#Schulverwaltung

[alligatorius]

Das PISA und die Kinder

So steht es in den Medien: „Neue  PISA-Studie: Deutsche Schüler schneiden so schlecht ab wie nie“ Dass man den Leistungstand über die Schüler misst, verstellt den Blick doch sehr stark und trifft die Falschen. Die Schüler sind ja nur Opfer. Alle anderen handelnden Akteure im System Schule müssen sich befragen lassen, welchen Anteil sie selbst an dem dokumentierten Defizit haben. Es ist ja fast…

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#Eltern #Kinder #Lehrer #PISA #Schule #Schulverwaltung

[gutachter]

Marode Schulen: Eltern sanieren Schultoiletten in Göggingen

Augsburg: „…Trotz Millionensummen fehlt es bei der Schulsanierung an Geld. Immer wieder greifen Eltern in Augsburg zur Selbsthilfe, um ihren Kindern vernünftiges Lernen zu ermöglichen. Unangenehmer Gestank, verstopfte Abflüsse, verkritzelte Türen – Schultoiletten sind im ganzen Stadtgebiet ein Problem. Doch solange die stillen Örtchen funktionieren, stehen sie bei den Sanierungsbemühungen der…

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#Abflüsse #Augsburg #Baugeschäft #Eltern #marode #Problematik #Sanierung #Schulen #Schultoiletten #Schulverwaltung #Türen

[aktionfsa-blog-blog]

Schulverwaltung über Monate untätig

Wenn LehrerInnen Software zusammenstricken

... dann sollte diese Software ab und an mal von IT-Fachleuten überprüft werden. Insbesondere dann, wenn selbst die interne Einschätzung dies fordert. So liegt dem WDR exklusiv ein internes Schreiben vor, dass feststellt, dass bereits seit 2021 keine regelmäßigen Updates und Sicherheitspatches mehr gemacht wurden. Weiter heißt es in dem Schreiben:      "Daher ist es dringend erforderlich, das dynamisch gewachsene Internet-Angebot der QUA-LiS in ein rechtskonformes, technisch sicheres und zukunftsfähiges, den Anforderungen an Datensicherheit und Barrierefreiheit genügendes sowie zielgruppengerechtes Angebot zu transferieren."

Geschehen ist nichts, bis nun ein Hacker den Behörden über ein Datenleck berichtet hatte, durch das aus dem Landesinstitut für Schule (QUA-LiS)  die Daten von Lehrkräften und Lehrpläne, Fortbildungskonzepte und Prüfungsaufgaben offen im Netz standen.

Für die Opposition fordert  Jochen Ott, Chef der SPD-Landtagsfraktion nun Aufklärung. WDR.de schreibt: Wenn eine Behörde im Schulministerium um Unterstützung bittet und auf eine Schwachstelle hinweist, müsse die natürlich sofort behoben werden, sagte er, bevor die Stellungnahme des Ministeriums vorlag. Dann könne man Monate später nicht so tun, als ob man von allem nichts gewusst hätte. "Das muss die Ministerin jetzt dringend aufklären", so Ott.

Der Skandal liegt nach unserer Meinung noch tiefer. Überall wird mehr Digitalisierung gefordert, aber die Verwaltungsstellen werden in der Regel nicht vor Ort unterstützt, sondern ihnen werden Lösungen von außen aufgedrückt. Statt dessen hätte man hier frühzeitig die lobenswerte freiwillige Initative der  Lehrkräfte durch IT-Fachleute unterstützen müssen.

Mehr dazu bei https://www1.wdr.de/nachrichten/landespolitik/datenleck-info-schulministerium-100.html

Kategorie[21]: Unsere Themen in der Presse Short-Link dieser Seite: a-fsa.de/d/3us Link zu dieser Seite: https://www.aktion-freiheitstattangst.org/de/articles/8421-20230606-schulverwaltung-ueber-monate-untaetig.htm

#Schulverwaltung #Prüfungsaufgaben #Arbeitnehmerdatenschutz #Sicherheitslücke #Verbraucherdatenschutz #Datensicherheit #Datenskandale #Hacking #NRW

[bebenhausen]

Bericht aus der Sitzung des Ortschaftsrates vom 19. März 2024

Der Ortsvorsteher informierte über die Situation an der Köstlinschule. Nach Gerüchten sollen scheinbar die Kapazitäten nächstes Schuljahr nicht ausreichen, um alle Kinder aus Bebenhausen dort unterzubringen, so dass diese an die Dorfackerschule verwiesen werden müssten. Der Ortschaftsrat beschloss deshalb, die Schulverwaltung darauf hinzuweisen, dass Bebenhausen zugesagt worden sei, dass auch…

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#1984 #Dorffest #Jugendraum #Kinderhaus #Ortschaftsrat #schad

[gasthausnostalgie]

Old Vienna

Anno 1957

"Städtisches Strandbad Gänsehäufel, Wien 22, Linnégasse" (seit 1955 heißt die Linnégasse Moissigasse, das wurde in der Broschüre anscheinend noch nicht berücksichtigt)

Foto aus der Werbebroschüre "Rundfahrt Neues Wien", herausgegeben 1957 im Auftrag des Amtes für Kultur, Volksbildung und Schulverwaltung Wien.

