#învățământ gimnazial | Explore Tumblr Posts and Blogs

smartseo4you · 3 years

Text

Ordinul miniștrilor Educației și Sănătății prevede că o clasă trece în on-line la primul caz de infectare, iar din momentul în care sunt depistate cazuri în jumătate din clasele unei școli, toată școala trece la predarea on-line. Elevii vaccinați și cei trecuți prin boală în ultimele șase luni pot continua cursurile față în față.

New Post has been published on https://reporterliber.ro/ordinul-ministrilor-educatiei-si-sanatatii-prevede-ca-o-clasa-trece-in-on-line-la-primul-caz-de-infectare-iar-din-momentul-in-care-sunt-depistate-cazuri-in-jumatate-din-clasele-unei-scoli-toata-scoa/

Conform ordinului comun semnat de ministrul Sănătății și de cel al Educației, fiecare școală va rămâne deschisă iar cursurile se vor desfășoară în format fizic în clasele în care nu au fost depistate cazuri de infectare cu coronavirus până la momentul în care apare cel puțin un caz în jumătate din clase. De la momentul respectiv, toate clasele, inclusiv cele în care nu s-au depistat cazuri, vor trece pentru două săptămâni în format online de predare.

Măsurile adoptate prin noul ordin comun:

Suspendarea cursurilor cu prezență fizică în unitățile de învățământ preuniversitar/conexe se dispune pentru o perioadă de 14 zile, la apariţia unui caz confirmat de îmbolnăvire cu virusul SARS-CoV-2 într-o grupă de învățământ antepreșcolar/preșcolar sau clasă de învățământ primar, gimnazial, liceal, profesional şi postliceal;

La data suspendării cursurilor pentru 50% din totalul grupelor/claselor, se suspendă activitatea cu prezența fizică la nivelul întregii unități de învățământ, pentru o perioada de 14 zile;

În situaţia în care în aceeaşi sală cursurile sunt organizate în schimburi, se vor suspenda doar cursurile cu prezență fizică pentru clasa în care a fost confirmat cazul de îmbolnăvire cu virusul SARS-CoV-2;

Elevii din schimbul următor continuă cursurile cu prezență fizică după o dezinfectare prealabilă a sălii de clasă;

Cursurile pentru grupa/clasa suspendată se pot relua cu prezență fizică începand cu a 8-a zi de la data confirmării cazului pozitiv, pentru elevii care prezintă rezultatul certificat negativ al testului antigen rapid sau RT-PCR realizat în ultimele 24 de ore;

Elevii care nu prezintă rezultatul certificat negativ al unui test antigen rapid sau Rt-PCR, reiau cursurile cu prezență fizică dupa 14 zile de la suspendarea acestora.

Elevii claselor VII- XII/XIII, vaccinați împotriva virusului SARS-CoV-2, pentru care au trecut cel puțin 10 zile de la finalizarea schemei complete de vaccinare precum și elevii care au fost confirmați pozitiv pentru infecția cu virusul SARS-CoV-2 în ultimele 180 de zile dar pentru care au trecut mai mult de 14 zile de la data testului pozitiv, pot continua cursurile cu prezență fizică.

DSP va efectua ancheta epidemiologică și va decide împreună cu conducerea unității de învățământ, dacă se impune carantinarea celor care nu fac parte din clasa la care s-au suspendat cursurile, inclusiv a personalului didactic/nedidactic/auxiliar.

Decizia de suspendare a activităţii didactice pentru unitățile/instituțiile de învățământ superior care desfășoară activitate didactică ce presupune prezenţa fizică a studenţilor se dispune prin hotărâre a senatului universitar, în raport cu numărul de îmbolnăviri şi cu rezultatul anchetei epidemiologice realizate, cu avizul direcţiei de sănătate publică judeţene, respectiv a municipiului Bucureşti.

Stagiile de pregătire practică pentru elevii din învățământul liceal tehnologic, postliceal, profesional și profesional dual se desfășoară cu prezența fizică a elevilor, cu respectarea procedurilor privind măsurile de protecție, indiferent de scenariul epidemiologic, cu excepția situației în care ordinele de carantinare, emise de autoritățile abilitate în perioada stării de alerta, interzic acest lucru.

Sursa stire biziday.ro – Stiri verificate

0 notes

bizmagazin · 3 years

Text

Gorj: Sute de cadre didactice s-au vaccinat

300 de cadre didactice din Gorj s-au vaccinat. Mai exact, este vorba despre 113 persoane din învățământul preșcolar și primar și 198 din învățământul gimnazial, liceal, profesional și postliceal. Pe platforma de vaccinare sunt înregistrate 108 dintre cele 109 unități de învățământ cu personalitate juridică din județ. De asemenea, pe aceeași platformă au fost înscriși 1988 de angajați din…

View On WordPress

#cadre #gorj #inspectorat #isj

0 notes

news24hrou · 5 years

Photo

O profesoară din Buzău le-a cerut elevilor să nu-i mai cumpere flori în prima zi de școală: „Am rugămintea, dacă se poate, să cumpărați...” Un gest uluitor a fost făcut de o profesoară a unei școli din Buzău, înainte de festivitatea de deschidere a noului an școlar. Cadrul didactic a trimis un mesaj comun părinților elevilor din trei clase ale unității de învățământ gimnazial https://ift.tt/2A5lq7k

0 notes

cosminmasallyblog-blog · 7 years

Text

Invatamantul liceal, gimnazial si primar este o mizerie

Cu ce-am rămas din cei 12 de ani învățământ primar, gimnazial și liceal? Cu absolut nimic. Am stat un pic și am reflectat temeinic subiectul. Și am ajuns la anumite concluzii foarte descurajatoare pentru generațiile ce vin, dacă se va menține același sistem mizerabil. Îmi asum întru totul ce voi spune. Nu știu dacă și voi considerați același lucru... M-am tot gândit cu ce-am rămas:

Cu un desgust total.

Cu o ambiție teribilă să învăț pentru mine și să mă dezvolt în afara școlii.

Cu imaginea unor maimuțe care abia așteptau sa te sfârtece atunci când greșeai, nicidecum să te învețe să faci mai bine pe viitor.

Copilului i se ofereau doar informatii livrate “la kilogram”, iar aceasta cantitate trebuia sa fie cat mai mare pentru ca copilul sa fie cat mai bulversat si sa nu inteleaga nimic. Cu cat nu intelege mai putin, cu atat mai bine pentru ca se va simti pe zi ce trece mai “mic” si va ajunge sa creada (pentru ca asta i se spune zilnic) ca el are o problema, nu ca sistemul este gandit in asa fel incat sa il distruga. Mi se pare că se tinde foarte tare către „Hai să le spunem lucruri! Nu contează ce lucruri sau ce subiecte abordăm, ei trebuie să învețe, asta este menirea lor”. Menirea mea este să învăț lucruri pe care să le pot folosi în viață și lucruri care au un sens, logic de preferat. Se bagă pe gât informație care nici nu poate fi asimilată și nici nu are vreo relevanță sau legătură cu societatea actuală. Informația este deformată și sacrificată mai rău ca animalele ce deveneau ofrandă pentru zei în Egiptul Antic. În afară de câteva lucruri din istorie NU am rămas cu mare lucru. Tragi niște ani ca tâmpitu și ajungi cu nimic. Cu o medie. Singuru lucru care-ți rămâne sunt niște cifre pe o foaie oficială. Tragi pentru niște cifre, care, în unele cazuri te pot trage în jos. Pentru că vine un nene sau o tanti, de vârsta ta, care a făcut „liceul” printr-o comună uitată de lume și are acele cifre de pe foaia oficială, ghici ce, mult mai bune. Sunt foarte fericit că am ieșit din mizerabila lume a învățământului liceal, gimnazial și primar.

