#competencias

[hbc-rpg]

¿Qué es una competencia? Una explicación sencilla y adaptada para semidioses con TDAH

Las competencias son un listado concreto de capacidades y aptitudes que permiten a los personajes acceder a temas de creación, aprendizaje y sanación; de esta forma, podrán obtener objetos útiles para el combate y el sistema, sanar a sus compañeros y, sobre todo, ganar puntos de experiencia.

Algunos semidioses nacen con un don innato que les aporta el saber de la competencia sin necesidad de entrenamiento, mientras que los demás contarán con un hueco libre en su hoja de personaje con el que podrán escoger una competencia y entrenar hasta conseguirla.

Cada competencia cuenta con un sistema propio para la elaboración de sus temas, detallado en el foro, cuyo esquema habrá que seguir para su correcto desarrollo. Participar en un tema de competencia otorga una recompensa en forma de puntos de experiencia tanto al personaje experto en la competencia, como a su ayudante o aprendiz.

El material fundamental con el que se trabaja en las competencias, y sin el cual no se pueden obtener sus objetos, son los drops. Los drops son los trofeos que los semidioses consiguen tras matar monstruos o criaturas, tales como colmillos, cuernos o incluso tuercas. ¡Algún beneficio tiene que tener ser perseguido siempre por los monstruos!

¿Cuáles son las competencias disponibles y qué aportan?

Existen cuatro tipos de competencias: forja, alquimia, artesanía y primeros auxilios.

Forja: Los semidioses portan unas armas especiales, creadas con Bronce Celestial, el único metal capaz de hacer daño a monstruos e inmortales. Su forja es compleja y peligrosa, solo apta para verdaderos expertos. En los temas de forja se podrá:

• Crear armas, armaduras y escudos. • Mejorar el arma narrativa del personaje y aquellas compradas que lo permitan (en cada objeto se especifica la posibilidad). • Reparar los usos de un arma, armadura u objeto.

La competencia de forja estará disponible de forma innata para los descendientes de Hefesto.

Alquimia: El arte de transmutar la materia, creando peligrosos artefactos imbuidos de poder divino. En alquimia se podrán crear objetos tales como bombas cerdo, pociones, fuego griego... Esta competencia está disponible de forma innata para los descendientes de Hécate.

Artesanía: ¡Todo es posible a través de la artesanía! Desde confeccionar complejas trampas para atrapar monstruos, crear objetos útiles para el divino día hasta confeccionar vestiduras que protejan y aumenten los sentidos de los semidioses. Este noble arte trabaja con material divino para buscar el máximo de su utilidad. La competencia de artesanía es natural para los descendientes de Atenea y Hermes.

Primeros auxilios: La más difícil de las competencias: mantener con vida a los semidioses. A través de la competencia de primeros auxilios se podrán realizar tanto temas de sanación para aquellos compañeros semidioses que lo necesiten, mejorando su estado tanto a nivel narrativo como de sistema, cómo crear pequeños útiles de curación. Esta competencia está disponible de forma innata para descendientes de Apolo y Hebe.

#competencias #información

[jrgsanta]

Aplicando el Ciclo de Deming

Aplicando el Ciclo de Deming Conocido por todos como el ciclo PDCA, considerando Plan, Do, Check & Act, el Ciclo de Deming es el centro de la teoría sobre la calidad total. ¿Aplicas el Ciclo de Deming? ¿Lo estas aplicando y no lo sabías o no te habías dado cuenta que lo hacías? #retos #minimindmap #calidadtotal

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#Aprendizaje #competencias #Confianza #Habilidades #Mapas Mentales #marca personal #mejora continua #Pensamiento visual #Planificación #reflexiones #Visual Thinking

[jorgedelafuente]

No dejar a nadie atrás | Ensayo

De acuerdo con la pirámide de Abraham Maslow denominada la jerarquía de necesidades humanas, ésta establece que existe una jerarquía de las necesidades humanas, y que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados. En la parte superior de la pirámide se encuentra la auto realización, para llegar a ser lo que quieran ser. Por lo anterior expuesto, se infiere que las personas desean la realización y reconocimiento de su entorno ya sea este familiar, laboral y social que le permitan cubrir esta necesidad superior. Esta satisfacción de la auto realización se puede lograr mediante el acceso a la educación desde la primaria, secundaria, universidad y de postgrado en cada una de sus etapas y formas. Esto requiere que la educación se convierta en un derecho humano fundamental que permita sacar a los hombres y mujeres de la pobreza, superar las desigualdades y garantizar el desarrollo sostenible. No obstante, 258 millones de niños y jóvenes en todo el mundo siguen sin la escolarización por razones sociales, económicas o culturales. La educación es una de las herramientas más potentes para sacar de la pobreza a los niños y adultos marginados, así como un catalizador para garantizar otros derechos fundamentales. Como mencionó alguna vez Benjamin Franklin, padre fundador de los Estados Unidos de América, de que una inversión en conocimiento o educación paga el mejor interés, esto se convierte en un motivador para los jóvenes y adultos a continuar con su proceso de aprendizaje. También Nelson Mandela, expresidente de la Republica de Sudáfrica, acotó que la educación era el arma más poderosa que se puede utilizar para cambiar el mundo.