#vienna old

[nbgblatt]

Wegen Unwetterwarnung: Nürnberger Schulen bleiben am Mittwoch geschlossen

Wegen Unwetterwarnung: Nürnberger Schulen bleiben am Mittwoch geschlossen | #Schule #nuernberg_de #Unterricht #Unwetterwarnung #Blitzeis

In Nürnberg findet auf Grund der Unwetterwarnung am morgigen Mittwoch, 17. Januar 2024, kein Schulunterricht statt. Das hat die Schulverwaltung der Stadt Nürnberg in Abstimmung mit dem Staatlichen Schulamt noch am späten Abend entschieden. „Die Unwetterwarnungen sagen Schneefall und Blitzeis voraus. Das Risiko für die Schulfamilie ist zu groß“, betont Nürnbergs Referentin für Schule und Sport,…

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#eil #Nürnberg #Nürnberger Blatt #Schule

[flashlivede]

Wegen Unwetterwarnung: Nürnberger Schulen bleiben am Mittwoch geschlossen

Wegen Unwetterwarnung: Nürnberger Schulen bleiben am Mittwoch geschlossen | #Schule #nuernberg_de #Unterricht #Unwetterwarnung #Blitzeis

In Nürnberg findet auf Grund der Unwetterwarnung am morgigen Mittwoch, 17. Januar 2024, kein Schulunterricht statt. Das hat die Schulverwaltung der Stadt Nürnberg in Abstimmung mit dem Staatlichen Schulamt noch am späten Abend entschieden. „Die Unwetterwarnungen sagen Schneefall und Blitzeis voraus. Das Risiko für die Schulfamilie ist zu groß“, betont Nürnbergs Referentin für Schule und Sport,…

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#eil #FLASH UP #nürnberg #Schule

[native-blog-deutsch]

Eine Native American High-School-Absolventin verklagt die Schulverwaltung wegen Entfernung der Fahne des Heiligen Adlers

Schulverwaltung liess während der Abschlussfeier die Fahne gewaltsamen entfernen

Die Highschool-Absolventin Lena' Black, die dem Otoe-Missouria-Stamm angehört und von den Osage abstammt, reichte am 15. Mai Klage gegen den Broken Arrow School District ein, weil er ihre Rechte auf freie Religionsausübung und Meinungsfreiheit verletzt hat. Bei Blacks Highschool-Abschluss 2022 versuchten Schulbeamte, ihr gewaltsam eine heilige Adlerfahne abzunehmen, die sie an ihrer Mütze trug. Die Feder, die sie im Alter von drei Jahren in einer Zeremonie erhielt, wurde bei dem Versuch beschädigt. Black sagte, dass sie vor der Zeremonie mehrere Kontrollpunkte passierte, bevor sie von einem Schulberater und einem Sicherheitsbeamten angesprochen wurde, die "immer wieder versuchten, sie ihr abzunehmen". Black erzählte der Tulsa World, dass die Feder an ihrem Mörtelbrett befestigt war und dass ihr zuvor gesagt worden war, dass die Feder aufgrund ihrer kulturellen Bedeutung erlaubt sei. Quelle: redlakenationnews Read the full article

[sheetmusiclibrarypdf]

MUSIK IST FÜR DAS LEBEN

MUSIK IST FÜR DAS LEBEN by Jamey Aebersold Please, subscribe to our Library. Thank you! Jazz Play Along - Blue Moon (Noten, sheet music) Jazz Play Along - Nardis Miles Davis (sheet music) DIE LÖSUNG Laden Sie die besten Noten aus unserer Bibliothek herunter. Best Sheet Music download from our Library.

MUSIK IST FÜR DAS LEBEN by Jamey Aebersold

Jeder möchte ein Musikinstrument spielen können. Fragen Sie irgendjemanden. Die Gründe dafür, warum sie keine Musik spielen, sind unterschiedlich. Dieses Verlangen ist meiner Meinung nach in das Wesen des Menschen eingebaut, seine Seele, der innere Teil des Menschen, der in unserer Gegenwart oft keine Chance bekommt, sich zu entwickeln Bildungssystem. Vor allem in der Musik!

