fannyts - Tumblr blog

fannyts · 9 years

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ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA NARRATIVA DE UNA SERIE DE TELEVISIÓN

LOST

2x01:“HOMBRE DE CIENCIA, HOMBRE DE FE”

Títulos en español

Perdidos (España)

Desaparecidos (Hispanoamérica)

Género

Misterio, Dramático y Ciencia ficción

Creador

J. J. Abrams y Damon Lindelof

Reparto

Adewale Akinnuoye-Agbaje, Sam Anderson, Naveen Andrews, L. Scott Caldwell, Nestor Carbonell, François Chau, Henry Ian Cusick, Jeremy Davies, Emilie de Ravin, Michael Emerson, Jeff Fahey, Fionnula Flanagan, Matthew Fox, Jorge García, Maggie Grace, Josh Holloway, Malcolm David Kelley, Daniel Dae Kim, Yunjin Kim, Ken Leung, Evangeline Lilly, Rebecca Mader, Elizabeth Mitchell, Dominic Monaghan, Terry O'Quinn, Harold Perrineau, Zuleikha Robinson, Michelle Rodriguez, Kiele Sanchez, Rodrigo Santoro, Ian Somerhalder, John Terry, Sonya Walger, Cynthia Watros.

País de origen

Estados Unidos

Temporadas

Episodios

121

Producción

Productores ejecutivos

J. J. Abrams, Damon Lindelof, Bryan Burk, Jean Higgins, Jack Bender, Carlton Cuse, Edward Kitsis, Adam Horowitz y Elizabeth Sarnoff.

Empresas productoras

Bad Robot Productions, Touchstone Television, ABC Studios.

Dirección

Jack Bender (42 episodios)

Stephen Williams (26 episodios)

Guión

Damon Lindelof (45 episodios)

Carlton Cuse (39 episodios)

Edward Kitsis (21 episodios)

Adam Horowitz (21 episodios)

Elizabeth Sarnoff (19 episodios)

Emisión

Cadena original

ABC

Duración

43 minutos

Primera emisión

22 de septiembre de 2004

Última emisión

23 de octubre de 2010

SINÓPSIS

Lost es una serie dramática que se centra en las vivencias de los supervivientes de un accidente aéreo en una isla desierta. Por lo general, cada episodio narra una historia principal que tiene lugar en la isla, intercalada con varios segmentos de una historia secundaria.

Comienza con el accidente del vuelo 815 de Oceanic Airlines en lo que parece ser una isla desierta. Su supervivencia se ve amenazada por una serie de entidades misteriosas, incluyendo osos polares, una criatura que deambula por la selva —llamada por los supervivientes el «Monstruo»— y los habitantes de la isla, conocidos como «Los Otros». Los náufragos encuentran a una mujer francesa que había llegado a la isla 16 años antes del accidente, y una escotilla enterrada.

La serie está plagada de diversas coincidencias "casuales" que los creadores han introducido en el guión supuestamente con el motivo de dar pie a los espectadores a decidir cuáles son significativas y cuáles no. Entre estas coincidencias se cuentan:

★ Relaciones causales entre los personajes antes del accidente. En los flashbacks se muestra cómo las vidas de algunos personajes se cruzan con las de otros, incluso aunque ellos no lo sepan.

★ Apariciones de "Los Números". "Los Números" son una serie de cifras que en un principio se emitían a través del radiotransmisor existente en la isla. Fue este mensaje el que condujo a la expedición de Rousseau hasta la isla. A pesar de que ella cambia más tarde el mensaje, los números han sido oídos por otras personas, entre ellas Hurley, que cree que están malditos. A lo largo de la serie los Números aparecen juntos o por separado en multitud de ocasiones.

★ En los flashbacks de los personajes se muestran a veces objetos o animales que en la isla se hacen presentes, o a su vez, personas que puede que existan sólo en su imaginación.

Resumen del capítulo

Un grupo de personas perdidas en la selva estaban buscando un lugar para refugiarse durante la noche; cuatro de los integrantes: Hurley, Kate, John y Jack salen del grupo para intentar abrir una escotilla, Hurley trata de evitarlo al recordar que los números inscritos en ella lo único que había llevado a su vida era al inicio buena suerte, pues se ganó la lotería al jugar con ellos, pero en adelante llegaron los problemas y muertes, por lo cual al verlos en ese lugar indujo que sería de mala suerte y trató de advertir al grupo, sin embargo John no hizo caso y decidió encender la mecha con la que explotaría la entrada al lugar.