#2017 #Invatamant #mizerie #scoala

14 notes · View notes

cosminmasally-blog · 7 years

Text

Invatamantul liceal, gimnazial si primar este o mizerie

Îmi asum întru totul ce voi spune. Nu știu dacă și voi considerați același lucru…

M-am tot gândit cu ce-am rămas:

Cu un desgust…

View On WordPress

#2017 #Invatamant #mizerie #scoala

3 notes · View notes

smartseo4you · 3 years

Text

Ministerul Educației și Ministerul Sănătății au publicat ordinul comun cu măsurile pentru redeschiderea școlilor. Pentru scenariul unu, cu toți elevii la școală, incidența trebuie să fie de 1 la o mie de locuitori.

New Post has been published on https://reporterliber.ro/ministerul-educatiei-si-ministerul-sanatatii-au-publicat-ordinul-comun-cu-masurile-pentru-redeschiderea-scolilor-pentru-scenariul-unu-cu-toti-elevii-la-scoala-incidenta-trebuie-sa-fie-de-1-la-o-mie/

Rămân în vigoare trei scenarii:

Scenariul 1: participarea zilnică a tuturor preşcolarilor şi elevilor în unităţile de învăţământ, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie, caz în care incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor din localitate trebuie să fie mai mică sau egală cu 1/1000 de locuitori;

Scenariul 2: participarea zilnică, cu prezență fizică în unitățile de învățământ a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a, a XIII-a, și a celor din anii terminali din învățământul profesional și postliceal, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor protecţie, și participarea zilnică în sistem online a elevilor din celelalte clase/ani de studiu, caz în care incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor din localitate este mai mare de 1/1000 dar mai mică sau egală cu 3/1000 de locuitori;

Scenariul 3: participarea zilnică a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar și participarea zilnică, în sistem online a elevilor din celelalte clase/ani de studiu, caz în care incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor din localitate este mai mare de 3/1.000 locuitori.

La apariţia unui caz confirmat de îmbolnăvire cu virusul SARS-CoV-2 într-o clasă de învăţământ gimnazial, liceal, profesional şi postliceal se efectuează ancheta epidemiologică şi testarea contacţilor acestuia.

Elevii şi personalul didactic/didactic auxiliar/nedidactic vor purta mască în permanență, în sălile de clasă, în cancelarie, în timpul deplasării în incinta unității de învăţământ şi în timpul pauzelor, atât în interior şi exterior.

Preșcolarii/elevii care locuiesc împreună cu o persoană care face parte dintr-o grupă de risc, după o evaluare medicală a persoanei respective, pot să nu se prezinte fizic la şcoală, la recomandarea medicului curant și cu acordul părinților/reprezentantului legal.

Sala de clasă va fi amenajată astfel încât să fie asigurată distanţarea fizică de minim 1 metru între elevi. Dacă configurația sălii de clasă (suprafață, mobilier etc) nu permite distanțarea fizică de minim 1 metru, atunci spațiul va fi organizat astfel încât să se asigure distanța maxim posibilă între elevi.

Deplasarea elevilor în interiorul instituţiei trebuie limitată prin alocarea aceleiași săli pentru o singură clasă de elevi. Principiul de urmat este “1 clasă de elevi = 1 sală”.

Va fi asigurată aerisirea claselor înainte de sosirea elevilor, prin deschiderea ferestrelor timp de minimum 30 minute, apoi în timpul pauzelor minimum 10 minute şi la finalul zilei.

Vineri, la ora 12, ministrul Sorin Cîmpeanu şi ministrul Vlad Voiculescu vor prezenta detaliile ordinului într-o conferinţă de presă.

Documentul integral:

Ordin Comun ME& MS 04.02.2021 1

Echipa Biziday nu a solicitat și nu a acceptat nicio formă de finanțare din fonduri guvernamentale. Spațiile de publicitate sunt limitate, iar reclama neinvazivă.

Dacă îți place ce facem, poți contribui tu pentru susținerea echipei Biziday.

Susține echipa Biziday

0 notes

mesagerulneamt · 6 years

Text

Liceul Tehnologic ”Arhimandrit Chiriac Nicolau” Vânători Neamț s-a calificat printre cele 20 de școli câștigătoare ale Proiectului Digitaliada, concurs național în care s-au înscris 125 școli. Obiectivul general al proiectului îl reprezintă promovarea educației digitale – învățarea bazată pe folosirea tehnologiei și a conținutului digital -, prin modele de bune practici implementate la clasele V-VIII, pe parcursul întregului an școlar 2017-2018. Proiectul se derulează în perioada 1 septembrie 2017 – 31 august 2018 și este sponsorizat de fundațiile Orange și”Actori Europeni”.

Ca parte a proiectului, liceul de la Vânători a primit materiale didactice digitale pentru Matematică și Tehnologia Informației și Comunicării (pentru clasele V-VIII), echipamente electronice și IT pentru uzul elevilor și al profesorilor – 26 de tablete pentru elevi și 4 tablete pentru cele 4 cadre didactice din echipa de proiect, laptop, videoproiector, ecran -, training specializat pentru aplicarea metodologiilor și folosirea echipamentelor, dar și asistență de specialitate pe întreg parcursul proiectului.

”Inițiativa se adresează deopotrivă elevilor și profesorilor, urmărind crearea unor modele de bune practici ce propun, pe de o parte, învățarea continuă pentru profesori si adaptarea lor la metode de predare moderne și, pe de altă parte, îmbunătățirea performanțelor școlare ale elevilor prin folosirea tehnologiei”, susțin cei implicați în Digitaliada.

Prin grija sponsorilor, au fost oferite, de asemenea, planificarea pentru curriculum, planuri de lecții în format electronic pentru disciplinele TIC și Matematică, specifice curriculei școlare pentru clasele V-Vlll, realizate pe baza jocurilor și aplicațiilor digitale preinstalate pe tablete, manual de Tehnologia Informației pentru predarea materiei folosind tableta (cu un jurnal al elevului, în format electronic), precum și un manual pentru predarea TIC folosind calculatoarele (cu un caiet al elevului, de asemenea în format electronic). Materialele pentru semestrul I au ajuns deja la Vânători, cele pentru semestrul al II-lea vor fi trimise până pe 15 februarie 2018.