Meine Frage ist … was haben wir mit dem ursprünglichen Wunsch der Schüler, Musik zu machen, gemacht? Haben wir es gepflegt und wie eine Flamme aufsteigen lassen oder haben wir ihn/sie lediglich gebeten, an einer Gruppenarbeit teilzunehmen, die als Werbung für das Schulsystem, die Arbeitsplatzsicherheit des Musikdirektors oder andere nicht-pädagogische Gründe verwendet werden kann? Fordern wir JEMALS einen Schüler auf, seine FANTASIE in einer Probe oder im Musikunterricht einzusetzen? Musik machen und die eigene Vorstellungskraft nutzen gehen Hand in Hand. Albert Einstein sagte: „Die Vorstellungskraft ist wichtiger als das Wissen.“ Der LANGSTRECKIGE ZWECK von Musik besteht darin, ein Mittel des persönlichen Ausdrucks und der Kommunikation bereitzustellen, vorausgesetzt, der Einzelne kann sein Instrument physisch spielen. Nur weil wir Musikern nicht beibringen, kreativ zu sein, heißt das nicht, dass sie ihre Lust am Schaffen verlieren. Sie lernen nur, in einem anderen Bereich kreativ zu sein, nicht in der Musik. Schade. Zoltan Kodaly sagte: „Jedes gesunde Kind würde improvisieren, wenn wir es zulassen würden.“ Ein extrem hoher Prozentsatz von Bandschülern hört auf, ihre Instrumente zu spielen, sobald sie die High School/College verlassen. Der Umgang mit Musik wurde ihnen nie beigebracht, da es sich um andere Formen der kontinuierlichen Selbstentwicklung handelte. Musik bedeutete für sie, in der Band oder im Orchester zu spielen oder im Chor zu singen. Und in der Band zu spielen bedeutete, Teil einer Gruppe zu sein, die oft von der Schule, dem Banddirektor oder der Schulverwaltung genutzt wird, um Sportveranstaltungen zu promoten oder um Berichterstattung zu erhalten, indem man eine Trophäe von einem Musikwettbewerb mit nach Hause bringt.

Jazz Play Along - Blue Moon (Noten, sheet music)

