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Reflexión sobre el proceso de aprendizaje
¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?
Una idea nueva para mí es usar un Paisaje Digitalizado como recurso para los alumnos. Estoy acostumbrada a realizar este tipo de recursos, pero como "premio final" al estilo Break Out donde se concentrar todos los contenidos que se han ido trabajando a lo largo de la Unidad Didáctica . Con los alumnos tradicionalmente les voy dosificando la información en el aula. He visto que puede ser una forma muy atractiva de presentar contenidos y tareas. Puede ser un factor de motivación el ver qué hay detrás de cada hotspot. Así que puede que vaya “reconvirtiendo” mi forma de hacer en un futuro. Poco a poco, que lleva mucho trabajo.
Utilizo con mucha frecuencia la herramienta Genially, me parece un recurso muy potente para el aprendizaje puesto que motiva mucho al alumnado. Además también doy uso a otras plataformas, pero siempre finalizo con Genially.
¿Qué dificultades has encontrado en el uso de la herramienta?
No hay casi secretos en Genially para mí, desde que conocí la aplicación me encantó. Es una pena que esta herramienta tan útil para nuestra labor docente no sea gratuita para el gremio. Además si vas implementando algunas extensiones que han realizado SandBoox Educación obtienes unos resultados brillantes.
¿Qué ventajas le has visto?
Genially es muy fácil y muy intuitivo. Los alumnos no pueden utilizarla puesto que necesitan ser usuarios y como son menores hay que pedir consentimiento a las familias. Esto dificulta mucho la utilización autónoma por parte del discente.
Una ventaja maravillosa es la de poder hacer duplicados de un proyecto para adaptarlo a otro tema u otro fin.
Además, reúne varias aplicaciones web online gratuitas en una, puedes hacer una imagen interactiva, pero también una infografía, un póster, un currículum, y ahora cada vez más hay plantillas específicas para educación, que nos son muy útiles a los profesores.
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Diseño de insignias
Los alumnos van a ir consiguiendo con sus actividades/tareas/trabajo diferentes insignias que les hará avanzar en el paisaje con el objetivo de alcanzar el reto final donde se resuelve toda la narrativa
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Narrativa del paisaje de aprendizaje
El eje motivador va a estar basado en la película: “Doctor Strange en el multiverso de la locura”
Narrativa
Alguien poderoso ha abierto el portal con el universo del pasado y se desconoce que entrará por él, es peligroso mantenerlo abierto porque es una puerta que conecta el pasado, con el presente y con el futuro. Cualquier personaje de otra época podría escapar de la suya y alterar todo el mundo como lo conocemos actualmente.
El Doctor Strange es el hechicero supremo, protector de la Tierra contra las amenazas mágicas y místicas que debe conseguir cerrar ese portal para que el mundo continue su normalidad.
Mecánica del juego.
Los alumnos tienen ir recogiendo los diferentes objetos místicos del Doctor Strange:
Capa de levitación
Ojo de Agamotto
Orbe de Agamotto
El libro de Vishanti
Todos han desaparecido misteriosamente de la mansión Sanctum Sanctorum y es necesario recuperarlos para poder cerrar el universo del pasado.
Durante su recorrido deberán enfrentarse de manera exitosa a las pruebas de la Bruja Escarlata, poderosa hechicera, en cada uno de los diferentes mundos (actividades o grupos de actividades/Tareas), conectados por los diferentes portales, que se necesitan ir atravesando para llegar a cerrar el universo del pasado.
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Mapa de empatía
Antes de tomar la decisión de la temática de nuestro paisaje de aprendizaje tenemos que realizar el mapa de empatía para poder motivar el proceso de aprendizaje del alumnado.
Para completarla hemos ido dando respuesta a diferentes aspectos.
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Conecta con el currículo
Es importante ser conscientes como profesores de todo lo que trabajamos con nuestros alumnos mediante las actividades/tareas que realizamos con ellos durante toda una unidad.
Para ello, podemos servirnos de diferentes recursos que de manera esquemática nos ayuden a visualizar: qué estoy enseñando, para qué, qué recursos necesito y cómo voy a evaluar dicho aprendizaje. Sin olvidarnos de la temporalización.
La plantilla que hemos utilizado tiene recogido los siguientes apartados: descripción de la actividad, número de actividad de la matriz (taxonomía de Bloom y tipos de inteligencias múltiples), los recursos necesarios y estándares de evaluación/competencias.