”Valorile școlii noastre sunt responsabilitatea, corectitudinea și respectul reciproc. Învățământul digital pornește de la nevoia de interactivitate în educație, comunicare între elevi și profesori, pentru a obține, astfel, rezultate deosebite. Consider că educația digitală va fi educația viitorului. Digitalizarea claselor ne va ajuta să diversificăm lecțiile, să le facem mai interesante pentru toți elevii, dar în special pentru elevii slabi la învățătură”, susține Elena Petrariu, directorul Liceului Tehnologic din Vânători.

Organizatorii programului Digitaliada au apreciat aceste valori și au ales Liceul Tehnologic Vânători pe lista celor 20 de școli din ediția 2017-2018. ”Participarea la Digitaliada este o oportunitate de a crea experiențe de predare – învățare – evaluare, care combină metodele pedagogice tradiționale cu ultimele descoperiri tehnologice moderne”, declară Elisabeta Florean, profesoara de matematică de la Vânători.

”Școala noastră este o școală cu tradiție, renume și rezultate foarte bune la toate concursurile și examenele naționale. Considerăm că o asemenea școală trebuie și merită să fie la cele mai înalte standarde în educație”, spune și prof. Marius Cocuț, de la același liceu.

* Experiență în proiecte educaționale

Liceul din Vânători este familiarizat cu proiectele atrase pentru cei care își desfășoară activitatea aici, fie în calitate de profesori, fie ca elevi.

Un astfel de proiect este cel în cadrul programului Erasmus, intitulat ”Experiența europeană pentru viitorii fermieri montani”. Calificarea pentru clasele de învățământ profesional din cadrul liceului din Vânători Neamț este aceea de fermier montan.

”Prin programele Erasmus, elevii din învățământul profesional au oportunitatea de a-și dezvolta competențele profesionale și abilitățile practice în alte țări. Proiectul «Experiența europeană pentru viitorii fermieri montani» este implementat prin Programului Erasmus, Acțiunea-cheie 1: Mobilitatea persoanelor în scopul învățării și se va derula timp de 12 luni, în intervalul 1 octombrie 2017 – 30 septembrie 2018, inclusiv. Grupul țintă este format din 16 elevi din clasele a IX-a și a X-a, învățământ profesional, repartizate în două grupe, precum și două cadre didactice care vor însoți elevii. Un loc este rezervat pentru un elev cu Cerințe Educaționale Speciale, pentru care, în proiect, a fost prevăzut și aprobat buget însoțitor. Fiecare grup format din 8 elevi va fi însoțit de un cadru didactic de specialitate. În această perioadă, suntem în etapa de desfășurare a etapei de selecție a elevilor și cadrelor didactice însoțitoare. În cadrul acestui proiect, cei 16 elevi vor efectua 21 zile de pregătire practică la un partener din Spania”, explică oficialii liceului.

Al doilea proiect, tot Erasmus, se adresează cadrelor didactice de la Liceul Tehnologic ”Arhimandrit Chiriac Nicolau” Vânători Neamț. Intitulat ”Skill 4 Inclusion”, el se va derula pe parcursul a 24 de luni, începând cu 1 septembrie 2017. ”Beneficiari sunt 11 cadre didactice din învățământul primar, gimnazial și profesional din unitatea noastră școlară. Scopul este dezvoltarea abilităților de a comunica într-o limbă străină, dezvoltarea competențelor de lucru cu elevii cu cerințe educaționale speciale, cu elevi aflați în situații de risc social, activități practice pentru prevenirea și combaterea abandonului școlar și absenteismului, strategii pentru îmbunătățirea comunicării și colaborării la nivel de clasă și instituție, precum și dezvoltarea competențelor manageriale”, spun cei de la liceul vânătorean.

”Calitatea actului educațional din școlile comunei noastre a fost și rămâne o prioritate pentru administrația locală. Vreau să felicit conducerea liceului din comuna noastră, profesorii de la acest liceu, elevii, pentru munca depusă în cadrul acestor proiecte. Administrația locală va fi, în continuare, alături de școală și vom investi, ca și până acum, în viitorul acestei comune. Cea mai mare investiție este în copii, în educație”, a declarat Adriana Petrariu, primarul comunei Vânători Neamț.

Ciprian Traian STURZU

GALERIE FOTO

This slideshow requires JavaScript.

Vânători Neamț: Educație digitală la Liceul Tehnologic ”Arhimandrit Chiriac Nicolau” Liceul Tehnologic ”Arhimandrit Chiriac Nicolau” Vânători Neamț s-a calificat printre cele 20 de școli câștigătoare ale Proiectului Digitaliada, concurs național în care s-au înscris 125 școli.

0 notes

gazetapublica · 4 years

Text

Este oficial! Se ÎNCHID școlile o săptămână din cauza coronavirusului

Unitățile de învățământ se închid o săptămână. Hotărârea a fost luată în ședința Comitetului Național pentru Situații Speciale de Urgență, care a ținut mai bine de trei ore la sediul Ministerului Afacerilor Interne.

Luni s-a aprobat închiderea unităților școlare publice din învățământul preșcolar (grădinițe), primar, gimnazial, liceal, post liceal și profesional, începând din data de…

View On WordPress

0 notes

news24hrou · 7 years

Text

Ministrul Educației a prezentat lista materiilor de gimnaziu care ar trebui să aibă manual

După ce a anunțat că din clasa a V-a, elevii vor avea manual și la educație fizică și dirigenție, ministrul Educației a prezentat, pe Facebook, lista materiilor din gimnaziu care ar trebui să aibă manuale.

Liviu Pop a înșiruit aproape 120 de titluri și materii.

Numai pentru educației fizică, sunt prevăzute manuale de pregătire sportivă pentru 40 de discipline, de la fotbal la hochei pe gheață și yachting.

Pe lângă manualele care există, în prezent, la limba și literatura română, matematică, istorie, geografie, biologie, chimie, fizică, informatică și limbi străine, ministrul Educației propune să existe manuale și pentru practicarea a diverse sporturi.

Astfel, elevii din clasele V-VIII, în special care se află la școli cu profil sportiv, ar putea avea manual de pregătire pentru fotbal, baschet, handbal, volei, atletism, baseball, tenis, tenis de masă și badminton, dar și pentru dans sportiv, gimnastică artistică feminină și masculină, patinaj artistic și patinaj viteză, înot, polo pe apă, judo sau karate. Pe listă, se mai află manuale pentru haltere, hochei pe gheață și pe iarbă, lupte libere și greco-romane, schi, sanie, scrimă, șah și chiar yachting.

De asemenea, sunt menționale manuale de religie pentru toate cultele și de educație muzică destinate fiecărei minorități în parte.

În total, sunt prevăzute manuale pentru 118 discipline.

Rămâne de văzut dacă vor fi tipărute toate aceste manuale și dacă da, cum se vor desfășura orele respective. Având în vedere lipsa infrastructurii și dotările precare din școli, în puține locuri din țară, elevii ar putea învăța de exemplu, patinaj artistic la școală.