https://dai.ly/x8ats8a Das INDIVIDUAL und sein oder ihr musikalisches Wachstum scheinen verloren zu sein, wenn wir anfangen, in Bezug auf die Anzahl der eingeschriebenen Studenten, Märsche, Pep-Bands, Wettbewerbe, Wettbewerbe usw. zu denken. Was ist mit dem Individuum passiert, das ursprünglich wollte? MUSIK ZU SPIELEN und zu lernen, wie man MUSIK MACHT, vielleicht sogar die Musik, die er oder sie in seinem eigenen Kopf hört oder summt oder pfeift? Unser gegenwärtiges System lässt dem Einzelnen nur wenige Gelegenheiten, seine oder ihre Kreativität in der Musik zu steigern. Jeder muss Teil einer Gruppenarbeit sein oder nichts. Ich habe nichts gegen Gruppen, weil wir eine Gesellschaft von Menschen sind, die gruppenorientiert sind, und ich bin ein Mitglied dieser Gesellschaft. Ein Schüler KANN die Chance haben, wirklich MUSIK ZU MACHEN, wenn er sich in einer Jazzband anmeldet und der Lehrer ihn ermutigt, seine FANTASIE zu nutzen und zu lernen, mit den verschiedenen Tonleitern und Akkorden, aus denen Musik besteht, zu IMPROVISIEREN. Warum gibt der Schüler die Musik als Teilnehmer nach dem Abschluss der High School oder des College auf? Ich denke, es liegt daran, dass sie keine Gruppe haben, mit der sie spielen können. Heutige Musikprogramme haben sie nicht dazu ausgestattet, Musik im eigentlichen Sinne des Wortes zu spielen. MUSIK SPIELEN bedeutet, die Melodien, die einem Menschen im Kopf herumschwirren, spontan auf seinem gewählten Instrument spielen zu können. Dies wird normalerweise als Improvisation oder Jazz bezeichnet. ALLE Menschen, vom zweiwöchigen Anfänger bis zum Symphoniker oder Jazzmusiker, können improvisieren. Allerdings nutzen nicht alle die Gelegenheit, weil sie nicht gezeigt oder unterrichtet wurden. Sie wissen nicht, wie sie es bringen sollen diese verborgenen Melodien aus ihrem Kopf und in die hörbare Welt, damit auch andere sie genießen können. Musik bedeutet Teilen und wenn ich eine Melodie spiele und du sie hörst, teile ich musikalisch einen Teil meines Inneren mit dir. In dem Maße, in dem ich mein Instrument übe und perfektioniere, kann ich Ihre Stimmung heben, Sie erregen, Sie traurig machen usw., je nachdem, wie Sie und ich uns gerade fühlen und wie gut ich die Ideen meines Geistes ausführen kann. Das ist KREATIV MIT MUSIK. Das ist die „Freude an der Musik“, von der Leonard Bernstein spricht. Man muss nicht begabt oder besonders sein, um mit Musik zu improvisieren. Improvisieren ist die natürlichste Art, Musik zu machen. Unsere ursprüngliche Natur ist zu improvisieren – zu kreieren. Hören Sie den Schülern in einem Bandraum zu, wie sie ihre Instrumente aufwärmen. Was man hört, sind Improvisationsversuche. Unorganisiert, aber dennoch improvisiert. Vielleicht müssen wir Pädagogen lernen, die Improvisationshindernisse zu beseitigen und die natürliche kreative Fähigkeit der Schüler zeigen zu lassen. Als Komponisten ursprünglich die Musik schrieben, die wir jeden Tag hören, waren sie kreativ. Meiner Meinung nach gibt es keinen Unterschied zwischen einem kleinen Kind, das eine einfache Melodie singt und sie dann auf seinem Instrument spielt, und einem angesehenen Komponisten, der eine Symphonie schreibt. Beide sind kreativ. Man hat mehr Erfahrung, auf die man zurückgreifen kann, und somit hat sein Endprodukt eine größere Chance, einen dauerhaften Beitrag für die Gesellschaft zu leisten. Dieses kreative Element hat in unseren Schulmusikprogrammen immer gefehlt. Ich habe das Gefühl, dass wir ALLE ärmer sind, weil wir nie wissen werden, wie unser persönliches Leben durch Studenten in unserer eigenen Stadt bereichert werden könnte, wenn sie die Möglichkeit hätten, sich durch Musik auszudrücken. Wie der Dichter sagte … „Wir sterben mit all unserer Musik in uns.“ Wenn der Schüler das Glück hat, in einer Highschool-Jazz- oder Bühnenband zu sein, hat er MÖGLICHERWEISE die Möglichkeit, Improvisation zu lernen. Es bleibt normalerweise dem Banddirektor überlassen, ob Improvisation wird gelehrt oder nicht. Frage: „Wie kann man etwas lehren, was man nicht weiß?“ Auch hier bringen die Colleges und Universitäten Musiklehrern nicht bei, wie sie in ihren Lehrmethoden kreativ sein oder während des Unterrichts improvisieren können. Ich denke, das liegt daran, dass sie selbst nie die Gelegenheit oder Ermutigung erhalten haben, mit Musik kreativ zu sein. Sie lieben Musik aber sie kommen nie dazu, MUSIK ZU MACHEN. Musik machen bedeutet, Urheber der Melodien, Harmonien und Rhythmen zu sein. So viel Musik … wirbelt in den Köpfen der Schüler herum, aber werden wir sie jemals zu hören bekommen …? Wir haben den Schülern die Freiheit genommen, Musik zu spielen, und sie in einen Wettbewerbsmodus gezwungen. Sie spielen immer wieder ein paar Songs, die bei einem Wettbewerb, Festival oder Wettbewerb aufgeführt werden, in der Hoffnung, eine Trophäe zu gewinnen. Das ist nicht der Sinn von Musik! Wenn ein Banddirektor das Gefühl hat, groß gewinnen zu müssen um seinen Job zu behalten, und das passiert, sind wir alle in Schwierigkeiten. Wer würde wissentlich ein Instrument kaufen, wenn er am Ende der High School wüsste, dass er es nie wieder benutzen würde? Welche Eltern würden in diese Art des Denkens investieren? Ich bin mir sicher, wenn Sie den Eltern sagen würden, dass dies in 99 % der Fälle passiert, würden sie wahrscheinlich antworten: „Ich möchte, dass mein Kind spielt und Spaß hat, Musik ihr ganzes Leben lang, nicht nur durch die Schule.“ Was wäre, wenn Mathe oder Englisch so unterrichtet würden? Glauben Sie nicht, dass diese Programme bei Budgetkürzungen ebenfalls gekürzt würden? Ich kann mir nicht vorstellen, dass ein Highschool-Lehrer seine Schüler drei Monate oder länger immer und immer wieder an der Adresse von Gettysburg arbeiten lässt, nur um einen ersten Platz bei einem Wettbewerb nach Hause bringen zu können. Ein anonymes Zitat lautet: „Konkurrenz und Kooperation können nicht nebeneinander existieren.“ Viele Banddirektoren haben das Gefühl, sie haben an Wettbewerben teilnehmen, um „die Studenten rauszubekommen“, sich in einer Band anzumelden. Ich bezweifle nicht, dass dies in vielen Programmen zutrifft, da Musik als Sportereignis behandelt wird … jemand gewinnt, jemand verliert. Ich habe mehrere Jazzbands gehört, bei denen jeder in der Gruppe aufstand und ein interessantes Solo machte. Improvisation wurde als grundlegender Bestandteil der Musik unterrichtet, und nur die geschriebenen Noten zu spielen, wäre nicht fair gegenüber den Studenten, die sich für den Kurs angemeldet haben. Ihnen wurden die Grundlagen des Ensembles beigebracht mit Improvisation spielen und jeder hat die Früchte geerntet. Niemand spielt wirklich gerne die zweite Geige, aber der Mythos „Du hast es oder du hast es nicht“ hat sich bis heute gehalten, und wir alle sind um diese Art des Denkens ärmer. Ich habe noch nie einen Verlierer gehört. Ich habe viele Schüler gehört, die nicht sehr gut spielen, weil sie gebeten wurden, ein Instrument zu spielen, für das sie sich wirklich nicht entschieden hatten, oder sie wurden nicht ermutigt oder ihnen gezeigt, wie man übt, damit sich die reichen Belohnungen der Musik manifestieren können darin und dadurch Student. Musik ist einer der Bausteine ​​des UNIVERSUMS. Wenn wir Schüler in einem frühen Alter dazu bringen könnten, einfache Melodien zu komponieren und zu spielen, die sie selbst gemacht haben, und dies früh beginnen könnten … 4., 5. Klasse und es durch die Klassen halten, ACHTUNG! Sie müssten die Einschreibung in die Musikprogramme beschränken. Bringen Sie den Menschen bei, kreativ zu sein und zu zeichnen auf die EIGENEN Ressourcen und sie werden ihr GANZES LEBEN lang Musik machen, nicht nur, während sie Teil der organisierten Ensembles unserer Schulsysteme sind. Es würde Zeit und Mühe kosten, etwas zu ändern, aber alles, was sich lohnt, braucht Zeit. Es sind die Belohnungen, die die Anstrengung wie nichts erscheinen lassen. Zu lange wurde die Musik in der gesamten Entwicklung des Menschen vernachlässigt. Jeder Mensch, jede Seele sehnt sich danach, kreativ zu sein und einen Beitrag zu leisten, wenn sie nur die Möglichkeit dazu hätten. Bildungssysteme sind der Weg, wenn sie nur die Führung übernehmen würden. Fantasie ist das Schlüsselwort. Wagen wir es, es zu benutzen? Lesen Sie weiter für eine mögliche Lösung…

