#tot és transitori | Explore Tumblr Posts and Blogs

objecteiespai · 2 years

Text

Fotografia: Montse Vendrell

Introduir el concepte de la perspectiva atmosfèrica mitjançant l´ observació del natural i la diferenciació gràfica dels diferents plans de profunditat de l'espai.

Amb quines estratègies gràfiques podem fer-ho?:

- incloure un primer pla i diferenciar altres diferents plans de profunditat cap a la llunyania

A mesura que dibuixem l'allunyament en la distància:

- les formes perden la definició dels contorns

- disminueix el contrast dels valors de llum

- disminueix la saturació dels colors

- els colors es refreden cap a grisos blavosos (tot i que tampoc és una norma absoluta)

- es deixa de percebre la textura de les coses

View this post on Instagram

A post shared by Musée du Louvre (@museelouvre)

instagram

La baralla pels colors o la baralla entre poussinistes i rubenistes és un debat estètic que va animar els pintors de França de l'últim quart del segle xvii . Va sorgir l'any 1671 a la Reial Acadèmia de Pintura i Escultura de París , per determinar si, en pintura, el més important rau en la línia o en el color.

D'una banda hi ha els “poussinistes” —començant per Nicolas Poussin—, un grup d'artistes francesos que creien que el dibuix emfatitzant la forma era el més important 1 . A l'altra banda hi ha els “rubenistes” —començant per Peter Paul Rubens— que han volgut emfatitzar la força de la sensació a través del color 2 . Hi havia una forta ratxa nacionalista incrustada en el debat, Poussin era francès i Rubens era flamenc, tot i que cap dels dos va estar viu durant aquesta polèmica.

Després de més de quaranta anys, la Reial Acadèmia de Pintura i Escultura es va inclinar a favor dels rubenistes acceptant Le Pèlerinage à l'île de Cythère d' Antoine Watteau com a peça de recepció el 1717 2 . El debat experimentarà diversos ressorgiments fins al segle XX .

View this post on Instagram

A post shared by Tate Liverpool (@tateliverpool)

instagram

MW Turner va pintar el mar més que cap altre tema. 🌊 Podia captar aigua i llum amb només uns quants cops de color. Durant la seva època, la tècnica de Turner va ser considerada força radical i va provocar controvèrsia per la manera com utilitzava la pintura d'una manera solta i deliberadament menys precisa.

Observing The Water And Understanding How It Works

Painting The Flow Of The Water

Painting Accurate Reflections

What Is the Color of Water?

Creating Form Using Varied Brushwork

Shallow Versus Deep Water

Summary

Thanks for Reading!

Com pintar boira, boira, fum i altres efectes transitoris

Una mirada més propera a The Fighting Temeraire de Joseph Mallord William Turner

TURNER

#Instagram

0 notes

canalsart · 2 years

Text

"Diumenge" - Sergi Barnils

DIUMENGE Els ocells de la llum se'n van a jóc i ens deixen a les branques un subtil tremolor de petites veritats. Cal perdre l'ànima d'arbust. Un altre sentiment transitori s'ha gastat. Ens aixequem, i amb por de no saber retrobar a temps qui som i què volem, anem tornant ben poc a poc. La tarda, la brasa imatge nostra, nerviosa però abnegada mare de la cendra, s'apaga, i es respira la pudor del tabac refredat. Hem estat sols, però ara ens estrenyem als colls d'embut (colzes amb colzes, passos que es fan nosa) per vessar dins el poble l'imprecís record d'uns camps trencats, al.luvials deixes de camions, d'uns camins curts com un alè cansat, i uns arbres vius que ja se n'ha fet llenya. Ens confonem amb els que s'han quedat, i que ara surten dels balls i de les coves de penombra gelatinosa, i tots trepitgem besos que la tarda ha endurit, i ara es parteixen en dues valves, com un musclo, i cauen. Un nen que se li ha rebentat el globus llança un plor viperí. Tots ens mirem i riem satisfets. Cap de nosaltres no és gaire amunt en l'escala dels éssers. Poema de Gabriel Ferrater. Aquest mateix poema ha inspirat a l'artista Sergi Barnils per a crear aquesta peça actualment exposada a Canals galeria d'art. Obra: "Diumenge" Exposició actual: "Temps enrere" #catalunya, #artistes #europe @nuvol¬_com #galeries #AgendaArt #compraart @CatorzeCat #cultura #actualidad #laculturaacasa #culturasct #gacc #actualidad #galeriesacasa #artacasa #culturasct #culturasegura @icec.cat #anygabrielferrater #exposicio #santcugatdelvalles #espanya #somcultura #barcelona #EntraALaGaleria #santcugat @NacioDigital #artenxarxa #art #galeria #galeriesacasa @NacioSantCugat #Somimpuls #SomICEC @icec_cat @ActuaCultura @cultura_cat #gacc #laculturaacasa @mcuranta #compartircultura #artacsa #Culturasct culturastc #cultura