Ministerul Educației preciza recent că din peste 100 de discipline, au fost depuse oferte de manuale doar pentru 25 de materii, iar la pregătire sportivă doar pentru fotbal și atletism.

LISTA programelor școlare pentru învățământ gimnazial la care trebuie să existe manuale școlare.

1. Limba și literatura română, clasele a V-a – a VIII-a 2. Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară, clasele a V-a – a VIII-a 3. Limba și literatura maternă bulgară, clasele a V-a – a VIII-a 4. Limba și literatura maternă cehă, clasele a V-a – a VIII-a 5. Limba și literatura maternă croată, clasele a V-a – a VIII-a 6. Limba și literatura maternă germană, clasele a V-a – a VIII-a 7. Limba și literatura maternă germană, clasele a V-a – a VIII-a – versiune în limba germană 8. Limba și literatura maternă italiană, clasele a V-a – a VIII-a 9. Limba și literatura maternă maghiară, clasele a V-a – a VIII-a 10. Limba și literatura maternă maghiară, clasele a V-a – a VIII-a – versiune în limba maghiară 11. Limba și literatura maternă neogreacă, clasele a V-a – a VIII-a 12. Limba și literatura maternă polonă, clasele a V-a – a VIII-a 13. Limba și literatura maternă rromani, clasele a V-a – a VIII-a 14. Limba și literatura maternă rusă, clasele a V-a – a VIII-a 15. Limba și literatura maternă sârbă, clasele a V-a – a VIII-a 16. Limba și literatura maternă slovacă, clasele a V-a – a VIII-a 17. Limba și literatura maternă turcă, clasele a V-a – a VIII-a 18. Limba și literatura maternă ucraineană, clasele a V-a – a VIII-a 19. Limba modernă 1 (engleză, franceză, italiană, spaniolă), clasele a V-a – a VIII-a 20. Limba modernă 1 (engleză, franceză, italiană, spaniolă) – studiu intensiv, clasele a V-a – a VIII-a 21. Limba modernă 2 (chineză, engleză, franceză, italiană, spaniolă, turcă), clasele a V-a – a VIII-a 22. Limba modernă 1/Limba modernă 2/Limba modernă 1 – intensiv (germană, rusă, japoneză), clasele a V-a – a VIII-a 23. Elemente de limbă latină și de cultură romanică, clasa a VII-a 24. Matematică, clasele a V-a – a VIII-a 25. Fizică, clasele a VI-a – a VIII-a 26.Chimie, clasele a VII-a – a VIII-a 27. Biologie, clasele a V-a – a VIII-a 28. Educație socială, clasele a V-a – a VIII-a 29. Istorie, clasele a V-a – a VIII-a 30. Istoria și tradițiile minorității bulgare, clasele a VI-a – a VII-a 31. Istoria și tradițiile minorității cehe, clasele a VI-a – a VII-a 32. Istoria și tradițiile minorității croate, clasele a VI-a – a VII-a 33. Istoria și tradițiile minorității germane, clasele a VI-a – a VII-a 34. Istoria și tradițiile minorității italiene, clasele a VI-a – a VII-a 35. Istoria și tradițiile minorității maghiare, clasele a VI-a – a VII-a 36. Istoria și tradițiile minorității maghiare, clasele a VI-a – a VII-a – versiune în limba maghiară 37. Istoria și tradițiile minorității elene, clasele a VI-a – a VII-a 38. Istoria și tradițiile minorității poloneze, clasele a VI-a – a VII-a 39. Istoria și tradițiile minorității rrome, clasele a VI-a – a VII-a 40. Istoria și tradițiile minorității rușilor lipoveni, clasele a VI-a – a VII-a 41. Istoria și tradițiile minorității sârbe, clasele a VI-a – a VII-a 42. Istoria și tradițiile minorității slovace, clasele a VI-a – a VII-a 43. Istoria și tradițiile minorității turce, clasele a VI-a – a VII-a 44. Istoria și tradițiile minorității ucrainene, clasele a VI-a – a VIII-a 45. Geografie, clasele a V-a – a VIII-a 46. Religie – Cultul Adventist de Ziua a Șaptea, clasele a V-a – a VIII-a 47. Religie – Cultul Baptist, clasele a V-a – a VIII-a 48. Religie – Cultul Creștin după Evanghelie, clasele a V-a – a VIII-a 49. Religie – Cultul Evanghelic CA, clasele a V-a – a VIII-a 50. Religie – Cultul Greco-Catolic, clasele a V-a – a VIII-a 51. Religie – Cultul Musulman, clasele a V-a – a VIII-a 52. Religie – Cultul Ortodox, clasele a V-a – a VIII-a 53. Religie – Cultul Ortodox de Rit Vechi, clasele a V-a – a VIII-a 54. Religie – Cultul Ortodox Ucrainean, clasele a V-a – a VIII-a 55. Religie – Cultul Penticostal, clasele a V-a – a VIII-a 56. Religie – Cultul Reformat, clasele a V-a – a VIII-a 57. Religie – Cultul Reformat, clasele a V-a – a VIII-a – versiune în limba maghiară 58. Religie – Cultul Romano-Catolic de limbă română, clasele a V-a – a VIII-a 59. Religie – Cultul Romano-Catolic de limbă maghiară, clasele a V-a – a VIII-a 60. Religie – Cultul Romano-Catolic de limbă maghiară, clasele a V-a – a VIII-a – versiune în limba maghiară 61. Religie – Cultul Unitarian, clasele a V-a – a VIII-a 62. Educație plastică, clasele a V-a – a VIII-a 63. Educație muzicală, clasele a V-a – a VIII-a 64. Teorie – Solfegiu – Dicteu, clasele a V-a – a VIII-a 65. Educație muzicală pentru minoritatea germană, clasele a V-a – a VIII-a 66. Educație muzicală pentru minoritatea italiană, clasele a V-a – a VIII-a 67. Educație muzicală pentru minoritatea maghiară, clasele a V-a – a VIII-a 68. Educație muzicală pentru minoritatea maghiară, clasele a V-a – a VIII-a – versiune în limba maghiară 69. Educație muzicală pentru minoritatea poloneză, clasele a V-a – a VIII-a 70. Educație muzicală pentru minoritatea rromă, clasele a V-a – a VIII-a 71. Educație muzicală pentru minoritatea sârbă, clasele a V-a – a VIII-a 72. Educație muzicală pentru minoritatea slovacă, clasele a V-a – a VIII-a 73. Educație muzicală pentru minoritatea turcă, clasele a V-a – a VIII-a 74. Educație muzicală pentru minoritatea ucraineană, clasele a V-a – a VIII-a 75. Educație fizică și sport, clasele a V-a – a VIII-a 76. Pregătire sportivă practică – Atletism, clasele a V-a – a VIII-a 77. Pregătire sportivă practică – Badminton, clasele a V-a – a VIII-a 78. Pregătire sportivă practică – Baschet, clasele a V-a – a VIII-a 79. Pregătire sportivă practică – Baseball, clasele a V-a – a VIII-a 80. Pregătire sportivă practică – Canotaj, clasele a V-a – a VIII-a 81. Pregătire sportivă practică – Dans sportiv, clasele a V-a – a VIII-a 82. Pregătire sportivă practică – Fotbal, clasele a V-a – a VIII-a 83. Pregătire sportivă practică – Gimnastică artistică feminină, clasele a V-a – a VIII-a 84. Pregătire sportivă practică – Gimnastică artistică masculină, clasele a V-a – a VIII-a 85. Pregătire sportivă practică – Gimnastică ritmică, clasele a V-a – a VIII-a 86. Pregătire sportivă practică – Haltere, clasele a V-a – a VIII-a 87. Pregătire sportivă practică – Handbal, clasele a V-a – a VIII-a 88. Pregătire sportivă practică – Hochei pe gheață, clasele a V-a – a VIII-a 89. Pregătire sportivă practică – Hochei pe iarbă, clasele a V-a – a VIII-a 90. Pregătire sportivă practică – Înot, clasele a V-a – a VIII-a 91. Pregătire sportivă practică – Judo, clasele a V-a – a VIII-a 92. Pregătire sportivă practică – Kaiac-canoe, clasele a V-a – a VIII-a 93. Pregătire sportivă practică – Karate, clasele a V-a – a VIII-a 94. Pregătire sportivă practică – Lupte greco-romane, clasele a V-a – a VIII-a 95. Pregătire sportivă practică – Lupte libere, clasele a V-a – a VIII-a 96. Pregătire sportivă practică – Orientare sportivă, clasele a V-a -a VIII-a 97. Pregătire sportivă practică – Patinaj artistic, clasele a V-a – a VIII-a 98. Pregătire sportivă practică – Patinaj viteză, clasele a V-a – a VIII-a 99. Pregătire sportivă practică – Polo pe apă, clasele a V-a – a VIII-a 100. Pregătire sportivă practică – Rugby, clasele a V-a – a VIII-a 101. Pregătire sportivă practică – Sanie, clasele a V-a – a VIII-a 102. Pregătire sportivă practică – Sărituri în apă, clasele a V-a – a VIII-a 103. Pregătire sportivă practică – Schi alpin, clasele a V-a – a VIII-a 104. Pregătire sportivă practică – Schi biatlon, clasele a V-a – a VIII-a 105. Pregătire sportivă practică – Schi fond, clasele a V-a – a VIII-a 106. Pregătire sportivă practică – Schi orientare, clasele a V-a – a VIII-a 107. Pregătire sportivă practică – Schi sărituri, clasele a V-a – a VIII-a 108. Pregătire sportivă practică – Scrimă, clasele a V-a – a VIII-a 109. Pregătire sportivă practică – Softball, clasele a V-a – a VIII-a 110. Pregătire sportivă practică – Sport aerobic, clasele a V-a – a VIII-a 111. Pregătire sportivă practică – Șah, clasele a V-a – a VIII-a 112. Pregătire sportivă practică – Tenis, clasele a V-a – a VIII-a 113. Pregătire sportivă practică – Tenis de masă, clasele a V-a – a VIII-a 114. Pregătire sportivă practică – Volei, clasele a V-a – a VIII-a 115. Pregătire sportivă practică – Yachting, clasele a V-a – a VIII-a 116. Educație tehnologică și aplicații practice, clasele a V-a – a VIII-a 117. Informatică și TIC, clasele a V-a – a VIII-a 118. Consiliere și dezvoltare personală, clasele a V-a -a VIII-a.