Jazz Play Along - Nardis Miles Davis (sheet music)

https://vimeo.com/714417985

DIE LÖSUNG

Eine der einfachsten Möglichkeiten, mit dem Improvisieren zu beginnen, besteht darin, den Anfänger dazu zu ermutigen, zu improvisieren und einfache Melodien mit dem zu erfinden, was er weiß. Wenn sie nur einige Noten einer Tonleiter kennen, dann verwenden Sie diese Noten zum Improvisieren. Wenn sie mehr Noten lernen, lassen Sie sie auch diese Noten einarbeiten. Stellen Sie ein langsames Tempo ein und bitten Sie sie, die Melodie zu spielen, die ihnen in den Sinn kommt. Sie können müssen ihnen ein Beispiel vorsingen oder vorspielen, damit sie loslegen können. Sie müssen erkennen, dass das eigene Musizieren Teil des Musiklernens ist – nichts, wovor man sich fürchten muss. Es ist natürlich und es gibt keine Verlierer. Das Anhören von Aufnahmen von Jazzkünstlern wird dem Schüler Vorbilder für akzeptable Melodien, Phrasen, Klangfarben, Verwendung von Artikulation, Dynamik usw. liefern. Ich habe festgestellt, dass Band 24 „Dur und Moll“ eine der besten Möglichkeiten ist, Tonleitern, Technik und Kreativität gleichzeitig zu lehren. Alle 12 Dur-Tonleitern werden für eine Dauer von jeweils bis zu 5 Minuten auf der aufgenommenen Begleitung abgedeckt. Auch Moll-Tonleitern werden auf die gleiche Weise abgedeckt. Die aufgezeichneten Hintergründe machen das Erlernen der Tonleitern und Akkorde zum Vergnügen und führen zum Experimentieren, das zum Improvisieren führt. Es ist eine sehr natürliche Abfolge von Ereignissen beim Erlernen von Musik. Dies ist einer der schnellsten Wege, die ich gefunden habe, um den Musiker zu stimulieren und Hemmungen abzubauen. Es hilft, unsere rechte Gehirnhälfte, die kreative Seite, zu aktivieren und gibt uns einen Einblick in unser wahres Potenzial. Sie werden feststellen, dass Sie als Musiklehrer auf Ideen kommen, von denen Sie nicht wussten, dass sie existieren. Gut möglich, dass die Aufregung, MUSIK ZU MACHEN, Sie wieder anstecken wird. Zu viele Musiklehrer haben das Spielen ihrer Instrumente aufgegeben. Das ist tragisch und würde wahrscheinlich nicht so oft passieren, wenn ihnen schon früh die Grundlagen der Improvisation vermittelt worden wären. Der Hintergrund der Rhythmusgruppe aus Klavier, Bass und Schlagzeug lehrt den Schüler, wie man mit anderen spielt, indem er sich die Aufnahme anhört, anstatt den Taktstock des Dirigenten zu beobachten. Es betont das Hören und Verstehen der grundlegenden Musikelemente – Melodie, Harmonie und Rhythmus. Das Üben der Grundlagen, Skalen und Akkorde macht Spaß und der Schüler versteht, warum diese Grundlagen so wichtig sind. Einmal erlernt, verwandeln sich diese Grundlagen in Musik. Kreative Musik. Jazz. Ich habe festgestellt, dass Schüler Theorie und Harmonie viel schneller aufgreifen und verstehen, als Sie sich jemals vorstellen würden, wenn Sie das tatsächliche Lernen von Tonleitern und Akkorden mit Theorie und Harmonie in Beziehung setzen. Halten Sie inne und denken Sie darüber nach … sollte das Erlernen der Fingersätze von Tonleitern nicht dazu führen, dass sie zum Musizieren verwendet werden? Natürlich soll es das, und wenn man neben den Basics auch Improvisation unterrichtet, bekommt man das Beste aus allen musikalischen Welten und vielseitige Musiker. Vielleicht ist es an der Zeit, es in den Unterricht zu bringen und zu integrieren Play Along series, mit deiner eigenen Fantasie. Den Möglichkeiten sind keine Grenzen gesetzt, wenn einmal der Wunsch geweckt wurde, wirklich Musik zu machen, trifft dich. Read the full article

