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COMPORTAMENTO MOTOR NO FUTEBOL

O futebol é um dos esportes coletivos mais praticados no mundo. Ele é disputado por duas equipes de 11 jogadores cada, onde cada uma tem como objetivo fazer o gol na equipe adversária. Por ser uma das maiores práticas e também mais famosa, é usualmente inserido logo na infância das crianças, e com isso, diversas habilidades motoras são desenvolvidas, pois os jogadores devem ser capazes de executar movimentos precisos, além de tomarem decisões corretas.

Cada esporte exige habilidades motoras específicas que se desenvolvem com o tempo e prática, conhecidas como fundamentos, que são movimentos contínuos e combinados executados com objetivos definidos e desencadeados por uma sequência lógica.

Com relação a influência do ambientec o futebol é um esporte que pode receber influências externas, pois normalmente é praticado em um campo aberto, onde tem a possibilidade de interferência de aspectos temporais, tais como chuva e vento, além disso, o esporte também conta com a torcida, que interfere na motivação dos jogadores, o professor precisa treinar seus atletas para que esses aspectos não atrapalhem o rendimento da equipe.

O futebol também é um esporte que utiliza um circuito fechado, onde mesmo durante a execução do movimento há a possibilidade de tomar uma decisão diferente, como no drible, o jogador utiliza o adversário como referência para saber o movimento que irá realizar, assim a tomada de decisão depende da informação que recebe.

Uma das características mais importantes desse esporte é a manipulação da bola com os pés, onde o objetivo é fazer o gol, dentro da trave adversária mas, antes disso, o controle e posse da bola são essenciais e os jogadores precisam desenvolver essa habilidade motora. Eles precisam aprimorar suas habilidades e uma das mais importantes no futebol é a coordenação, o professor é primordial para ajudar o atleta no desenvolvimento desse e de outros aspectos.

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A CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS E O BALLET CLÁSSICO.

O Ballet Clássico é um estilo de dança que surge entre o final do século XVII e XIX. A prática dessa modalidade é iniciada, a maioria das vezes, por volta dos 3/4 anos de idade. Além de ser visto como expressão artística, o ballet também é um ótimo exercício físico, pois desde a infância capacidades físicas como flexibilidade, equilíbrio, força, resistência, agilidade e coordenação motora já são trabalhados. Além disso, algumas habilidades físicas são trabalhadas diariamente afim de um melhor desempenho técnico e artístico, como saltos, elevações, flexões...

As habilidades motoras são classificadas de acordo com seus tipos, e podemos pensar o ballet clássico dentro dessas classificações:

Influência do ambiente: Em uma rotina de aula, o ambiente é fechado, pois a performance do bailarino depende dele mesmo. Já em espetáculos ou competições o bailarino pode sofrer influências externas em suas performances. A importância dessa informação para um professor de ballet, é para que ele seja capaz de instruir seus alunos e treina-los para que esses atinjam seu máximo potencial em diferentes circunstâncias.  

Aspectos Temporais: De modo geral, cada passo do ballet possui um início e um fim bem definidos, sendo classificados, então, como tarefas discretas. O conhecimento dessa classificação se faz importante pela base técnica exigida pelo ballet. Os passos executados corretamente, com seus inicios e finais, fazem a boa técnica do bailarino. Sendo fator de extrema importância em exames, provas, audições, competições...

Padrão fundamental: essa classificação é muito interessante quando pensada no ballet. São 3 divisões de tarefas: locomoção, estabilização e manipulação. Em uma mesmo coreografia, por exemplo, essas 3 tarefas podem ser encontradas. A variação “Esmeralda – feminino”, é um grande exemplo disso. Porque, durante todo o tempo há um deslocamento da bailarina, logo em seguida movimentos de balance (equilíbrio) tudo isso ao mesmo tempo em que há a manipulação de um pandeiro. Já durante uma aula de ballet exercício em que se tem deslocamento são muito treinados em centros e diagonais. Enquanto os de estabilização são requeridos em exercício de Adágio.

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A Ginástica Rítmica(GR) é um esporte que utiliza totalmente como base o comportamento motor, principalmente a GR escolar, pois, é muito trabalhado nas crianças a classificação de padrão fundamental, por exemplo, a locomoção é feita através de exercícios de corrida, saltos, saltitos e movimentos que exijam deslocamento; a estabilização é realizada através dos equilíbrios estáticos e dinâmicos; e a manipulação de objetos realiza-se através dos manejos de aparelhos como corda, arco, bola, maças e fita. Também é trabalhada a motivação dos praticantes, para que eles se mantenham no esporte e para que possam notar seu próprio desenvolvimento. O trabalho de equipe é essencial para que exista respeito entre as colegas de equipe e de conjunto. Principalmente por ser um esporte com partes individuais e partes conjuntas, todos os alunos precisam estar juntos, como um time.

