#dicionário Aulete

[edsonjnovaes]

O QUE É SER “PARDO”?

O QUE É SER “PARDO” ? Chavoso da USP A dívida histórica deveria ser paga com a elevação do nível do ensino básico nas escolas públicas para igualar jovens de todas as procedências étnicas e sociais na disputa de uma vaga nas universidades. A essa afirmação óbvia, os defensores das cotas respondem com a seguinte pergunta: e a urgência de sanar as injustiças que já estão aí? Mario Sabino –…

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#1872 primeiro censo nacional #aspecto de caboclo #atitude discriminatória #autodeclaração #baiano Zulu Araújo primeiros brasileiros negros arquitetura principais nomes do movimento negro brasileiro #brancos europeus topo #caboclo mestiço de branco com índio mulato de pele acobreada e cabelos lisos #cadeia racial hierárquica #cartela Family Guy da pesada #casta social intermediária #categoria parda #chavoso da USP #classes mais pobres #combater o racismo #conferência Movimento Pardo Mestiço Brasileiro Manaus #dados autodeclaração racial brasileiros #defensores das cotas #dicionário Aulete #diferentes ascendências étnicas #discriminação segregação exclusão social #Enciclopédia Significados #escolas particulares #escravidão africana principal grupo escravizado indígenas #Estado #estudante negro pardo indígena #eufemismo de Comissão de Heteroidentificação #ficha de inscrição #filósofa Sueli Carneiro #geração engenharia política #grupo majoritário população

[ritadcsc]

Não tenha nem um pingo de inveja de gente rebelde, mas mergulhe de cabeça no temor do Eterno - É lá que seu futuro está garantido e sua esperança não será frustrada.

Provérbios 23: 17-18 (versão A mensagem)

temor: "sentimento de reverência ou respeito: temor a Deus" (dicionário Aulete online)

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[limaocravoestudiocriativo]

Como ser mais criativo através da serendipidade?

Muitos avanços, tanto científicos quanto de outras áreas, tiveram a sua motivação a partir de erros, acaso e pequenas coincidências. É aí que entra essa palavra que, apesar de diferente, tem um significado muito importante: serendipidade. Segundo o dicionário Aulete digital, serendipidade significa “1. Descoberta feliz ou proveitosa, feita por acaso, muitas vezes quando se buscavam outras coisas,…

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[literaturacriativa]

“Le Bateau Ivre” é um poema escrito por Arthur Rimbaud

Ivre em português significa bêbado, logo ao nos depararmos com esta palavra, automaticamente faríamos a ligação com o excesso de álcool no organismo. Porém, Ivre em francês também pode significar: quem está perturbado; exaltado, transportado; apaixonado (tradução nossa, CNRTL). Ao que se encaixa com o significado de “embriagado” em português: Que se encantou; EXTASIADO; Que está com a mente ou os sentidos perturbados (dicionário aulete). E o poema é realmente uma “viagem”, com descrições fantasiosas e exageradas. Porém, estaria o autor descrevendo apenas o estado de uma embriaguez causada pelo álcool, ou estaria tentando disfarçar todo esse sentimento exagerado de solidão, incerteza (afinal, ele próprio só tinha 16 anos quando escreveu), paixão, criatividade, perturbação, medo, aventura, etc, como um simples efeito do álcool no organismo? Afinal, é o álcool que permite que nosso verdadeiro eu seja visto.

[slrevisao]

Aumente seu vocabulário: dica para quem está escrevendo redação ou trabalho acadêmico

📚🔻🔻 Dicionários de português online são uma ótima dica para quem está produzindo um texto acadêmico ou redação.

Quando você tiver alguma dúvida, eles vão te ajudar a escolher as palavras certas para usar no seu texto. Mas esse não é o único benefício, já que o foco é usar palavras mais diversificadas, sinônimos, para evitar a repetição desnecessária e dar mais fluidez a sua produção textual.

Alguns sites apresentam mais recursos que outros, porém todos são um bom apoio para estudantes e pesquisadores.

Alguns dicionários online:

1 - Dicio

2 - Michaelis

3 - Aulete

4 - Priberam

5 - Sinônimos

6 - Antônimos

Para mais dicas, siga-me no Instagram: @slrevisao

#dicasdeportugues #revisordetextos #redação #dicionariosdeportuguesonline

[pedacinhosdavida]

Com fina ironia, Chico conta que procurou no dicionário Caldas Aulete o verbete “amar” e, entre as catorze linhas, não encontrou qualquer acepção a sexo, mas a “sentir amor ou ternura por, ter afeição, dedicação, querer bem a: amar os filhos; amar a pátria”.