Todo lo planteado añade al libro de texto un valor donde buscar la información y tenerla siempre a mano, que en muchos tipos de alumnos es totalmente necesario por no tener recursos en sus casas, pero nunca puede ser el único recurso con el que desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Realizar estas matrices para todo el curso escolar, supone hacer un trabajo minucioso sobre todas las unidades didácticas del área que en muchas ocasiones es muy complicado por falta de creatividad para el diseño de las actividades y del tiempo que se debe emplear, sobre todo, cuando el centro donde se trabaja es de línea uno.
Aún así, estoy segura que esta metodología motiva mucho más a los alumnos y les ayuda a conectar con las tareas, esforzarse y aprender de una manera mucho más lúdica.
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youtube
No tiene desperdicio este vídeo dónde explica detalladamente la importancia de la Neurodidáctica para poder nuestra labor docente. Simplemente ESPECTACULAR
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FASE 5. El corazón del dragón
Los últimos bloques trabajados han suscitado la idea de que la metodología de Paisajes de Aprendizaje convierten al alumno en el verdadero protagonista de su proceso donde él tiene poder de decisión eligiendo las actividades que mejor se adaptan a su manera de aprender; el profesor se convierte en la guía que acompaña y ayuda siempre que sea necesario a que se consiga el objetivo buscado.
La experiencia propia utilizando este recursos ha sido muy enriquecedora puesto que, teniendo en cuenta mi personalidad y mis capacidades he podido superar todas las actividades de manera satisfactoria sin verme obligada a hacer algo con lo que no me siento cómoda. Además, he ido descubriendo la conexión tan maravillosa que existe entre la Taxonomía de Bloom y las Inteligencias Múltiples para desarrollar distintas actividades dentro de nuestro aula e ir desarrollando las competencias en nuestros alumnos.
Veo necesario crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento porque así nos aseguramos la individualización de la enseñanza y el verdadero aprendizaje de los alumnos. Todos los discentes tienen que conseguir el mismo objetivo pero para poder hacerlo existen varios caminos igual de válidos, se responde con éxito a la diversidad, ya que, nadie es "señalado" por tener que realizar otras tareas diferentes a los de otros. Cada alumno elige libremente, siendo consciente de sus debilidades y fortalezas para avanzar en su formación.
Es imprescindible manejar varias herramientas para poder ponerlo en práctica, tiene que ser atractivo y motivador para que los alumnos se impliquen y tengan una experiencia evocadora para que disfruten en el aula del verdadero aprendizaje. Una herramienta que cumple completamente con las expectativas es Genially (atractiva, fácil de utilizar y con buenos resultados) pero esto hace necesario que cada alumno tenga su propio dispositivo (tablet) para ir recorriendo su camino y desde mi punto de vista, eso es un gran impedimento para ponerlo en práctica puesto que en mi centro no se dispone de ese recurso; para solventarlo se podría realizar en papel pero perdería mucha "magia" además de que la preparación conlleva mucho más tiempo.
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Mi primera Matriz de Paisajes.
Ha sido un trabajo muy laborioso para poder relacionar los contenidos que se pretenden, con los criterios de evaluación diseñando una actividad atractiva y conectada con todas las IMM.
A lo largo de una Unidad Didáctica, no es necesario diseñar 48 actividades, es importante basarte en lo que quieres que tus alumnos aprendan para comenzar a diseñar/programar las tareas a realizar
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Matriz de Paisajes
He decidido generar mi primera matriz de paisajes para el área de Ciencias Sociales de 5º de Primaria, sobre la Edad Media, que es el contenido que estamos trabajando ahora.
He intentado programar a partir de la matriz que tiene relacionadas las Inteligencias Múltiples con la Taxonomía de Bloom, me ha resultado muy complicado la creación de las actividades puesto que no estoy familiarizada con esta metodología y no fluían las ideas. Además, en una actividad se trabajan varias IIMM, esto me ha dificultado todavía más la selección de ellas.
Esta tarea me ha resultado muy tediosa y he invertido mucho tiempo para poder hacerla.
Espero que en otras ocasiones me sea más sencilla el poder diseñar las actividades de esta manera.
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Actividades para trabajar las inteligencias múltiples
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