0 notes

objecteiespai · 4 years

Link

L’inflable porta en ell la idea de pneuma , de l’alè; una relació immediata amb la vida…

8ª sessió: 5 de febrer: taller a les 15.00 hrs

Calendari:

BLOC 2: 4 desembre* 11 desembre* 18 desembre*

8 gener

15 gener 22 gener

29 gener

5 febrer.

8ª sessió: 5 de febrer: taller a les 15.00 hrs

Primeres 3 hores

-Tutoria conjunta

- Acabar treball

-preparar expo

Darreres 3 hores

-Exposició- Presentació final proposta

.- Portar portàtil

Un possible guió pel blog

(-pel-tema-plantilla-del-blog-podeu-provar-hi)

Enunciat / encàrrec

Exercici : Aire

L’inflable porta en ell la idea de pneuma, de l’alè; una relació immediata amb la vida.

L’objecte de treball serà una proposta de : intervenció, ambient, instal·lació, aparador, disseny d´interiors, lluminària, artefacte d´aire i/o llum o làmpada (amb estructura, components elèctrics i pantalla) amb estructures Inflables,(natural, mecànic, digital, ), estructures Kinètiques/Cinètiques (Kinetic/cinètic art) Generative art, Optical art, lighting design, light art... Dotarem al treball de més elements de vincle, per tal d’enriquir i personalitzar la proposta prenent en consideració a més de la funció o no, el concepte, i els accents de trànsit : Aire - Llum i Aire - Llum ( com regulant la intensitat i el temps de gir on/off d´un interruptor dimmer), gravetat, suspensió, amortiment, temperatura, pressió, torsió. efímer, transitori, utòpic ... els components plàstics, tècnics i perceptius, el context, les condicions, l’economia, les eines, els materials, els processos de transformació, la eficiència, la sostenibilitat social i ambiental, els llenguatges de l’entorn ja siguin espais urbans, efímers, o interiors, i els llenguatges personals.

Comunicació: (ho teniu a la fitxa)

Presentació / Casa / Home / Enunciat /

Considereu la primera pàgina/inici/casa del blog com un plafó/panell/display

Exemples professionals :

Nio

https://www.behance.net/gallery/90653837/Nio

Nendo

nendo.jp/en/works/bi-color-washi2/

.nendo.jp/en/works/my-football-kit/?

“PREMIS DELTA ADIF-AD

diariodesign.com/2020/07/desvelamos-los-disenos-seleccionados-de-los-premios-adi-2020/

.instagram.com/p/CB3P0qXK62u/

fad.cat/adi-fad/ca/news/5245/projectes-seleccionats-dels-premis-adi

https://objecteiespai.tumblr.com/search/fad

El que volem comunicar amb el plafó és un treball, explicar ràpidament el seu concepte, els seus punts forts amb una frase i un nom, una identitat o amb paraules clau.

Penseu per sobre de tot que un plafó ha d´ aconseguir comunicar tota la vostra feina i la vostra idea a una audiència que no li destinarà més de 5 segons la seva atenció.

Té nom la vostra proposta?