http://ift.tt/eA8V8J http://ift.tt/2hbbmDp

0 notes

jurnalbucuresti-blog · 7 years

Text

New Post has been published on JurnalulBucurestiului.Ro

New Post has been published on http://bit.ly/2syO3Iu

Mesagerul de Covasna : Trei numere ale revistei „Accente”,...

Trei numere ale revistei „Accente”, lansate ieri, la CNMV, cu ocazia omagierii poetului Mihai Eminescu

Poetul Mihai Eminescu a fost omagiat ieri, la Colegiul Național „Mihai Viteazul” (CNMV) din Sfântu Gheorghe, în cadrul festivității de lansare a numerelor 5, 6 și 7 ale revistei școlii – „Accente” – revistă recent premiată la un concurs național.

Revista „Accente” apare trimestrial la Editura „Eurocarpatica” și este publicată prin Asociația Colegiului Național „Mihai Viteazul” , asociație al cărei președinte este prof. Maria Ștefan.

Festivitatea de lansare a numerelor 5, 6 și 7 a fost organizată de doamna prof. Maria Stoica, s-a desfășurat la Centrul de Documentare al Bibliotecii Colegiului, în prezența elevilor din clase gimnaziale și din clase liceale, evenimentul având și rolul omagierii poetului Mihai Eminescu.

„Evenimentul are o dublă semnificație și eu cred că lucrurile s-au adunat în timp, iar Providența a intervenit pentru a deplasa data de lansare a celor trei numere ale revistei, chiar în ziua de 15 iunie. Bineînțeles, nu sunt o persoană mistică, dar consider că Universul lucrează în favoarea noastră și Dumnezeu intervine în mod providențial, astfel încât, acum trei zile, când discutam despre organizarea festivității de lansare, am intrat în sala unde are cabinet doamna profesoară Mariana Ștefan, redactorul șef – adjunct al revistei <<Accente>>, care asigură, totodată, și finanțarea acestei reviste apărută în format tipărit și nu online; ochii mi-au căzut pe raftul din bibliotecă, unde se afla un volum cu poeziile lui Mihai Eminescu, ediția <<Princeps>>, publicată în anul 1989, când s-a sărbătorit centenarul comemorării lui Mihai Eminescu – și i-am cerut acel volum, fără să știu când voi avea nevoie de el. Alaltăieri, mergând pe stradă, treceam prin dreptul parcului și privirea mi-a fost atrasă de coronamentul bogat al teilor; ridicând capul în sus, am exclamat: <<Au înflorit teii!>> – fără să știu nici atunci de ce mă uit la florile de tei. Ieri am vorbit cu doamna bibliotecară și am întrebat-o dacă ne poate asigura spațiul din Centrul de documentare, pentru a organiza lansarea celor trei numere ale revistei, iar doamna bibliotecară m-a întrebat: <<îl sărbătorim pe Mihai Eminescu?>> Eu am spus, cu tot entuziasmul: <<DA!>> stăruie în conștiința noastră și în memoria afectivă semnificația datei de 15 iunie (…), dar, din păcate, criza de timp la care ne obligă condițiile vieții moderne și modificările care s-au produs în învățământ în ultima vreme, ne-au permis tot mai puțin răgazul necesar pentru a ne dedica acestor momente de sărbătoare, astfel încât spun: acolo unde omul nu a gândit, nu a făcut planul, Dumnezeu a intervenit și așa se face că sunt aici cu cei mai buni dintre copii, elevii cărora le predau limba română, pentru a–l evoca, în primul rând, pe Luceafărul poeziei românești, care s-a mutat la stele, dorind să îi <<fie somnul lin,>> <<Şi codrul aproape, iar Pe-ntinsele ape>>, Să aibă <<un cer senin>> (…). Așadar, festivitatea este dedicată unui dublu eveniment: comemorarea celor 128 de ani de la urcarea la stele a Luceafărului poeziei românești (…) și totodată, lansarea simultană a trei numere consecutive a revistei Accente” – ne-a declarat, înainte de deschiderea evenimentului, prof. Maria Stoica, redactor șef al revistei „Accente”.