#noten #sheetmusicdownload #sheetmusicscoredownloadpartiturapartitionspartitinoten楽譜망할음악н��ты

[deko-ideen]

Die Vorteile der Collagenwand - Deko ideen

Die Vorteile der Collagenwand – Deko ideen

Das Erstellen einer Collage aus Kunstwerken ist im Grunde eines modernen Kunststils. Es wurde im 20. Jahrhundert eingeführt, erlangte viel Ruhm und ist heutzutage sehr beliebt. Diese Technik ist sehr eng mit dem Schwarzen Brett der Schule verbunden, und dem sterben Schulverwaltung Bilder von Veranstaltungen im Collage-Stil aufhängt. Aber jetzt ist diese moderne Kunst sehr berühmt und wird in den…

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[schuldirektorchristophludwigblr]

Empfehlenswerte Kurse für Schulleiter

Empfehlenswerte Kurse für Schulleiter

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[korrektheiten]

ScienceFiles:»5 bis 18 Jahre: In Wiener Schulen wird geimpft: Wenn Lernresistenz zum Antrieb der Schulverwaltung geworden ist http://dlvr.it/ST0WL0 «

#CoronaVirus #Impfung

[rheinkreiszeitung]

Kaarst: Orkanwarnung – Schulen/ Kitas geöffnet – Eltern entscheiden Kaarst – Die Schulverwaltung sieht keine Veranlassung die Kaarster Schulen generell zu schließen und den gesamten Unterricht ausfallen zu lassen.

#Kaarst #Schulen #Kitas #Schulverwaltung #geöffnet #Orkan Friederike

[catiedu]

Schulverwaltung _Projektskizze

IMPLEMENTIERUNG DER DIGITALEN LEHR- UND LERNPLATTFORM EDOMANEJO AN UNSERER SCHULE

ALS MASSNAHME DER SCHULENTWICKLUNG -  DER EFFEKTIVEN EFFIZIENTEN WISSENS- UND UNTERRICHTSORGANISATION SOWIE DER FÖRDERUNG GUTEN MODERNEN UNTERRICHTS

1. SACHLAGE LEGITIMATION DES KONZEPTS:

-Die Einführung der Informationssoftware ist seit 5 Jahre erfolgreich, wurde von Schulgemeinde gut angenommen.

-Die Stundenplan-Software (vor 5 Jahren in Betrieb genommen) ist für uns alle selbstverständlich, wir nutzen sie alle zum Informationsaustausch, zur Organisation und zur Kommunikation 

-wir wollen mit der Zeit gehen > die Lehr- und Lernplattform EdoManejo soll den Lehr- und Lernprozess noch zeitgemäßer gestalten

-die bisherige Lehr- und Lernplattform hat beschränkte Kapazitäten, außerdem geht Herr XY, der verantwortlich war,  von der Schule, er widmet sich neuen Herausforderungen > offen und motiviert hat ein Großteil des Kollegiums mit den Kindern und Jugendlichen mit der bisherigen Lehr-/Lernplattform gearbeitet > gute Voraussetzung für die Hinwendung zur neuen Plattform

-wir wissen aus unserer Erfahrung interaktive Unterrichtsinhalte begeistern und motivieren unsere Schülerschaft

-Lehrerkollegium ist bei uns kontinuierlich fortgebildet, erklärt sich Neuerungen gegenüber aufgeschlossen, nutzt digitale Medien und kann digitale Kompetenz vermitteln

-die Organisations- und Darstellungsmöglichkeiten von der neuen Lehr-/Lernplattform sind sehr raffiniert und in der heutigen Zeit unverzichtbar

-Unterstützung kommt: vom Bund (DigitalPakt), vom Bundesverwaltungsamt, von der Firma X (Sponsoring)/ von den beratenden Partnerschulen in Montevideo / Santiago de Chile und den Medien-Mentoren bei uns im Haus aus der Schulgemeinde (SchülerInnen, Lehrkräfte, unsere Verwaltungsfachkraft Frau X)

-Frage: Ist der Aufwand der Einführung (Akquise von Förderung, Personalressource für Einarbeitung in / Weitergabe des Wissens, Wartung, Anschaffung moderner digitaler Anzeigegeräte etc.) einer neuen digitalen Lehr- und Lernplattform und somit erweiterter digitaler Unterrichtstools  im Sinne der Versorgung der Schüler legitimierbar? > Ja, sogar unbedingt notwendig!