Por un momento todos regresaron con el resto del grupo y dijeron que esperarían al amanecer, sin embargo John eligió ir por un tipo de cuerda para regresar y bajar a la escotilla, tiempo después Kate decidió acompañarlo, bajo por el lugar a través de la cuerda sostenida por John, pero algo salió mal y la cuerda fue soltada por ella, un resplandor salió por ese espacio y de pronto ella ya no respondió.

Jack finalmente cambia de opinión y decide ir al lugar de la escotilla, en cuanto llega observa que los árboles están tirados, no hay nadie y el cable está adentro, decide bajar, observa la lámpara tirada en el suelo, la toma y comienza a buscar a la chica, de pronto se enciende un reproductor de música, luces y comienza a observar todo lo que hay dentro cuando repentinamente aparece John, le habla, Jack le pregunta por Kate, a lo que John no responde, de pronto el doctor le apunta con su pistola y en ese momento otra pistola también le apunta a John, al mismo tiempo que le pide a Jack bajar su arma y John trata de calmarlo y decirle que todo está bien, el hombre desconocido dispara hacia el lugar donde se encuentra Jack, sin intenciones de herirlo, lo asusta, se asoma completamente, el doctor logra reconocerlo, era Desmond y finaliza el capítulo.

A lo largo del episodio se presentan flashbacks sobre la vida de Jack, quien era doctor en un hospital, lo que se muestra es el caso de una paciente de nombre Sara que en un accidente automovilístico quedó herida gravemente, puesto que la parte inferior de su cuerpo había quedado inválida, Jack le dijo crudamente lo que sería su destino sin darle esperanza, a lo que recuerda su padre rectifica y le dijo que tenía que darle aunque sea ese 1% de esperanza, él lo pensó y después antes de realizar la operación Sara le habló en secreto diciéndole que sabía que no iba a bailar en su boda y le extendió una invitación para que asistiera, a lo que él le prometió que la curaría.

Después de la operación el doctor salió a correr al estadio, se lesionó el tobillo, al lesionarse un hombre que se encontraba corriendo en las escaleras de al lado acudió a ayudarlo, le ofreció agua, dijo que su nombre era Desmond y que se verían en otra vida.

Jack regresó al hospital a ver a su paciente, ella despertó, él le dio la noticia y le pidió perdón por no curarla, Sara lo tomó como una broma pues tenía sensible toda la parte inferior de su cuerpo y podía mover los dedos.

IDENTIFICACIÓN DE TRAMAS

Es una serie dramática no autónoma: lo que significa que los capítulos van ligados uno con el otro, ya que se necesita del anterior para entender lo que se está viendo porque no se termina la narración en un capitulo, se queda en continuará. Para recordarte lo que pasó anteriormente te maneja un previo.

Se logró identificar una trama principal y dos secundarias.

★ Trama principal: La trama principal trata de un grupo de personas perdidas en la selva, buscando un lugar para refugiarse durante la noche; cuatro de los integrantes: Hurley, Kate, John y Jack intentan abrir una escotilla para bajar, ya que como se llama el capítulo “hombre de ciencia, hombre de fe” buscan una esperanza para lograr salvar a las 40 personas. Buscar siempre una solución a su problema que manejan, el sobrevivir día con día, y que creen resguardándose en ese túnel es la solución, tratan de encontrar el modo de entrar en ella, pero se observa que no es como lo esperan, ya que está un señor como en “cuarentena” que tiene que meter un código en la computadora para que se regrese un reloj a 108.

★ Trama secundaria: Hay flashback del personaje principal (Jack) recordando cuando era doctor y de que no daba ninguna pizca de esperanza a sus pacientes hasta que uno de ellos le demuestra lo contrario porque logra mover sus dedos del pie cuando él le menciona que nunca va a volver a caminar.