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Ao pensar na aplicação do Taekwondo do ponto de vista do comportamento motor, é preciso pensar em diversas variáveis que podem ser manipuladas pelo professor. Dentre elas, estão a motivação, a instrução, o estabelecimento de metas, o uso de feedback para conhecimento e avaliação do treino. Essas variáveis são aspectos de aprendizagem.

A motivação influencia no rendimento e desenvolvimento do atleta. Por isso, a instrução é um fator extremamente importante durante o treino. O professor precisa mostrar ao aluno o objetivo de realizar determinada atividade. Por exemplo, se o professor trabalha um exercício de repetição de chutes em raquete, com objetivo de aperfeiçoar o chute do praticante, ele precisa explicar tal objetivo, pois isso evita que o praticante fique desmotivado, já que sem a explicação o atleta pode entender que está apenas repetindo vários movimentos que ele já sabe, o que não faria sentido.

O estabelecimento de metas também é um fator importante para a motivação, já que incentiva o aluno a tentar chegar em um resultado e o ajuda a focar nele. Contudo, é importante, nessa fase, estabelecer metas que estejam ao alcance do atleta, pois, caso contrário, seria um fator negativo para a motivação.

O uso do feedback é também extremamente importante para a aprendizagem do atleta, pois, sozinho, ele não é capaz de ter percepção total sobre seu corpo. O professor pode, por exemplo, gravar um chute ou luta do atleta, apenas para fins didáticos. Depois, mostrar as gravações para o atleta, indicando técnicas que precisam ser corrigidas ou melhoradas. Ações como essa são essenciais para ajudar na avaliação do treino.

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Existem algumas classificações dentro do comportamento motor. Trouxemos 5 delas para definirmos hoje. São elas: PADRÃO FUNDAMENTAL; NÚMERO DE UNIDADES;  INFLUÊNCIA DO AMBIENTE; USO DE FEEDBACK; e ASPECTOS TEMPORAIS.

1. Padrão fundamental: São 3: de locomoção, quando movemos um corpo para outra posição; de estabilização, quando queremos nos manter na mesma posição, podendo necessitar do equilíbrio; e de manipulação, quando a ação tem relação com um objeto. Esse conceito é importante para classificarmos o objetivo de um movimento.

2. Número de unidades da Tarefa: É o conceito que utiliza o padrão de movimento (ação) e o dissocia em submovimentos, que poderão ser contados. Ele define quantos submovimentos são utilizados durante uma ação. É dividido em menor número de unidades que seria, no máximo, cinco submovimentos. E maior número de unidades, quando se tem diferentes divisões em diferentes padrões dentro da ação (mais partes do corpo são necessárias). Esse conceito é importante para avaliar as ações e movimentos.

3. Influência do ambiente: Existem dois tipos de tarefas, sendo elas abertas ou fechadas. Se o ambiente influencia na tomada de decisão, ele é aberto, caso contrário, o ambiente é fechado, sendo previsível e dependendo apenas da pessoa para tomada de decisão. Conceito importante para identificação da influência do ambiente na tomada de decisão da tarefa.

4. Uso de Feedback: Há o circuito aberto e o fechado. No aberto, depois que se inicia um movimento, o indivíduo não consegue parar/mudar durante a execução. São atividades muito rápidas. No circuito fechado, há tempo para tomar uma decisão mesmo durante a execução do movimento. Esse conceito é essencial para compreender a velocidade da tomada de decisão através das informações sensoriais que recebemos.

5. Aspectos Temporais: Conceito que pode ser observado em relação ao início e ao final da tarefa. Possui 3 tipos, sendo eles: discreto (a tarefa realizada possui um começo e um final determinados), contínuo (seu começo e final não ficam claros), e seriados (ações em que discreto e contínuo estão juntos). Conceito fundamental para identificação das habilidades motoras que estão envolvidas na tarefa.

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O comportamento motor é a área do estudo da aprendizagem e das formas de regulação do movimento, ao longo de todo o ciclo da vida. Suas áreas de domínio são o cognitivo, social, motor e afetivo.

Dentro do comportamento motor temos as áreas de aprendizagem motora (que estuda os fatores intervenientes da aquisição das habilidades motoras), de desenvolvimento motor (que estuda as alterações motoras e seus fatores intervenientes ao longo de todo o ciclo da vida) e a área do controle motor (que estuda os aspectos neurais, físicos e comportamentais da aprendizagem do movimento humano; procura entender os mecanismos e processos de regulação do movimento; analisa os fatores que afetam as formas de regulação do movimento e suas estratégias).