-unsere Schule verdeutlicht ihr Profil als Schule, die mit der Zeit geht, die Kinder und Jugendlichen für das Morgen rüstet / sich aktuellen Entwicklungen gegenüber offen und experimentierfreudig zeigt

-unsere Schule bleibt so dauerhaft konkurrenzfähig

KONKRETISIERENDE AUSFÜHRUNGEN:

- SYNERGIEN WERDEN GENUTZT: MENTOREN IM KOLLEGIUM, SCHÜLERINNEN MIT BESONDEREM KNOW-HOW, PRAKTIKANTEN MIT AKTUELLEM WISSEN, BERATUNG DURCH PARTNERSCHULEN

- unserer Verbundschule in Montevideo stellt uns ihr Konzept-Design zur Verfügung > wir dürfen übernehmen, was wir wollen

-Wir wollen weiterhin, dass unsere Lehrkräfte kontinuierlich fortgebildet und auf dem neusten Stand sind = Bestandteil von Qualitätsmanagement / -steigerung und entspricht aktuellen Bildungsstandards

-im Zuge des DigitalPaktes wurde Ende 2019 unsere Schule mit weiteren und moderneren Anzeigegeräten bestückt, das Internet ist schnell und zuverlässig = sehr gute Voraussetzungen

2. ZIEL -UMSETZUNG UNSERES INDIVIDUELLEN KONZEPTS DER EINFÜHRUNG DER LEHR- UND LERNPLATTFORM EDOMANEJO > D.H. BESSERE ORGANISATION UND KOMMUNIKATION SOWIE OPTIMIERTEN DIGITALEN LERNRAUM UM FÜR ALLE EIGENAKTIVES, KOOPERATIVES LERNEN ZU FÖRDERN 

-RESSOURCENFÖRDERUNG DURCH FOBI / BELASTUNGSVORBEUGUNG,-REDUKTION DURCH GEGENSEITIGES HELFEN

-NUR FREIGABE EINES TEILS DER BEREICHE FÜR DIE GANZE SCHULGEMEINDE > DATENSCHUTZ 

-VERSORGUNG MIT AKTUELLEN INFORMATIONEN UND LEHR- UND LERNINHALTEN ALLER

-LANGFRISTIG PERSONENUNABHÄNGIGE, NACHHALTIGE KONTINUITÄT IM WISSENSMANAGEMENT VON UNTERRICHTSINHALTEN IM KOLLEGIUM

-SYNERGIEN DURCH DEN AUSTAUSCH VON MENTOREN- KOLLEGIUM - SL - SCHÜLERSCHAFT- WEITEREN MITGLIEDERN DER SCHULGEMEINSCHAFT

-SCHULENTWICKLUNG: KLASSISCHE BILDUNGSINHALTE, MIT AKTUELLEN INHALTEN UND DER HEUTIGEN LEBENSWELT VERBINDEN = SCHUL-, PERSONAL-, UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG

-KONZEPT UND ERFAHRUNGEN IN DER UMSETZUNG WERDEN REGELMÄSSIG REFLEKTIERT UND ANGEPASST / EXPERTISE SOLL ÜBERTRAGBAR UND PERSONENUNABHÄNGIG SEIN

3. BESCHREIBUNG VORSTELLUNG DES KONZEPTS:

Das Konzept wird nachdem es durch das Schulleitungsteam, die Steuergruppe und die Fachbetreuer verabschiedet wurde, der Schulgemeinde in einer Konferenz vorgestellt werden. Vorab digitales Versenden des Konzepts > zur Einsichtnahme und Vorbereitung 

DURCHFÜHRUNG:

Pilotdurchlauf Beginn: Mai 2020 – Ende: Oktober 2020.

ZIELGRUPPE: unsere ganze Schulgemeinde

DAUER: Pilotdurchlauf 6 Monate

FINANZIERUNG: gesichert durch Bund, Sponsoren und lokalen Schulträger

ANREIZ:

- EdoManejo bietet unseren Kinder und Jugendlichen motivierende Möglichkeiten in ihrem Lern- und Kompetenzerwerbsprozess

-Konkurrenzfähigkeit unserer Schule wird gestärkt

- aktuelle argentinische Bildungsinhalte und der Umgang mit digitalen Medien werden vermittelt und diese im Schulalltag eingesetzt

- Mentoren bilden sich neben ihrer Betreuungstätigkeit weiter > tragen in Schule zur Qualitätssicherung und Schul- und Unterrichtsentwicklung bei

4. EVALUATION - Nach ca. 6 Monaten Evaluation

- Leitung, Abteilungsleitung Fachberatungen, Vertreter von Schülermitverwaltung, Elternvertretern, Schulträger und Experten von außen begleiten Umsetzung des Konzept 

- kontinuierliche Befragung der SchülerInnen, Mentoren, Fachleitungen

- Orientierung am Konzept aus Montevideo

5. WEITERFÜHRENDE IDEEN -institutionalisierter inhaltlicher Austausch (z.B. von ganzen jahrgangsstufen- und fachspezifischen Modulen) zwischen den Schulen