★ Otro tema que se trata es cuando buscan al perro que el niño le encarga a la chica para que se mantuviera alerta y que lo esperara a su regreso, por la desesperación la mujer ve al niño pero cuando voltea a otro lado ya había desaparecido. Éste niño se encontraba con el grupo de otros 3 hombres en una balsa para encontrar ayuda.

ESTRUCTURAS

Previously

Contiene las referencias sobre un fragmento de lo que sucedió la temporada anterior donde se les avisa a los personajes principales que “los otros” ya vienen en camino y se les hace una advertencia: esconderse, huir o morir. Además se recuerda al espectador cuando se encuentra una escotilla en medio de la selva y se explota con dinamita a pesar de las advertencias de Hurley.

Incident

En el incident encontramos a un hombre al cual no se le puede ver el rostro escribiendo una especie de código en una computadora, para después realizar actividades matutinas, desde limpiar los trastos donde desayunó, hasta hacer ejercicio. Luego saca una especie de pistola y se la inyecta. El ritmo cambia cuando escucha un estruendo, se alista y prepara unas cámaras para observar. En la siguiente toma se puede ver un espejo en una esquina para luego ver la cara de los personajes.

Opening

Después de ver a los personajes se pasa a negros y aparece la palabra Lost en un fondo negro. Las letras aparecen desenfocadas.

Episodio

Planteamiento

Se enfoca en qué deben de hacer los personajes, en este caso Jack, John, Kate y Hurley después de haber explotado la escotilla. La cuestión es bajar en ese mismo momento para averiguar qué hay adentro (propuesta de John) o esperar al amanecer ya que no se puede llevar a 40 personas para que bajen de una vez (propuesta de Jack). Los personajes optan por volver a la cueva después de una confrontación “psicológica” entre Jack y John hasta que éste último accede de forma renuente.

Luego se pasa una memoria de Jack cuando trabajaba en el hospital. Su paciente sufre un accidente automovilístico y pide que “sólo quiere bailar en su boda”.

Desarrollo

Hurley le reclama a John sobre el por qué explotó la escotilla aún después de sus advertencias. Hurley le cuenta a Jack el por qué no quería que se abriera, ya que había visto un número que a él le había llevado muchas desgracias a su vida.

Aquí se presenta el miedo que tienen las personas en la cueva sobre “los otros”. En ese momento Shannon busca a Vincent el labrador que deja Wolt a su cuidado cuando parte en la balsa con su padre. Mientras busca junto con Saìd, encuentra al perro pero para su sorpresa también se encuentra a Wolt todo empapado y luego éste desaparece. Shannon va y cuenta lo que vio al grupo, en ese momento llegan Jack, John, Kate y Hurley para decirles lo que pasó con la escotilla. Aun así John hace lo que quiere y se va con un trozo de cable para saber qué hay dentro de la escotilla. Kate se preocupa por él y le dice a Jack que lo va a acompañar.

En la trama secundaria Jack sabe que la paciente clínicamente no se va a recuperar del accidente, ya que su espalda queda destrozada y la columna en la zona lumbar, por lo que no va a volver a caminar y tendría que tener toda su vida a alguien cuidándola. Cuando le habla sobre la operación le dice que no es seguro que vuelva a caminar y lo mismo le dice al prometido. En la sala de operación ella le dice que sabe que no va a bailar y Jack le promete curarla.

Jack tiene sentido de culpa después de decirle a la paciente que se va a recuperar cuando él sabe que no es posible, por lo que se va a correr las escaleras de un estadio de fútbol para analizar las cosas. Ahí se encuentra con otra persona que está realizando lo mismo. Jack lo toma como su fuese una competencia, aunque después diga que no, y se tropieza con una de las escaleras y se lastima. Entonces tienen una charla sobre el por qué corren y Jack le dice que le ha fallado a su paciente. Desmond le dice que qué hubiera pasado si la hubiera curado, pero Jack lo cree imposible. Al final, Desmond termina diciéndole que lo verá en otra vida.

Clímax

Por su tamaño y peso, John sugiere que sea Kate quien baje primero y así es como pasa. De repente le dice a John que la suba que hay algo ahí abajo. John la trata de subir, pero una luz aparece y Kate ya no está. Jack preocupado se dirige al lugar y baja por los cables anteriormente utilizados por John. Recorre el lugar hasta que encuentra un cuarto de control y sale John encañonado por un tercero al que no se le ve el rostro.

