informamos que realizaríamos las clases en dos grupos diferentes, con dos horarios diferentes (9am a 10am y 10am a 11am). El jueves de esa semana preparamos el material, un ppt y una ficha, mediante Zoom y nos organizamos para estar listas para la primera sesión. Actualmente ya llevamos dos sesiones y este sábado 25 tendremos la tercera, nosotras seguimos buscando maneras divertidas e interactivas para que los niños tengan motivación de unirse y participar aunque sea un poco complicado para ellos. Al final de cada clase, les enviamos el material que ha sido trabajado para que pueda revisarlo cuando ellos deseen.

Honestamente fue algo chocante para mi ver la realidad de estos niños y observar cómo es que están logrando sobreponerse luego de dos años sin haber recibido una buena educación. Al conversar con la directora pude ver aún más lo complicada que era su situación, pude entender de primera mano el verdadero impacto de la pandemia en la educación pública en nuestro país; la directora nos explicó que habían algunos niños que no habían entrado a ninguna sola clase durante los dos años pero igual habían pasado de año por orden del Ministerio. También fue bastante conmovedor ver lo que habían preparado los niños para nosotros, prepararon algunos carteles con ayuda de sus maestras en dónde mostraban su agradecimiento, se notaban realmente emocionados por aprender y mejorar con nuestra ayuda. Al empezar a realizar las sesiones, se presentaron dos dificultades principales: los bajos niveles de asistencia y la baja participación de los alumnos durante las sesiones. Entendimos completamente esta situación porque como ya se ha mencionado anteriormente, la mayoría de estas familias solo tiene un teléfono celular y estos se lo llevan los padres los fines de semana al trabajo, así que no todos los niños pueden conectarse. En relación a la segunda dificultad, siento que algunos de nuestros alumnos no se sienten cómodos al volver nuevamente al aprendizaje virtual y tal vez esto afecta de cierta manera la forma en que se desenvuelven en nuestras sesiones, consideraremos esto y lo trabajaremos con mi compañera para mejorar esto.

Siento que el resultado de aprendizaje principal que se está demostrando en este proyecto es el de los desafíos. Siento que por parte de ambas partes se han tenido que superar ciertas dificultades para llevar a cabo estas clases. Yo no tenía ninguna experiencia previa enseñando a niños, mi única oportunidad fue cuando tenía que ayudar a mi hermana con algunas de sus tareas, y en el caso de los niños, ellos llevan una vida muy difícil de manera general. En cierto modo, puedo decir que estoy orgullosa del progreso que vamos realizando y que de verdad me hace sentir bien estar poniendo mi granito de arena al colaborar con ellos.

[diceriadelluntore]

A, B, C

Una delle cose che più mi affascina della contemporaneità è la capacità, per certi versi mai sfiorata nelle età precedenti, di diffusione di modi di dire, espressioni, semplici parole, usate in modo indiscriminato, e per la totalità dei casi del tutto fuori luogo.

Una delle più diffuse, e che odio di più, è “analfabetismo funzionale”.

Analfabeta è chi non sa leggere nè apporre la propria firma su un documento. Può essere di ritorno quando chi sapeva leggere e scrivere, ne perde la capacità. Nel 1984 l’Unesco stabilisce che esiste anche un analfabetismo funzionale, che in inglese si dice illiteracy, che consiste “nell’incapacità di comprendere, valutare, usare e farsi coinvolgere da testi scritti per intervenire attivamente nella società, per raggiungere i propri obiettivi e per sviluppare le proprie conoscenze e potenzialità”. 

In questi giorni, Save The Children in un convegno dal titolo Impossibile 2022. Costruire il futuro di bambine, bambini e adolescenti. Ora, ha presentato dei report su vari aspetti tra cui la povertà educativa. In essi sono elencati dati che sottolineano come la didattica da casa durante la pandemia abbia aumentato le diseguaglianze, la necessità di migliorare i servizi (tempo pieno, varietà alimentare delle mense, attività correlate alle ore scolastiche ecc.), la necessaria lotta alla dispersione scolastica, soprattutto in alcune aree dell’Italia. In essa c’è un passaggio preliminare che dice, testualmente, “Nel 2021, nonostante la ripresa economica e l’allentamento dei contagi, ancora 700 milioni di bambini ed adolescenti vivrà in povertà. Inoltre, durante la pandemia, 258 milioni di bambini non hanno potuto frequentare la scuola primaria e secondaria, con effetti devastanti sulla povertà di apprendimento. La percentuale infatti di coloro i quali, finito il ciclo della scuola primaria, non è in grado di leggere e comprendere un semplice testo è salita al 53% (90% in Africa Sub-Sahariana). La crisi sanitaria ed economica, hanno vanificato, di fatto, tutti i progressi conseguiti nei decenni precedenti nell’ambito della riduzione della povertà e l’accesso all’educazione di base e l’apprendimento" (come fonte dei dati uno studio UNICEF e uno della Banca Mondiale).