De todo lo anteriormente expuesto según mi opinión la educación superior en Bolivia cuenta con principales desafíos actuales en el contexto social, cultural y económico en los próximos años proponiendo tareas concretas para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible de la Unesco que se expondrán en el siguiente ensayo por las siguientes razones de evolución del panorama, visión, principios para el futuro, reinvención y cooperación internacional.

Primero, la educación superior ha estado experimentando cambios debido a los factores externos en el mundo que rodean a la misma como ser los conflictos armados, la desigualdad de los ingresos, declive general de la democracia en algunos países, impacto de la pandemia. Dado los factores externos adversos mencionados anteriormente, en 2015, los 193 Estados miembros de las Naciones Unidas aprobaron por unanimidad los objetivos de desarrollo sostenibles (ODS). Uno de los principales objetivos se encuentra el ODS 4 que pretende no dejar nadie atrás en términos de acceso y calidad de la educación. A pesar de los factores externos negativos mencionados anteriormente, la educación superior ha ido evolucionando de la mano de las tecnologías que desempeñan un papel más importante en la educación superior. Para ilustrar este punto, se cuenta en el mercado actualmente la evolución cada año de la potencia de los ordenadores, el alcance del Internet, la inteligencia artificial, el Internet de las Cosas (IoT), la automatización, las cuales facilitan la formación de redes dentro y entre los países facilitando la colaboración entre grupos de intereses similares ya sean estos estudiantes, instructores, investigadores y comunidades de aprendizaje. Adicionalmente la aparición de muchos cursos masivos en líneas (MOOC), por ejemplo, Coursera, EdX, Udemy, LinkeIn Learning, Khan Academy y otras. Contando mi experiencia personal, he tomado cursos especializados en Coursera de Google, Wharthon School y la Universidad Illinois los cuales fue una experiencia extraordinaria de aprendizaje.

Segundo, la UNESCO promueve la educación como parte indivisible de los derechos humanos universalmente reconocidos. La visión de la Unesco que tiene sobre las unidades de educación superior son tres grandes misiones sociales: producir conocimiento por medio de la investigación científica; educar a las personas en el sentido de la palabra, prestando especial atención a los conocimientos y habilidades necesarios para la vida profesional; y ser socialmente responsables. Para ilustrar los puntos de las misiones sociales podemos indicar que las personas acaudalas y de escasos recursos tengan acceso a la educación sin ningún tipo de discriminación ya sean éstos por género, raza, color de piel, credo, color político, preferencia sexual y económica enfocándose en los conocimientos y habilidades de los individuos. Otro punto por ilustrar de ser socialmente responsables es la necesidad de contar con profesionales completos que sean también ciudadanos plenos en un mundo complejo e interrelacionado, y que sean capaces de abordar de forma cooperativa cuestiones complejas.

Tercero, los principios para configurar el futuro de la educación superior deben ser inclusivas, colaborativas, intercultural, internacional, interdisciplinaria y plenamente comprometida con la sostenibilidad del medio ambiente y el progreso social. El primer principio de inclusión, equidad y pluralismo significa lograr una mayor inclusión y promover el pluralismo en la educación superior es un fuerte de justicia social en cumplimiento con la meta de los ODS sobre la igualdad de acceso a una educación técnica, profesional y superior accesible. Por ejemplo, dar oportunidades de acceso a programas universitarios para pre y post grado a los alumnos destacados de los colegios fiscales de las perisferias y el campo. Esto traerá progreso a sus comunidades. El segundo principio implica la libertada académica y participación de los interesados. Es esencial proteger la libertad académica del personal y de los estudiantes de las interferencias políticas. Esto requiere un alto grado de autonomía y autogobierno institucional y un equilibrio adecuado entre las autonomías y la responsabilidad pública. Por ejemplo, existe autonomía universitaria en las universidades públicas a nivel nacional donde son cogobierno entre docentes y estudiantes. Cuentan con administración de los recursos asignados por el estado. Todo esto fuera de la influencia del partido de gobierno de turno. El tercer principio de indagación, pensamiento crítico y creatividad ya que el pensamiento crítico es esencial y una misión clave para los educadores es ayudar a sus alumnos a encontrar pasión y propósito. El cuarto principio de integridad y ética significa que las instituciones de educación superior deben hacer hincapié en los valores y comportamientos éticos para promover la honestidad, tolerancia y la solidaridad. El quinto principio de excelencia a través de la cooperación en vez de la competencia en el que se enfatiza que la solidaridad y la colaboración son valores fundamentales de la educación superior.