Desenlace

El final de la trama secundaria. Después de la operación, Jack le confiesa a la paciente que no pudo hacer nada más por ella, su columna y su espalda tenían un daño muy grave como para poder recuperarse y poder caminar. Sin embargo, ella le dice que le está mintiendo porque puede mover los dedos de los pies.

En la trama principal del capítulo, Jack se da cuenta que la persona que tiene encañonado a John es la misma persona que se había encontrado en el estadio cuando hizo ejercicio y que le regaló de su botella de agua… Desmond.

Pre-ending

Sí tiene, ya que salen los nombres de los directores y el nombre de la serie. Tiene la misma canción que el opening.

Ending

Se compone mayormente de créditos. Al final salen los créditos de doblaje.

Avance

En este primer capítulo de la segunda temporada no proporcionaron avances.

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fannyts · 9 years

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CAMINO HACIA LA AMISTAD

é Justificación de la historia a contar

Quisimos plasmar en la historia la buena amistad que tenemos a pesar de nuestros distintos horarios y actividades, la cual se representa en que una chica va saliendo de su última clase en la Facultad, va tomando su camino seria porque no va con alguien más, pero en eso se encuentra a su amiga quien lleva mucho tiempo en que no la veía por los diferentes horarios que tienen, una toma clases en la mañana y la otra en la tarde. Por eso también el título de camino hacia la amistad, de que sin importar cualquier horario u obstáculo que se tiene, puedes aunque sea saludar a tus amigos para seguir con la relación.

Además porque nos pareció una buena historia donde podríamos realizar varias tomas en un minuto y así lograr que nuestro producto no quedara plano o sin sentido.

é ¿Cuál es la dominación visual en la materia de encuadres y por qué?

Los movimientos de la cámara fueron:

De seguimiento, ya que la historia consta de dos personajes que se encuentran caminando en la Facultad.

-Normales en plano medio, nuestra intención fue seguir dicho transcurso de cerca y mostrar los gestos y acciones del personaje.

-Picado en cámara baja al grabar los pasos y así marcar el avance del transcurso de una forma distinta.

-Paneo para las entradas o cambios de dirección que se presentan.

-Zoom para acentuar la ubicación en la que se desarrolla la historia.

-Subjetiva para notar la distracción de una de las chicas.

-Además hicimos uso de disolvencia sencilla y de tipo Fade In-Out imagen a negro y de negro a imagen para suavizar la continuidad visual una vez ubicado el contexto espacial de la historia.

Lo que buscamos principalmente fue dinamismo, a pesar de que se trata de una historia sencilla.

é ¿Cuáles fueron los retos a los que se enfrentaron en la realización del proyecto?

Principalmente el hecho de pensar el tipo de tomas que íbamos a realizar con base en nuestra idea, para lograr transmitir con claridad lo que deseábamos sin dejar de lado nuestro deseo de dinamizar pero sin aturdir al receptor.

Además el paso de las personas, porque no podíamos controlar el que pasaran en nuestro camino de grabación, como también la luz del sol que teníamos que apresurarnos a hacerlos por el tipo de luz que se tenía en la primer toma y que no se notara un corte feo o forzoso por la luz ya que se estaba nublando.

También el que se viera que la amiga distraída se viera verdaderamente distraída.

é ¿Cómo resolvieron los problemas que se les presentaron?

Con la idealización de las tomas para cada momento ajustadas a nuestro tiempo de grabación y a nuestra idea de creación, además buscamos momentos oportunos para la grabación, obviamente no iba a ser cuando la facultad estuviera casi vacía puesto que así no es como sucede normalmente, pero buscamos horarios y momentos en que el tránsito de personas no fuera tan abundante.

Y finalmente nuestro último problema lo resolvimos con la toma subjetiva para que se interpretara la vista de la otra, se notara que no se cruzan las miradas y se viera que la toma del brazo por sorpresa de verla.

é ¿En qué contribuyó para el equipo el diseño de este proyecto?

Este proyecto fue importante para reafirmar los conocimientos de la materia, el cómo ejecutarlos y el ingenio surgido al no poseer los instrumentos profesionales que se usan para la realización fue algo en que nos hizo tener la creatividad necesaria, además contribuyó para que notáramos que no es nada fácil crear un producto visual dinámico, y aunque no seamos profesionales pudiéramos distinguir las distintas tomas, cómo ejecutarlas y el uso que podíamos darle en el discurso.