Questo ovviamente si è trasferito nella notizia, tra l’altro manco smentita da Save The Children, che il report constatasse che il 51% degli studenti italiani fino a 15 anni non sa comprendere un testo, ripresa da varie testate. In tutto il documento questo dato non è presente, e rimangono ovviamente aperte le questione su cosa davvero significhi l’analfabetismo funzionale: anni fa due ricerche condotte a livello internazionale tentarono di rispondere alla domanda su cosa significhi essere un analfabeta funzionale. Riprese anche dal professor De Mauro in numerosi suoi articoli, molti dei quali rintracciabili sul sito della rivista Internazionale, la IALS (International Adult Literacy Survey) e la ALL (Adult Literacy and Lifeskills Surve) ponevano dei questionari a volontari (persone che accettavano di sottoporsi a test per ore) riguardanti diversi ambiti di competenza (lettura in prosa, capacità numeriche, soluzione di problemi, logica, ecc.) strutturati in cinque livelli di difficoltà crescente. Già tra loro i risultati non danno mai valori quantomeno comparabili riguardo, per dire, al livello di verifica sui volontari dello stesso paese, ma, cosa importantissima, nessuna delle due stabilisce, per esempio, che chi risponde bene solo, per dire, ad un livello sui 5 di difficoltà sia un illiterato. Essendo ricerche serie si ponevano nell’ottica che è davvero impresa ardua indicizzare in valori la definizione dell’Unesco scritta prima, nell’impossibilità di fatto di tentare in maniera organica e sistematica di quantificare la capacità di orientarsi nella società contemporanea rispetto alle indicazioni di un testo di una persona, che sa leggere e scrivere. Paradossalmente, per interpretazione ortodossa della definizione, ognuno di noi lo è stato in un momento particolare: se leggessi un manuale di fisica quantistica, pur comprendendone il significato della quasi totalità di parole, non sapendo come sviluppare le mie capacità attraverso quel testo, o per intervenire attivamente nella società, sarei un analfabeta funzionale.

Un conto è definire le carenze strutturali del sistema dell’apprendimento, un conto è dimostrarlo attraverso delle congetture, capziose, e facilmente confutabili. Cosa molto più importante, è ben diverso cercare di quantificare delle abilità di comprensione del testo (che è il compito dei Test INVALSI, per dire, tra l’altro oggetto di numerosi studi contrari) dal definire un illiterato. Il problema è che è molto potente definire “analfabeta funzionale” qualsiasi persona che leggendo un testo lo interpreta in maniera differente a quella che ci si aspettava. Ma a quel punto non è più questione di comprensione testuale, ma più di quella ormonale.

È difficile leggere nel proprio analfabetismo.

Stanisław Jerzy Lec

[tecnoinformatica24]

Fuentes confiables

Actualmente, la red es una herramienta muy importante para todo estudiante como fuentes confiables de información para tareas y proyectos, pero no toda la información que se encuentra es confiable. Por eso, queremos compartirte en este artículo algunas fuentes confiables de información en internet que puedes utilizar para realizar tus trabajos de la escuela.

Consejos para reconocer fuentes confiables de información en internet

Hoy en día la tecnología ha tenido un auge importante en el mundo y ha rebasado cosas inimaginables, que tal vez pensamos que nunca existirían.

1. Tipo de domino

Debes prestar atención a las URL de las páginas, esto te permitirá definir si son confiables. Te mostramos los diferentes tipos de dominos que puedes encontrarte:

.edu: Educación

.com: comercial

.mil: militar

.gov: Gobierno

.org: Organización sin fines de lucro

Regularmente, los de .edu son los más confiables para usar como consulta, sobre todo si son sitios de instituciones educativas importantes como Harvard, UNAM, Stanford, etc.

Muchas de estas instituciones permitan consultar sus bibliotecas, esto te permitirá acceder a libros serios y con respaldo para realizar tus tareas.

2. Consulta sitios de prestigio

Como comentamos anteriormente, siempre te dará confianza la información que obtengas de sitios de instituciones reconocidas.

Pueden ser universidades de prestigio, instituciones gubernamentales, medios de comunicación de prestigio, incluso puede encontrar libros de autores reconocidos sobre cierto tema.

Pero lo más recomendable es que para tus trabajos de la escuela utilices como fuentes confiables de información las bibliotecas en línea, actualmente muchas de las universidades del mundo están abiertas para quien quiera consultar información.

3. ¿Usar o no Wikipedia?

No obstante, a pesar de que lo que está publicado en Wikipedia es confiable, debe tenerse ciertas reservas, ya que cualquier persona tiene acceso para que pueda subir su información en internet, o en todo caso, edite lo que está publicado, siempre y cuando cuente con permiso para hacerlo.

Aunque existe un grupo de trabajo que siempre está revisando la información que se sube para identificar si es veraz o no.

Sin duda, la fuente más confiables serán los libros; pero, actualmente la situación de la pandemia nos limita poder asistir a un biblioteca presencialmente.

Mas, no se está diciendo que Wikipedia no sea confiable, sólo que hay que ser un poco escépticos con la información obtenida. Y por eso, es mejor buscar en varias fuentes confiables de información para así estar completamente seguros de que el contenido es veraz.

#Youtube

[lgaretio]

CUED: Tendencias 2024 en tecnologías educativas

See on Scoop.it - Educación a Distancia y TIC

Por Paola Dellepiane Antes de la Pandemia, podemos decir que una parte importante de docentes y de la comunidad educativa concebía a las te...