Cuarto, reinventar la educación superior cuenta con grandes retos basándose en la visión de la UNESCO y en los principios expuestos anteriormente. Estas transformaciones son: Contar con un acceso equitativo, financiado y sostenible  ya que la educación superior se puede considerar como algo elitista, discriminatorio, y ajeno a las tarea públicas; Dar prioridad una experiencia de aprendizaje holística  de los estudiantes ya que la educación se basa en interacciones humanas dentro de entornos institucionales que hacen realidad valores, hábitos y prácticas que van mucho más allá de los contenidos explícitos de la formación académicos y profesionales; la tecnología en apoyo de la enseñanza, el aprendizaje y la investigación eficaces. Por ejemplo, la inteligencia artificial, el aprendizaje automático (machine learning), el análisis de datos, las plataformas colaborativas, la realidad virtual, el internet de las cosas y las tecnologías de registro distribuido de datos, ofrecen formas prometedoras de mejorar y enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en el campus y a distancia. También son poderosas herramientas para abrir nuevas vías de investigación, incluidas las de la investigación interdisciplinaria, y también pueden tener un impacto importante transformador en la remodelación del trabajo disciplinario, como es el caso de lo que actualmente se conoce como humanidades digitales.

Quinto, el dialogo y colaboración deben reforzar las sinergias dentro de los países y regiones vecinos y también conectar con las personas de todo el mundo como base para crear una ciudadanía global basada en valores y futuros humanos compartidos.  La cooperación internacional es un medio para garantizar que las instituciones y los sistemas de la Educación Superior (ES) sean más eficaces para garantizar el derecho a una educación de calidad y contribuir a sociedades sostenibles.

Para finalizar, la educación superior actualmente y en el porvenir cuenta con muchos retos a resolver y avances prometedores no solamente para los educadores, sino también para los estudiantes, investigadores, y el público en general según lo expuesto en los parágrafos anteriormente expuestos. Hay dos aspectos fundamentales de la educación superior en el futuro que serán no dejar a nadie a atrás en el acceso a la educación en todos sus niveles y será más allá de los límites debido a que no sólo se concentrará en un espacio físico regional o nacional, sino que también lo hará por medio de lo digital de manera colaborativa y personalizada para cada estudiante según la disponibilidad de tiempo, tipo de aprendizaje y capacidad del alumno.

#ensayo #UAGRMBS #Diplomado #EducacionSuperior #Competencias #competencias

[creaciondempresas]

A continuación nuestro nuevo post publicado en https://www.creaciondempresas.es/crea-tu-empresa/caracteristicas-sociedades-mercantiles/sociedad-anonima/la-junta-general-de-accionistas-clases-y-convocatoria-i/

La Junta General de Accionistas. Clases y convocatoria I

La junta general de accionistas no es otra cosa que la reunión de los socios  de la sociedad anónima para tratar sobre los asuntos que son de su competencia y sobre los que deberá decidirse por mayoría, quedando obligados de este forma tanto los disidentes como quienes no hubiera participado en l...

#competencias #convocatoria #Junta General #sociedad anónima #Sociedades #socios

[evaluacionformativa]

Bloque 2. Un nuevo marco para la Evaluación Competencial.

Analizamos la LOMLOE. En este video tenemos un ejemplo de primaria y secundaria.

Vamos a reflexionar un poco sobre el tema que trata este artículo de Antonio Moreno Alcaide en la revista Magisnet. 

Y analizamos el proyecto diseñado en el IES Cartima de Málaga por la profesora Rosa Liarte. Es un proyecto de 2014, y por tanto, no LOMLOE, aunque podemos ver que se trata sin duda de una buena manera de diseñar una situación de aprendizaje. 

Proyecto Dame tu nombre. 

Algunos recursos más para profundizar en el contenido del bloque que nos ofrecen en este curso:

Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103. 