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fannyts · 10 years

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Fotosecuencia :3

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fannyts · 10 years

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PRODUCTOS AUDIOVISUALES FAVORITOS

Díaz Perea María Fernanda

Mi producto audiovisual es en general la animación, obviamente que dependiendo de las características del género y sobre todo como la aborde el director es cuando se producen los cambios, además no es lo mismo la animación de Estados Unidos a la de Japón. Me costó mucho trabajo decidirme por un sólo producto, pero a animación que más me gusta es la japonesa y entre toda la gama escogí la serie de Shingeki no Kyojin , (El ataque de los Titanes) en primer lugar porque la trama es buena, esa historia en un mundo apocalíptico alterno es emocionante, durante la historia al cosas inesperadas, pero te llegas a identificar con alguno de los personajes aunque parezcan extravagantes a primera vista. También me gusta porque es una colaboración con Production I.G , que es un estudio de animación que ha producido otras series que me gustan.

https://www.youtube.com/watch?v=rfgHrryrQWA

García Jiménez Marilu Estefanny

Uno de mis productos audiovisuales favoritos es la película de "Alicia en el País de las Maravillas" de Disney (1952), en primer lugar por la adaptación de mi cuento favorito de la infancia y en segundo lugar, dejando de lado la historia, es de mis favoritos porque a lo largo del producto se utilizan diversos colores desde los más claros a los más oscuros, texturas y dimensiones que son "de otro mundo, sólo del mundo de Alicia" , también me encantan los sonidos y canciones especiales de cada episodio y finalmente es una de mis favoritas por la creación de paisajes y personajes que desde el primer momento que la ví me encantaron y se volvieron de mis personajes favoritos, además el tono exacto que le dan a las voces de los objetos, plantas, personas y animales para que se comprenda el sentido con el que se expresan y la personalidad que tienen dentro de la película.

Una de las partes que más me gustan es la de la hora del té o el feliz no cumpleaños♥.

https://www.youtube.com/watch?v=g7d_QKp6pww

https://www.youtube.com/watch?v=LDUlkaYJ_8g

Martínez Téllez Brenda Alejandra

Mi película favorita es "Y ¿Dónde están las rubias?" (WHITE CHICKS) Del director Keenen Ivory Wayans,porque aparte de ser súper graciosa, me encanta el cómo hacen que el maquillaje de un cambio radical a las pesonas, porque en los protagonistas que son dos hombres dan un giro a sus vidas gracias al maquillaje para logar cambiar de color y hasta de sexo. También es interesante el cómo abordan el tema de que tienes que fingir el que te caiga bien alguien solo por las apariencias.

http://www.youtube.com/watch?v=rr_SY-1Z5vg

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fannyts · 10 years

Audio

PAISAJE SONORO

a) A qué retos creativos se enfrentaron al momento de diseñar el paisaje sonoro.

Los retos creativos a los que nos enfrentamos fueron saber el diferente sonido que hicieran las cosas que utilizamos, para que se entendiera qué era el sonido que se iba a percibir, que se distinguieran para que el oyente no se confundiera y tuviera una percepción adecuada de cada instrumento que se utiliza. Por ejemplo cuando usamos la olla para romper y batir el huevo, en un principio teníamos la idea de usar una de plástico pero el sonido no se iba a escuchar como nosotras lo deseábamos.

b) A qué retos técnicos se enfrentaron al momento de diseñar el paisaje sonoro.

Los retos eran más que nada el volumen en que teníamos que realizar los sonidos, porque tenían que escucharse fuertes para que en la grabación se distinguieran. También el orden en que se tenían que realizar la grabación, para que tuviera un sentido coherente desde principio a fin y sobre todo cuidar que no se distorsionaran y representaran una cosa totalmente distinta a la que necesitábamos, por lo que tuvimos que realizar y grabar varias veces los sonidos hasta que fueran los más fieles posibles a la realidad.

c) Ahora que ya han diseñado un paisaje sonoro consideraron simple o complejo el diseño sonoro.