Evenimentul a fost pregătit în detaliu, fiind amenajată și o mică expoziție cuprinzând volumele semnate de Mihai Eminescu, dar și numere ale revistei Colegiului Național „Mihai Viteazul”- „Accente”. Totodată, în sală a fost expus un tablou cu portretul poetului, tablou pe care a fost așezată o coroniță împletită, în mod simbolic, din crengi de tei.

Revistă premiată

Prof. Maria Stoica a prezentat apoi aspecte ce țin de activitatea și opera lui Mihai Eminescu, după care a prezentat, rând pe rând, numerele 5, 6 și 7 ale revistei „Accente”.

„Revista <<Accente>> este publicată începând din toamna anului 2015, odată cu festivitatea dedicată împlinirii a 25 de ani de la funcționarea sub numele de <<Mihai Viteazul>> a Colegiului. În semn omagial, noi am lucrat la editarea revistei, care, cu timpul, a câștigat în prestanță și valoare, astfel încât, în acest an, revista noastră a obținut premiul I la Concursul revistelor școlare și este promovată la etapa națională.”- a precizat prof. Maria Stoica.

Invitat special la festivitatea de lansare a fost elevul Tudor – Andrei Goicea, din clasa a X-a A, redactor al revistei. Elevul a participat în ultimii trei ani la Concursul național „Ocrotiți de Eminescu”, pentru poeziile sale obținând premiul I în cadrul acestei competiții.

„Tudor, de câțiva ani încoace s-a înscris, la recomandarea mea, la un concurs național care se organizează în preajma datei de 15 ianuarie, când se sărbătorește aniversarea lui Mihai Eminescu – și a pătruns cu dreptul în lumea literaților elevați, din țară și de peste hotare, concurând, la nivel liceal, cu studenți din România, dar și de peste hotare – și a reușit să aducă premiul I în județ și în perioada studiilor gimnaziale și în perioada studiilor liceale, ceea ce ne spune foarte multe despre înzestrarea deosebită a lui Tudor, care este apropiat, cumva, de spiritul eminescian. Ce îl leagă de spiritul eminescian? Cultul pentru limba română, găsirea cuvântului ce exprimă adevărul, patriotismul, dragos

tea de țară, cinstirea strămoșilor (…)” – a spus prof. Maria Stoica.

„Îl iubesc pe Eminescu, pentru că el a fost prima rază de lumină a unui neam, a unui popor”

În cadrul festivității, Tudor a prezentat, în discursul său, câteva motive pentru care îl iubește pe Eminescu:

„A spune că îl iubesc pe Eminescu, ar suna puțin ciudat. Poate chiar puțin ridicol. Cum poți să iubești un om pe care nici măcar nu l-ai cunoscut, pe un om care a murit sau care nu mai este în această lume mai mult de un veac? Cu toate acestea, îl iubesc pe Eminescu! Deși, de obicei, îl iubesc mai mult pe Nichita Stănescu, decât pe Eminescu, astăzi îmi permit să îl iubesc mai mult pe Eminescu. (…) De ce îl iubesc pe Eminescu? Pentru că…odată, bunica mi-a citit <<Somnoroase păsărele>>, înainte să adorm. În ziua aceea fusesem la cartofi și bunica muncise foarte mult. Îmi citea poezia, dar mai ațipea, mai sărea câte-un vers, mai greșea câte-o strofă. Iar eu o tot trezeam și îi spuneam:<<Bunico, nu e bine, ai greșit! Repetă!>> Bunica iar adormea. (…) Cu toate acestea, cred că bunica mea este cel mai bun recitator din poeziile lui Eminescu, pe care l-am auzit vreodată! De ce îl iubesc pe Eminescu? Îl iubesc pe Eminescu deoarece a fost pângărit, pentru că a fost murdărit în discursurile politicienilor. Îl iubesc pe Eminescu, pentru că a fost pângărit în discursurile demagogilor vicleni. Îl iubesc pe Eminescu, pentru că din el s-a născut Nichita Stănescu și restul poeților pe care îi iubesc și pe ei atât de mult! Îl iubesc pe Eminescu, pentru că el a fost prima rază de lumină a unui neam, a unui popor (…). La noi, primul care a luminat cultura românească a fost Mihai Eminescu și consider că toate aceste motive, sunt destul de întemeiate și solide pentru a purta o dragoste nesfârșită unui om pe care, într-adevăr, nu l-am cunoscut, care într-adevăr a murit de foarte mult timp, dar care sălășluiește în inimile noastre și cel puțin așa ar trebui să fie, de-acum încolo!”- a spus Tudor – Andrei Goicea.

La realizarea revistei au contribuit, de-a lungul timpului, foarte mulți elevi ai Colegiului, atât din ciclul liceal, cât și din ciclul gimnazial.

Echipa care a realizat cele trei numere ale revistei

Din colectivul de redacție al numărului 5 – fac parte: prof. Maria Stoica – redactor șef; prof. Maria Ștefan – redactor – șef adjunct; Andreea – Larisa Patrașcu – din clasa a XII-a A, redactor, dar și autor al ilustrației grafice a coperții revistei, Diana Maria Iorga – clasa a XII-a A, redactor, Andrei Tomoiagă, din clasa a XII-a A, redactor; Sabrina Vatamanu, din clasa a XII-a B, redactor; Andor Josef Varga, din clasa a XII-a C, redactor, Sebastian Andriesei, din clasa a XII-a D, redactor și fotoreporter; Tudor – Andrei Goicea, din clasa a X-a A, redactor; Denisa Ungureanu – din clasa a IX-a C, redactor; Ioana Dajbog, din clasa a VIII-a C, redactor; Izabela Mihalca, din clasa a VIII-a C, redactor; Cristina Scurtu, din clasa a VIII-a C, redactor; Dara Cocoveică, din clasa a VIII-a C, redactor; Teodor Bucur, din clasa a VIII-a C, redactor, fotoreporter; Rareș Ungureanu, din clasa a VIII-a C, redactor; colaboratori: prof. Rodica Dobrițoiu; prof. Nina Stănoescu; prof. Romeo Negrea; prof. Suncă Elena; prof. Adel Torok; înv. Camelia Onofrei; înv. Stela Matei; Inspector din cadrul Direcției Antidrog – Liliana Lazea; iar corespondenți: Ioana Cristina Gajdo – din Oradea; Diana Dumbravă – din Brașov, Oana Georgiana Haliciu – din Sibiu, Larisa Axinia – din Italia, Cristina Venczel – din Scoția, Alexandra Onofrei – din Anglia și prof. Mihai Trifoi, din Bixad – județul Covasna. În acest număr, apar, pe lângă materiale semnate de colectivul de redacție sau colaboratori, corespondenți, materiale semnate și de Molnar Lajos, din clasa a X-a D, dar și de Ramona Vidican, absolventă a promoției 2015, de Bota Lorena – Ana și de Sorescu Cristian, din clasa a VI-a A, de Varga Andreea, din clasa a IX-a C, de prof. psiholog Doina Elena Moisin, de prof. Mariana Ștefănescu; o recenzie a volumului „Ritmuri solare” (volum al prof. Maria Monica Stoica, apărut în 2016), recenzie semnată de prof. Doina Dobreanu, redactor – șef al revistei „Lyceum” , din Subcetate, Harghita.