EURYDICE. Las competencias clave. Un concepto en expansión dentro de la educación general obligatoria 2002  

MINEDUC -DIGECUR. Ministerio de Educación de Guatemala. Situaciones de aprendizaje. Pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula. 2013

UNESCO. Aprender a ser. La educación del futuro. 1972 

Zabala, A. y Arnau, L.  (2007). 11 Ideas Clave. Cómo Aprender y Enseñar Competencias. Barcelona. GRAÓ

Conferencia Enfoque competencial: desde el diseño curricular al espacio de aprendizaje de  Dr. Javier Valle López (Doctor en Ciencias de la Educación en la UAM)

Podcast con Javier Valle.

Personalización del aprendizaje, educación por competencias y currículo escolar, con César Coll Webinar de César Coll. 

David Perkins: "Qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy"

#LOMLOE #Evaluación #Competencias #Youtube

[maarizaperez]

Una reflexión sobre ABP y situaciones de aprendizaje: SABP

PREMISA 1: ¿Qué es ABP? El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología educativa que busca impulsar un aprendizaje activo y significativo a través de la realización de proyectos. Los estudiantes se sumergen en secuencias de aprendizaje diseñadas para proporcionarles oportunidades para investigar, colaborar, crear y aplicar lo que han aprendido en contextos auténticos y…

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#ABP #Competencias #Innovación Educativa #Metodologías Activas #Situaciones de Aprendizaje

[carabanchelnet]

📌Domingo #26N: las asociaciones vecinales del sur de Madrid marcharan por la recuperación del río Manzanares 📌¿Qué margen tiene el Ministerio de Sanidad? 📌Sumar se querella en el Supremo contra el presidente del CGPJ y los vocales 📌Ayuso y Monasterio destruyen los derechos LGTBIQ+ y trans de Madrid 📌… Y MÁS …. https://carabanchel.net

#Carabanchel #Madrid #AtencionPrimaria #competencias #listas #MinisteriodeSanidad #MonicaGarcia #saludmental #sanidadpública #segurosprivados #amnistía #exvocal #CGPJ #ConcepciónSáez #Sumar #TribunalSupremo #vocales #asociacionesvecinales #sur #contaminacion #marchas #olores #riomanzanares #soterrarinstalaciones #lgtbiq #trans #derechos #AyusoAPrision #Antonelli #LGTBIfobia

[jalonsoarevalo]

El futuro de las bibliotecas - Parte III: El panorama de las competencias bibliotecarias

Librarian Futures Part III: The Librarian Skills Landscape. London:  Sage Publications, 2023 Texto completo Este nuevo informe, elaborado en colaboración con Skilltype, explora las nuevas competencias necesarias para cumplir la misión de una biblioteca -en una década marcada por el cambio social, político y tecnológico- y satisfacer las necesidades de los usuarios actuales. Se reunieron las…

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#Bibliotecarios #Bibliotecas universitarias #Competencias #Informes

[sonsofks]

BP_ ¡Estudiantes gamers! Los esports llegarán a universidades de México con el UNIVERSITY TOUR

Un recorrido lleno de esports y diversión en las universidades de México!” ¡Atención, estudiantes apasionados por los videojuegos! Se acerca el TELCEL UNIVERSITY TOUR, un evento que llevará la emoción de los esports a las universidades de México. Prepara tus controles y acompáñanos en este viaje lleno de actividades y torneos de tus juegos favoritos, como League of Legends, VALORANT, Just Dance,…

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#Competencias #competencias profesionales #Esports #Genshin Impact #Hisense #Just Dance #League of Legends #Lenovo #Motorola #Office Depot #Redragon #Telcel #TELCEL UNIVERSITY TOUR #universidades #University Esports México #Valorant #Videojuegos

[danino]