Lo consideramos complejo, porque al grabar nuestro paisaje sonoro teníamos mucho tiempo grabado y para nostras si lo cortábamos no se iba a entender, entonces estarlo escuchando muchas veces y estar al pendiente de lo que estaba de más o lo que estaba siendo repetitivo para poder tener el parámetro de tiempo que se exigía, además de cuidar el volumen y que no hubiera ruido que distorsionara nuestro audio

d) ¿Qué prácticas considerarían oportunas para afinar el proceso de diseño sonoro?

Va a depender de lo que nos pidan en un futuro, porque no sería lo mismo que nosotras hicimos a lo que después ya nos exijan un tema en especifico, entonces consideremos que lo que nos faltaría afinar es el oído para poder reconocer rápido los sonidos de cada cosa, aunque sean complicadas, como también estructurar un tema o un ambiente para justificar el por qué los sonidos. Y dentro de las prácticas consideramos que sería de gran ayuda el escuchar varios sonidos que podrían dar ideas de orígenes distintos, pero únicamente hacen referencia o son producidos por una cosa y así mejorar nuestra escucha.

e) A partir de este ejercicio, ¿cuál es su actual consideración del sonido como lenguaje expresivo para la construcción de mensajes?

El sonido ya lo estamos tomando más en cuenta, porque con los planos sonoros nosotros sólo estamos acostumbrados a escuchar el primer plano, pero con estos sonidos al grabarlos y cuando se filtra otro ruido que no queremos deshace todo el ejercicio. Es un lenguaje muy importante para la expresión de casi cualquier mensaje, ya que determina no sólo el contexto, sino también la forma en la que puede ser tomado dicho mensaje (con seriedad, tristeza, ironía, etc.) y de esta forma que nuestro receptor lo capte tal y como está construido sin asignarle otra significación.

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fannyts · 10 years

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PREGUNTAS A UN OYENTE

1. De memoria, ¿qué diría para describir su sonido?, ¿Cuál es la característica que más lo distingue?

Es un sonido agudo que no tiene un ritmo definido pero se repite en el entorno por ciertos lapsos, se desenvuelve en un medio natural y por lo mismo es muy fácil poder identificarlo cuando se escucha.

2. Durante qué momento del día o de la semana se oiría su sonido normalmente en este lugar.

Por lo regular puede escucharse mejor durante las mañanas cuando empieza amanecer y no se encuentran muchas personas reunidas en este lugar. Puede aparecer todos los días mientras se encuentre cerca.

3. Desde que usted llegó al lugar, ¿cuán tan frecuente escuchó su sonido? ¿Mediría usted su frecuencia en minutos, segundos o milisegundos? ¿Su regularidad sigue un patrón reconocible?

Se escuchó de manera frecuente e irregular, porque durante lapsos un tanto prolongados se escuchaban, hablando en medirlos en segundos, pero había lapsos de tiempo en silencio; comenzaban de nuevo y ahora tenían pocos segundos y así mientras terminaban los diez minutos.

4. ¿Cómo se complementa o rechaza su sonido con los demás elementos del entorno?

Como nos encontrábamos en un entorno al aire libre, rodeados de árboles se complementa con los demás elementos y podríamos decir, que al ser al aire libre es necesario que se escucharan trinando, porque sería algo más solitario o por decirlo así, sombrío.

5. ¿Cuáles son los objetos en su entorno que su sonido identifica directa o indirectamente? ¿Hay en su entorno objetos y superficies que su sonido ayude a iluminar o esconder?

Podemos identificar objetos como los árboles donde probablemente los encontremos, sus nidos y que nos encontramos cerca de un área verde. Pensamos que ayuda a iluminar lo que fue el amanecer pero sobretodo la naturaleza; mientras lo que ayuda a ocultar es ese medio urbano al que se está acostumbrado.

6. ¿Cuáles son las características sociales, geográficas o físicas de su entorno que su sonido podría representar simbólicamente?

La convivencia y respeto de la Institución por la naturaleza, puesto que al escuchar el sonido se remite automáticamente a los árboles, al color verde y a la vida.

7. ¿Suele Usted encontrar su sonido en otros entornos? ¿Cuán parecidos son dichos entornos al que Usted se encuentra ahora?