1.-procés tècnic i conceptual :

a) primeres idees, esbossos, dibuixos, materials, etc… (fotos/vídeos/animacions)

b) procés de transformació i realització dels models, maquetes, prototips, eines, materials emprats. (fotos, animacions, vídeos )

c) resultat final de la proposta.: fotos, animacions, vídeos )

d) fitxes tècniques

(Bones fotos/vídeos/animacions, estudiant exemples professionals)

2.-Casos d´estudi professionals del blog, comentats a l´aula i al taller

(fotos amb enllaç a les pàgines de les autores o a on l´ heu vist, vídeos, etc… que us hagin cridat l´atenció o heu fet servir ;

+ materials, eines utilitzades, proveïdores, revistes, exposicions i activitats culturals recomanades)

3.-Vídeo-presentació àgil

exemple companya sriudavetst.tumblr.com/ :

objecteiespai.tumblr.com/post/190550020334/rpreplayfinal1579861754mov

Exemple del darrer any:

Recordem:

MASCARETA: Entra amb la mascareta posada

GEL HIDROALCOHÒLIC: Renta't les mans a l'entrada

TEMPERATURA: No es pot entrar a més de 37,5º

DISTÀNCIA 1,5m: Quan no ets del grup estable

VENTILACIÓ: Obre finestres d'aula i despatxos

CIRCULACIÓ: Ves per la dreta per escales i passadissos

Informacions d´interès per llegir amb atenció: PLA GENERAL D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE Covid19 Escola Massana Curs 2020–21 Calendari Grau 2020–21

INDICACIONS PROVISIONALS PER UTILITZAR ELS TALLERS

D'OBLIGAT COMPLIMENT Mascareta per alumnes i docents. Mantenir l'aula ventilada. Portar un registre d'assistència del grup estable amb nom i cognom. Rentat freqüent de mans amb sabó o gel hidroalcohòlic (en els tallers on hi ha forns o foc no s'aconsella utilitzar gel per ser inflamable) Intentar mantenir la distància d'1-1,5 m. Si un alumne o docent presenta símptomes a meitat d'una sessió, hem d'informar a Riscos Laborals i confinar la persona a l'espai Blanc mentre obtenim instruccions. Comunicar a Coordinació Pedagògica. RECOMANACIONS. Utilitzar pantalla facial (no substitueix la mascareta. (*) Desinfectar amb l'spray LC-GUAN (*) estris comuns i taules. Ho han de fer els alumnes quan acabin d'utilitzar-lo, sense esperar al final de la sessió. Desinfectar amb spray especial (*) els teclats i ratolins dels ordinadors dels tallers d'Informàtica, Fabricació 3D, Producció Gràfica i Serigrafia. Els materials marcats amb (*) es trobaran a la vostra disposició ben aviat. Us avisarem de disponibilitat i el lloc on els trobareu. Si els alumnes utilitzen roba i/o calçat de treball que resta al taller fins a la propera sessió, heu de vigilar que romangui tancat en bossa de plàstic individual identificada amb el seu nom i grup. Suggeriments per fer un consum raonable del paper de mans. Que l´alumnat porti un drap per eixugar-se les mans. L'hauran de rentar a casa i portar-ne un de net cada dia. Disposarem a cada taller d'una bala de retall de tovallola que utilitzarem per desinfectar estris, taules i màquines. Aquests draps es podran reutilitzar perquè estan en contacte amb el líquid desinfectant. En últim cas podem utilitzar el paper dels dispensadors. Feu un avís de NETEJA si observeu que els dispensadors de paper i sabó dels tallers no contenen producte. No acumuleu treballs d'alumnes. La neteja i desinfecció per part de l'empresa que ens dóna el servei es farà més difícil

Addenda COVID-19 a les GD

En previsió de que el curs 2020-2021 sorgeixi alguna incidència arran d’un possible rebrot del COVID-19 i l’autoritat sanitària restringeixi la presencialitat en la docència, el desplegament d’aquesta assignatura té previst altres mecanismes i canals de docència per acomplir les competències que se’n detallen en aquesta Guia Docent en la seva totalitat i els resultats d’aprenentatge que siguin factibles en aquesta excepcional situació.