La brújula de oro y el don de interrogar

Quizás pocos hayan leído la novela "Luces del norte", de Philip Pullman, que devino luego en una película sin mucho éxito llamada "La brújula dorada", ambas, novela y película, primera parte de la trilogía "La materia oscura". En ella, a una niña huérfana que emprendía un viaje muy peligroso, se le obsequia un "aletiómetro", algo que ella no sabía para qué servía ni cómo usarlo. Este instrumento, parecido a una brújula de oro, era capaz de revelar la respuesta a cualquier pregunta hecha por alguien que tuviera el don para hacerla correctamente y fuera apto para interpretar la respuesta. Las preguntas debían ser formuladas de manera específica, por lo cual, la conjunción de una buena pregunta y una respuesta útil, solo era dada a unos pocos. A la niña de la historia le vino muy bien, porque logró sus objetivos con ayuda de aquel maravilloso artefacto. Si bien la novela tenía mucho de fantasía, este instrumento existe en la realidad, pero no es una brújula ni nada que se parezca. Es una habilidad, una competencia: la capacidad de preguntar y de entender acabadamente las respuestas, es decir, el don de interrogar. Esta capacidad, como la brújula, solo puede ser usada en forma útil si tenemos el don, ese don que nos hace ser claros y concisos en las preguntas, que nos hace eliminar las rispideces que pueda sentir el receptor, que hace que abordemos su subconsciente y trabajemos sus fibras íntimas para que se relaje y así pueda expresarse cómodamente y sin tapujos, y que la respuesta pueda ser analizada, depurada y filtrada de acuerdo a las características de la persona interrogada, para extraer de ella así, la verdad única. Este don, a diferencia del de la novela, no es un mero legado genético, no viene solamente con uno desde la cuna. ¡Éste, se puede entrenar! … Seguir leyendo el post en: https://www.roiagile.com/post/2018/01/15/la-br%C3%BAjula-de-oro-y-el-don-de-interrogar

#comunicación #preguntas #objetivos #habilidades #competencia #receptor #emisor #subconsciente #entrenamiento #conocimiento #costumbres #decodificar #don #empatía #capitalhumano #competencias #comprensión #comunicaciónefectiva #escuchaactiva #flujodecomunicación #lenguajecorporal #relacionamiento #retroalimentación #vínculo

[elcantodelosgrillosmx]

#Competencias

[juandoming]

Fomentando competencias y habilidades con Algoritmos, redes neuronales artificiales y Aprendizaje Automático (IA): "Propuestas y planificación"

Juan Domingo Farnós Si los aprendices somos capaces de controlar el espacio y el tiempo en todos aquellos actos en los que intervengamos: educativos, sociales,… conseguiremos “un status” de “maker” que nos permitirá entrar con buen pie en una sociedad en la que lo virtual e inmersivo (metaverso) no solo tendrá la importancia que se merece en este tiempo, sino que atravesaremos todas las brechas…

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#algoritmos #aprendizaje automatico #competencias #IA

[musifica]

Contenidos teóricos en la clase de música

En la educación musical en escuelas, para muchos el "contenido teórico" engloba los elementos conceptuales y académicos que los estudiantes deben dominar como parte integral de su formación musical. Click para leer el artículo completo

¿Qué es un contenido teórico en música? En la educación musical en escuelas, para muchos el “contenido teórico” engloba los elementos conceptuales y académicos que los estudiantes deben dominar como parte integral de su formación musical. Estos contenidos teóricos sientan las bases para cultivar una comprensión sólida de la música y adquirir las habilidades esenciales que les permitirán…

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#Competencias #Contenidos #Industria Musical #Materiales de Educación Musical

[pedrvo]

¿Qué pasará con los estudiantes que no logren las competencias?

Estudiantes que no logren las competencias podrían repetir de grado, ya no habrá promoción guiada. Este año, 2023, se registrará en el SIAGIE la evaluación por periodos. Las notas a ingresar al sistema para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, será de forma literal: AD (LOGRO DESTACADO) A (LOGRO ESPERADO), B (EN PROCESO) C ( EN INICIO). ¿Qué pasará con los estudiantes que no logren las…

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#Competencias #Institución Educativa

[creaciondempresas]

A continuación nuestro nuevo post publicado en https://www.creaciondempresas.es/crea-tu-empresa/caracteristicas-sociedades-mercantiles/sociedad-limitada/la-sociedad-limitada-unipersonal-parte-ii/

La sociedad limitada unipersonal. Parte II

Continuando con las particularidades derivadas de la unipersonalidad de la sociedad limitada, vamos a referirnos a los órganos sociales y a la responsabilidad del socio único. En cuanto al órgano de administración, no existe ninguna especialidad. Las formas que puede adoptar el órgano de gobi...

#acta #competencias #contratacion del socio unico #Junta General #responsabilidad del socio unico #sociedad limitada #sociedad limitada unipersonal #Sociedades #socios

[rdsolenodonte]

LinkedIn apuesta en competencias por encima de los títulos como moneda de cambio

A medida que el mundo laboral se transforma, LinkedIn apuesta a que la forma en que las empresas contratan y las personas encuentran trabajo también cambie radicalmente en los próximos años y décadas. LinkedIn Inc, la popular red de empleo, ve un futuro en el que las empresas estarán dispuestas a mirar más allá de los requisitos de acceso establecidos desde hace tiempo, como los títulos…

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#Competencias #LinKedIn