Din colectivul de redacție al numerelor 6 și 7 – fac parte: prof. Maria Stoica – redactor șef; prof. Maria Ștefan – redactor – șef adjunct; Andreea – Larisa Patrașcu – din clasa a XII-a A, redactor, dar și autor al ilustrației grafice a coperții revistei; Larisa – Bianca Banciu, din clasa a XII-a A, redactor; Monica – Elena Constandachi, din clasa a XII-a A, redactor; Diana Maria Iorga, din clasa a XII-a A, redactor; Andrei Tomoiagă, din clasa a XII-a A, redactor; Sabrina Vatamanu – din clasa a XII-a B, redactor; Andor Josef Varga, din clasa a XII-a C, redactor; Sebastian Andriesei – din clasa a XII-a D, redactor și fotoreporter; Claudia Chicet, din clasa a XI-a C, redactor; Tudor – Andrei Goicea – din clasa a X-a A, redactor; Denisa Ungureanu, din clasa a IX-a C, redactor; Andreea Varga – din clasa a IX-a C, redactor; Roxana Damian, din clasa a IX-a D, redactor; Larisa Frunză, din clasa a IX-a D, redactor. Colaboratori sunt: prof. Rodica Dobrițoiu; prof. Nina Stănoescu; prof. Romeo Negrea; prof. Suncă Elena; prof. Adel Torok; înv. Camelia Onofrei; înv. Stela Matei; Inspector din cadrul Direcției Antidrog – Liliana Lazea; iar corespondenți: Ioana Cristina Gajdo – din Oradea; Diana Dumbravă – din Brașov, Oana Georgiana Haliciu – din Sibiu, Larisa Axinia – din Italia, Cristina Venczel – din Scoția, Alexandra Onofrei – din Anglia și prof. Mihai Trifoi, din Bixad – județul Covasna.

Numărul 6 al revistei „Accente” cuprinde, în afara materialelor realizate de colectivul redacțional sau colaboratori, și interviuri realizate de Zsigmond Andreea Melinda și Voinescu Georgiana, absolvente ale promoției 2015; Sasu Maria Camelia – absolventă a promoției 2015, dar și materiale semnate de Bota Lorena – Ana, din clasa a VI-a A, Sandra Mitrea, din clasa a XI-a C, Mariș Ana Maria, elevă în clasa a VI-a, la Școala Gimnazială „Nicolae Russu” din Sita – Buzăului, coordonată de prof. Buzea Otilia; un editorial semnat de Ioan Topolog Popescu.

Numărul 7 al revistei, cuprinde, în afara articolelor semnate de colectivul redacțional, și un material semnat de Pătrânjel David George, unul semnat de Mara Negoiță și unul semnat de Claudia Elena Cîrstea, toți fiind din clasa a VIII-a B.

În încheierea festivității, toți cei prezenți au intonat „Mai am un singur dor”.

Ana Ciorici Costache

#Colegiul Național „Mihai Viteazul” (CNMV)#covasna #mesagerul de covasna #mihai eminescu #revista „Accente”#sfantu gheorghe

0 notes

stiri-noi · 4 years

Text

Președintele Asociaţiei Medicilor de Familie Bucureşti-Ifov, despre obligativitatea adeverinței medicale pentru elevi: „O hârtie nu te ferește de coronavirus!”

Președintele Asociaţiei Medicilor de Familie Bucureşti-Ifov, Sandra Alexiu, a vorbit la Libertatea, în cadrul emisiunii Adriana Nedelea LA FIX, despre obligativitatea adeverinței medicale pentru înscrierea în colectivitate și avizul epidemiologic pentru reintrare în colectivitate, cerute de Ministerul Sănătății.

"Avizul nu se eliberează decât dacă ai fost bolnav mai mult de trei zile. Atât! Doar într-un ciclu de învățământ. Elevii sănătoși nu au nevoie de aviz și sunt, slavă Domnului, în București, destule școli care au înțeles asta și nu-i pun pe părinți pe drumuri", a declarat Sandra Alexiu.

Este un exces de zel, în fiecare an. Suntem copleșiți de părinții care cer, din cauza faptului că le cere școala, să se acopere de hârtii pentru ca să prevină nu știu ce. O hârtie nu te ferește de coronavirus! Elevii care nu se înscriu acum într-un ciclu de învățământ, care nu sunt bolnavi, nu au nevoie de acte.

Președintele Asociaţiei Medicilor de Familie Bucureşti-Ifov :

"Dacă ne uităm un pic mai cu atenție și vedem toate legile acestea într-un context, trebuie să înțelegem așa: când înscriu un copil în clasa pregătitoare sau la grădiniță, el are nevoie de o fișă, pentru că se duce într-o colectivitate pentru prima dată. Noi îi spunem dacă are are ceva la inimă, dacă are ceva la plămâni... Îl consultăm, îi eliberăm o adeverință cu tot acest consult de bilanț și un aviz epidemiologic că poate intra în colectivitate", a precizat Sandra Alexiu.

"Din acest moment, el va face o fișă la grădiniță, iar când se va duce la școală pleacă cu fișa de la grădiniță către școală prin transfer. Când se duce din ciclul primar, pleacă cu fișa, prin transfer, la ciclul gimnazial. Practic, noi nu ar trebui să dăm, ca medici de familie, acestor copii decât la intrarea în grădiniță, pentru că pe urmă sunt preluați de sistemul școlar, unde există medici și asistente, mai ales în orașe. Acolo unde nu sunt, există o problemă. Din nefericire, ne confruntăm cu un exces de zel de interpretare a legii. Există inspectori școlari care le cer școlilor și directori care le cer părinților avize și adeverințe de fiecare dată, ceea ce este un abuz", a completat Alexiu.

Președintele Asociaţiei Medicilor de Familie Bucureşti-Ifov este de părere că legea este neclară, iar conducătorii țării îngreunează situația.

Vine și ministrul la televizor și spune: Sunt obligatotii! Ce să înțeleagă bieții părinți? Atâta vreme cât în lege scrie clar ciclu de școală și vin miniștrii de la educație, de la sănătate și spun că este obligatoriu să fie văzuți copiii la începutul anului, că nu au fost văzuți de câteva luni. Păi de ce să îi vezi în fiecare lună dacă sunt sănătoși.