-SchülerInnen als Lehrer: sie erstellen Unterrichtsmodule und betreuen immer wieder phasenweise einzelne Abschnitte der Umsetzung > Verantwortungsübernahme, Identifikation, Einbringen von Know-How aus ihrer Lebenswelt, Förderung der Kreativität

6. REDAKTION - Aktuell verantwortlich: Schulleitungsteam, Steuergruppe

7. ÜBERARBEITUNG  3/19, 5/19,  8/19, 12/19, 3/20

#projektskizze #schulverwaltung

[habibti777]

Kennenlernen der Schule am 4. August

An meinem ersten Tag nach der Quarantäne war ich neugierig, nun auch die Talitha Kumi Schule als meinen zukünftigen Arbeitsplatz kennen zu lernen.

Die Schule liegt noch höher als ich wohne, so dass man rund 40 Minuten zu Fuß geht, mit dem Auto sind es gerade mal 10 Minuten. Der Weg ist wunderschön und man hat immer wieder spektakuläre Blicke in das Cremisantal, das zwischen Jerusalem und Beit Jala liegt.

Die Talitha Schule bietet palästinensischen Mädchen und Jungen in einem konfliktgeladenen Umfeld einen sicheren Ort, an dem sie sich zu selbstbewussten Persönlichkeiten entwickeln können. Sie sieht ihre gesamte pädagogische Arbeit als einen Beitrag zur Überwindung von Konflikten und Gewalt und damit zum Frieden. Zu den Zielen des Unterrichts gehört, den SchülernInnen verschiedener Konfessionen und Religionen Toleranz und Respekt zu vermitteln. So bietet das großzügige und reichlich bepflanzte Schulgelände einen geschützten Raum, in dem solche Arbeit möglich ist.

Talitha Kumi ist auch ein Ort, an dem sich VertreterInnen beider Seiten des Nahostkonflikts treffen und kennenlernen können. Manchmal kommen auch jüdische Schülergruppen zum Austausch.

Birgitta Illerhaus, die gemeinsam mit ihrer palästinensischen Kollegin Sahira Khair als Koordinatorin der Grundschule eingesetzt ist, machte mit mir einen Rundgang durch das Schulgelände. Eine Einweisung war auch notwendig, da das Gelände riesig ist mit vielen verschiedenen Gebäudetrakten und Eingängen für Kita, Grundschule, weiterführende Schule und Hotelfachschule sowie dem Mädcheninternat.

Der Gebäudekomplex aus dem beigefarbenen Sandstein wirkt von außen sehr pompös, die Ausstattung im Inneren ist hell und freundlich, jedoch nicht mit einem deutschen Standard zu vergleichen. An viele Stellen blättert der Putz ab, die Klassenzimmer sind sehr viel kleiner und deren Ausstattung auf das Nötigste reduziert (Es gibt kaum Heizmöglichkeiten für den Winter!). Trotzdem spürt man sehr viel Herz in den Gängen und Klassenräumen.

Ich lernte einige Vertreter der Schulleitung und Schulverwaltung an diesem Tag kennen, wie neben dem Schulleiter Matthias Wolf, einem außerordentlich herzlichen, offenen und engagierten Schulleiter und auch dessen palästinensischen Stellvertreter, Milad Ibrahim und verschiedene Koordinatoren der einzelnen Gremien kennen. Alle sehr sympathisch und vor allem hilfsbereit und geduldig, wenn es um meine Fragen ging.

Es gibt an der Talitha Kumi neben dem Grundschulzweig verschiedene Schulzweige für die weiterführende Schule:

Zum einen den DIA Zweig, welcher den international anerkannten Bildungsabschluss des deutschen Abiturs bietet. Diese Qualifikation eröffnet palästinensischen SchülerInnen den Zugang zu Universitäten im europäischen Ausland. Daneben ist weiterhin das Ablegen des palästinensischen Abiturs, mit dem Tawjihe Zweig möglich, eine landesweite Zentralprüfung, die vom palästinensischen Erziehungsministerium nach Beendigung der 12-jährigen Schulzeit durchgeführt wird.

Zum Schulstart hier gibt es noch viele Unklarheiten, wie und unter welchen Auflagen der Unterricht beginnen wird. Sicher ist, dass diese Woche die zwölften Klassen der Tawiihe Zweigs starten, in 10 Tagen dann der DIA Zweig und am 4. September erst die Grundschule.

Mein offizieller Schulstart hier ist also, da ich u.a. ein fünftes und ein neuntes Schuljahr unterrichten werde, wahrscheinlich in 2 Wochen.

[gasthausnostalgie]

Old Vienna

Anno 1957

"Die Alte Donau bei der Wagramer Straße"

Aus der Broschüre "Rundfahrt Neues Wien", herausgegeben 1957 im Auftrag des Amtes für Kultur, Volksbildung und Schulverwaltung

#vienna old