En concret, s’han establert alternatives per les següents condicions:

–Alteració de la presència en espais concrets amb ratios baixes (15-18 persones) o amb distàncies socials de precaució sanitària.

–Aplicació d’elements d’aprenentatge en remot en casos que hi pugui haver confinament selectiu o parcial.

–En el pitjor cas, que seria el confinament total en alguna franja temporal, hi ha prevista la continuïtat de la docència en línia

amb aquestes eines digitals i canals de comunicació :

4 canals de comunicació per la docència virtual , la dinàmica interactiva, el treball horitzontal i creuat de forma col·laborativa i de participació de l´alumnat:

-Un xat (el dia de classe)

-Una Videoconferència (el dia de classe)

-Un mail setmanal col.lectiu amb fitxa i programa de la sessió i resposta a mails individuals

-Un blog actualitzat diàriament.

Per tal d’assolir aquestes competències i resultats d’aprenentatge, és necessari que l’alumne/a disposi d’una connexió a Internet estable i un ordinador per connectar-se. En cas que l'alumne/a presenti dificultats en aquest sentit, ho haurà de comunicar per tal de considerar el cas i trobar una solució.

---------------------------------------------------------------------------------------

SEGON CURS

LABORATORI DE LLENGUATGES: EINES, MATERIALS I PROCESSOS DE TREBALL

TERCER CURS

LABORATORI DE LLENGUATGES: POSICIONAMENT i ESTRATÈGIA GDs: Laboratori de llenguatges: eines, materials i processos de treball Laboratori de llenguatges: posicionament i estratègies de creació

…

Calendari:

BLOC 1 9 octubre 16 octubre 23 octubre* 30 octubre* 6 novembre 13 novembre 20 novembre 27 novembre

BLOC 2 4 desembre* 11 desembre* 18 desembre* 8 gener 15 gener 22 gener 29 gener, 5 febrer.

BLOC 3 19 febrer - 26 febrer, 5 març 12 març 19 març 26 març _ 9 abril 16 abril

BLOC 4 23 abril 30 abril 7 maig 14 maig - 28 maig 4 juny 11 juny Presentació 18 juny Presentació general C

4 notes · View notes

objecteiespai · 3 years

Link

50 cc de Paris Air és un Dadaista vidre escultura creat per Marcel Duchamp el 1919. Està al Museu d’Art de Filadèlfia al Estats Units. La imatge s'utilitza segons ús firal educatiu, i etiquetat escultura. Font

Duchamp va comprar aquesta petita ampolla de vidre a un farmacèutic de París com a record del seu amic i mecenes Walter C. Arensberg. El 1949, el flascó es va trencar i reparar accidentalment, cosa que fa preguntar-se: l’aire ja és fins i tot de París?

Font: philamuseum.org

AIRE / LLUM

Exercici : Aire

L’inflable porta en ell la idea de pneuma, de l’alè; una relació immediata amb la vida. L’objecte de treball serà una proposta de : intervenció, ambient, instal·lació, aparador, disseny d´interiors, lluminària, artefacte d´aire i/o llum o làmpada (amb estructura, components elèctrics i pantalla) amb estructures Inflables,(natural, mecànic, digital, ), estructures Kinètiques/Cinètiques (Kinetic/cinètic art) Generative art, Optical art, lighting design, light art... Dotarem al treball de més elements de vincle, per tal d’enriquir i personalitzar la proposta prenent en consideració a més de la funció o no, el concepte, i els accents de trànsit : Aire - Llum i Aire - Llum ( com regulant la intensitat i el temps de gir on/off d´un interruptor dimmer), gravetat, suspensió, amortiment, temperatura, pressió, torsió. efímer, transitori, utòpic ... els components plàstics, tècnics i perceptius, el context, les condicions, l’economia, les eines, els materials, els processos de transformació, la eficiència, la sostenibilitat social i ambiental, els llenguatges de l’entorn ja siguin espais urbans, efímers, o interiors, i els llenguatges personals...

0 notes