Sandra Alexiu.

Ministerul Sănătății le cere școlilor să primească elevi la școală, din 14 septembrie, doar dacă au adeverința medicală pentru înscrierea în colectivitate sau avizul epidemiologic pentru reintrare în colectivitate.

Medicii de familie cer însă să se renunțe la aceste adeverințe la începutul anului școlar, pentru a evita răspândirea infecției cu COVID-19 atât pentru elevi și părinți, cât și pentru bolnavii cronici care merg la cabinete pentru controale periodice.

#Președintele Asociaţiei Medicilor de Familie Bucureşti-Ifov #despre obligativitatea adeverinței medi

0 notes

stiri-noi · 4 years

Text

Primăria Municipiului Craiova demarează, începând cu data de 08.09.2020, acțiunea de primire a solicitărilor pentru acordarea tichetelor sociale pe suport electronic pentru sprijin educaţional

Primăria Municipiului Craiova, prin Direcția Generală de Asistență Socială Craiova, demarează, începând cu data de 08.09.2020, acțiunea de primire a solicitărilor pentru acordarea tichetelor sociale pe suport electronic pentru sprijin educaţional, în conformitate cu Ordonanța de Urgență a Guvernului nr. 133/2020 privind unele măsuri pentru sprijinirea categoriilor de elevi cei mai defavorizaţi care beneficiază de sprijin educaţional pe bază de tichete sociale pe suport electronic pentru sprijin educaţional acordate din fonduri externe nerambursabile, precum şi unele măsuri de distribuire a acestora.

Potrivit acestui act normativ, copiii cei mai dezavantajați din învățământul de stat preșcolar (grădiniță), primar și gimnazial, fără sprijin material, cu venituri la nivelul veniturilor sociale minime acordate familiei acestora, beneficiază în anul școlar 2020-2021, de sprijin financiar acordat sub formă de tichet social pe suport electronic în cuantum de 500 de lei/an școlar.

Aceste tichete sociale emise pe suport electronic vor putea fi utilizate pentru achiziționarea de materiale școlare necesare frecventării școlii, constând în: articole de papetărie, caiete, stilouri, articole pentru pictură, ghiozdane și alte articole necesare în școli și grădinițe, precum și articole de vestimentație necesare frecventării școlii și grădiniței.

Destinatarul final al acestui sprijin educațional este copilul, titularul tichetului social pe suport electronic pentru sprijin educațional fiind reprezentantul familiei, respectiv reprezentantul legal al copilului.

Condițiile de eligibilitate pe care trebuie să le îndeplinească solicitanții sunt următoarele:

să aibă domiciliul/reședința pe raza municipiului Craiova;

să aibă venitul lunar net pe membru de familie realizat în luna iulie a anului curent de până la 1.115 lei (pentru elevii din ciclul primar și gimnazial), respectiv de până la 284 lei (pentru preșcolari);

să facă dovada înscrierii copilului la grădiniţă sau școală, în anul școlar 2020-2021.

Pentru anul şcolar 2020-2021, cererile se depun de către reprezentantul familiei sau de către reprezentantul legal al copilului, la una dintre următoarele locații:

str. Mitropolit Firmilian, nr. 14, de luni până joi, între orele 08:00-16:00, iar vinerea între orele 08:00-13:00;

str. Eustațiu Stoenescu, bl. T8, parter, de luni până joi, între orele 08:00-16:00, iar vinerea între orele 08:00-13:00;

unitățile de învățământ la care sunt înscriși copiii, potrivit programului stabilit de acestea.

În data de 14.09.2020, programul de depunere a cererilor la sediile Direcției Generale de Asistență Socială Craiova va fi între orele 08:00-13:00.

Cererile se depun însoţite de următoarele acte doveditoare:

acte de identitate ale părinților/reprezentantului legal (în original și copie);

documente din care rezultă calitatea de reprezentant legal, în original și copie, care pot fi, după caz: hotărâre judecătorească de încredințare, încuviințare a adopției, dispoziția conducătorului Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului/hotărârea instanței de judecată pentru măsura plasamentului, hotărârea judecătorească de instituire a tutelei/dispoziția autorității tutelare potrivit legii;

certificatele de naștere ale copiilor (original și copie);

dovada înscrierii la grădiniță/școală pentru anul școlar 2020-2021;

certificat de căsătorie părinți în original și copie (după caz);

certificat de deces părinte (unde este cazul) în original și copie;

acte doveditoare privind veniturile realizate de membrii familiei, eliberate de angajator, de organele fiscale sau de alte autorități competente, mandate poștale de plată, extrase de cont, decizii ori dispoziții de stabilire a drepturilor (după caz);

hotărârea judecătorească prin care soțul/soția este arestat/arestată preventiv pentru o perioadă mai mare de 30 de zile sau execută o pedeapsă privativă de libertate și nu participă la întreținerea copiilor și, după caz, alte acte doveditoare privind componența familiei (după caz).

Familiile beneficiare de venit minim garantat, conform Legii nr. 416/2001 cu modificările și completările ulterioare, precum și cele beneficiare de prevederile Legii nr. 277/2010 privind alocația pentru susținerea familiei, republicată, cu modificările și completările ulterioare, ce se regăsesc în evidențele Direcției Generale de Asistență Socială Craiova, au obligația să depună doar dovada înscrierii copilului/copiilor la grădiniță/școală pentru anul școlar 2020-2021.

Prima evaluare a cererilor depuse, însoțite de actele doveditoare, se va realiza până la data de 14.09.2020, urmând ca Direcția Generală de Asistență Socială Craiova să înainteze lista destinatarilor finali către Instituția Prefectului-Județul Dolj, până la data de 15.09.2020.

Direcția Generală de Asistență Socială Craiova are obligația de a actualiza lunar lista destinatarilor finali și de a o înainta către Instituția Prefectului-Județul Dolj. Cei care vor îndeplini condițiile de eligibilitate după termenul amintit, pot depune cereri pe tot parcursul anului școlar 2020-2021, aceste persoane urmând a se regăsi pe lista destinatarilor finali din luna următoare depunerii cererii.

Suma de bani de pe tichetul social, aferentă unui an școlar va putea fi folosită timp de un an de zile de la data emiterii, numai pe baza actului de identitate al titularului, aceste tichete putând fi utilizate numai în unitățile afiliate din raza localității de domiciliu/reședință a fiecărui titular de tichet. Lista cu unitățile afiliate va fi transmisă către fiecare beneficiar, odată cu distribuirea tichetului.

Precizăm că, în interesul identificării cât mai multor familii care întrunesc condițiile de eligibilitate prevăzute de OUG nr. 133/2020, Direcția Generală de Asistență Socială Craiova va colabora cu instituțiile de învățământ preșcolar/școlar din municipiul Craiova.

Pentru relații suplimentare, cei interesați se pot adresa la numerele de telefon 0351/428364 și 0351/451680.

#Primăria Municipiului Craiova demarează #începând cu data de 08.09.2020 #acțiunea de primire a solic

0 notes