El sonido elegido se puede encontrar en el patio de nuestras casas, al caminar por las calles, en un parque, en el bosque, en un zoológico, en el campo, en los ríos; y son parecidos puesto que los lugares mencionados son naturales y tienen árboles en común.

8. ¿Puede su sonido asociarse a algunas memorias de su pasado?

Se asocia con el sonido fuera de la casa de mi abuelita en Pachuca, ubicada cerca del campo, y al escucharlo recordé cuando ella despertaba a mis primos y a mí a las 6 de la mañana y lo primero que se escuchaba era ese sonido, pero si me quedaba acostada un rato más (por el frío que hacía), lograba distinguir cuando estaban cantando, peleando o tenían hambre.

9. ¿En qué forma cambió su sonido desde el momento en que Usted llegó?

Fue subiendo el nivel, el ritmo y el volumen, hasta que por un momento nos pareció escucharlo desesperado.

10. En general, ¿cuál es la contribución de este sonido a su experiencia de este entorno? ¿Tiene alguna influencia en el humor o carácter de las cosas que lo rodean?

La contribución fue que nos hizo más felices, porque el escuchar ese sonido me indicó que las generaciones naturales continúan a pesar de las construcciones a su alrededor, que es posible convivir con la naturaleza cotidianamente, sin afectar a la escuela ni a los alumnos, y definitivamente no afecta a los sonidos de su alrededor, más bien los complementa.

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fannyts · 10 years

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PASEO SONORO

“Un paseo sonoro es toda excursión cuyo propósito principal sea escuchar el entorno. Es exponer nuestros oídos a los sonidos a nuestro alrededor sin importar dónde estemos.”

Hildegard Westerkamp, “Soundwalking”, Sound Heritage Vol. III Num. 4.

Puntos a Reflexionar

En una escuela se encuentran ciertos sonidos característicos del lugar, por ejemplo se escuchan las voces y risas de los estudiantes, el toque de la campana para que los alumnos vayan a clase. Sonidos de las mochilas abriéndose y las voces de los profesores. Incluso se escucha la puerta cuando se cierra para comenzar la clase, se escuchan los pasos de cuando corren los jóvenes; se oye también cuando se sientan en los bancos del laboratorio, que sin la imagen sería un simple salón, aunque con la referencia de que los alumnos están sentados por equipos, gracias a las palabras de la profesora.

Sonidos naturales no se percatan, pero sí existen sonidos mecánicos como la campana y la puerta cuando se cierra. También el micrófono que amplía la voz del hablante.

Un ritmo sería la voz del alto parlante cuando les dice a los jóvenes que se vayan a su salón, esas frases que dicen tienen cierto ritmo. Los golpes irregulares son los pasos de los jóvenes que se pueden escuchar, no son rítmicos pero se repiten en diferentes tiempos. El sonido más agudo que se puede identificar es la campanilla de la escuela; mientras que el más grave es la voz del profesor que habla por el micrófono.

Las voces, las risas y los sonidos de pasos ya sea caminando o corriendo, en general son producidos por los estudiantes de la secundaria y los profesores, que son los personajes característicos de una escuela; la campanilla que produce el ring para indicar el termino del receso. El sonido de los bancos al ser arrastrados por los alumnos y el sonido producido al sacar sus útiles escolares como cuadernos, colores y plumas, y ponerlos sobre las mesas, son los elemento que dan sentido a la melodía ambiental.

Se presenta en primer plano el sonido de la campanilla, en segundo las voces y risas de estudiantes, pero ambos elementos se quedan en segundo plano cuando aparece la voz del profesor que indica a los alumnos entrar a sus clases y al finalizar el sonido del timbre, las voces y risas de los estudiantes se quedan únicamente como primer plano.

En el salón de clases la voz de la profesora se convierte en primer plano y los sonidos que hacen los estudiantes de moverse en las bancas y abrir y cerrar mochilas, poner sus cosas sobre la mesa son el segundo plano.

Creemos que no es posible trasladar ésta melodía ambiental a otro contexto porque es difícil imaginarse otro lugar que no sea una escuela con lo que se escucha, ya que lo que contextualiza las voces y las risas es el timbre de la escuela y se refuerza más aún con la orden de “pasar al salón”.

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