— Renato Russo - o filho da revolução

#frases #trecho #citação #livro #amor #amar #Chico #Chico Buarque #book

[domreyn]

Algumas indicações de dicionários on-line que podem ser úteis no seu dia a dia: Dicio → https://www.dicio.com.br/ Caldas Aulete → https://www.aulete.com.br/ Houaiss → https://www.dicio.com.br/houaiss/ inFormal → https://www.dicionarioinformal.com.br/ Michaelis → https://michaelis.uol.com.br/ Priberam → https://dicionario.priberam.org/ Obs.: É importante lembrar que o VOLP - Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa - não é um dicionário, pois a função dele é fazer um levantamento das palavras existentes na língua, com indicação da grafia correta e não do significado delas. https://www.instagram.com/p/CWi-CeyuoO2V_dFTwih5F1l8bm40_kX2_ut8qA0/?utm_medium=tumblr

[psicorodrigogiannangelo]

SOMOS UM 'SER ÍNTIMO' QUE A PERSONALIDADE MOSTRA E ESCONDE

SOMOS UM ‘SER ÍNTIMO’ QUE A PERSONALIDADE MOSTRA E ESCONDE

Quantas vezes e em quantas situações diferentes você já ouviu a palavra “personalidade”? – O prêmio de maior personalidade do mundo das artes esse ano vai para… – Fulano tem personalidade forte! – Ele é volúvel, não tem personalidade. Não por acaso, o tradicional dicionário Caldas Aulete traz nada menos que SEIS definições diferentes para o termo! Uma delas nos interessa aqui especialmente:…

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#personalidade #psicologia da personalidade #tipos de personalidade

[albertocomunic4]

Há evidências de sobra de um gigantesco esquema de corrupção encravado na Petrobras. Segundo várias acusações e provas, no entanto, a força-tarefa da Lava Jato e o juiz Sergio Moro só chegaram a tal performance por meio de expedientes que estão fora dos manuais jurídicos: uso abusivo das delações premiadas, divulgação estratégica de dados sigilosos e parceria indevida entre acusadores e magistrado. No dicionário Caldas Aulete, a palavra "corrupção" quer dizer "ato ou efeito de subornar, vender e comprar vantagens, desviar recursos, fraudar, furtar em benefício próprio e em prejuízo do Estado ou do bem público". Nesse caso, os acusados de desviar dinheiro da Petrobras estão incluídos. Mas também há outro significado no dicionário: "adulteração das características originais de algo; desvirtuação, deturpação". Foi exatamente o que Moro e a turma de Dallagnol teriam feito com as regras do processo legal, segundo o que se conclui dos diálogos que vieram à tona. https://www.instagram.com/p/CKpzwBbDEuX/?igshid=1kj904azymojv

[emfocotexto]

OPINIÃO, FATO E ARGUMENTO

1. Conceituando o tema

A redação do ENEM é a etapa do exame que mais gera expectativas e, em contrapartida, frustrações nos candidatos. Essa frustração decorre do peso dessa etapa no conjunto do exame. Escrever uma boa redação é fundamental para que o candidato comprove a sua capacidade de fazer um curso universitário. Isso porque, na universidade, a formação tem como ponto central a escrita dos diversos gêneros acadêmicos. Além disso, para entender a função social da escrita na redação do Enem, é primordial compreender essa atividade linguística como uma ferramenta de posicionamento do candidato, por meio da qual a banca de correção avaliará a capacidade crítica e discursiva do concorrente. Em tempos tão superficiais, é necessário exigir a formação de jovens que saibam se posicionar com embasamentos teóricos e práticos que realmente influenciam na realidade brasileira. Diante disso, torna-se muito importante que o candidato conheça e distinga os elementos que permeiam essa formação de um candidato crítico, conhecedor das estratégias que tornam viáveis a construção e articulação linguística-discursiva do posicionamento mediante o tema da redação. Ou seja, para produzir uma boa redação, é importante que o candidato saiba o que são: opinião, fato e argumento. Opinião = é o substantivo derivado do verbo opinar, cujo significado é dizer o que se acha a respeito de algo. Dessa forma, o significado de opinião é pensamento sobre algo, o que nós achamos de algo, a nossa forma de ver as coisas sobre determinado assunto. Ou seja, um dos significados de opinião é a manifestação de um ponto de vista que representa o nosso estado de espírito e atitude face ao que está sendo analisado. A nossa opinião em relação a alguma coisa ou alguém é o nosso julgamento em relação a ele. Nós podemos ter diferentes opiniões a respeito de uma dada pessoa. Por exemplo, nós pensamos que ela é simpática, ao mesmo tempo em que achamos que ela é dúbia. Temos também diferentes opiniões sobre as coisas, acontecimentos ou atitudes. Ou seja, nós tecemos opiniões a respeito de quase tudo. Fato = a palavra “fato” pode ser definida por três perspectivas, sendo a ontológica, a epistemológica e a comunicativa. De acordo com a perspectiva ontológica, perspectiva principal que o reconhece como realidade no mundo, fato deriva do latim factum e designa eventos ou acontecimentos que realmente aconteceram. No dicionário Aulete Digital é definido como ato; feito; evento; circunstância; aquilo que é real ou verdadeiro; realidade; verdade; ocorrência; evento observado objetiva ou cientificamente. Já no dicionário online de Português Dicio, fato é uma coisa cuja realidade pode ser comprovada. Em contrapartida, no Dicionário de Filosofia, fato é tido como o estado de uma coisa concreta e suas variações, ocorrência possível ou efetiva no mundo real, não podendo ser sinônimo de verdade, pois fato é o estado visível e comprobatório de uma proposição verdadeira. Por fim, de acordo com o tradicional Dicionário Michaelis, fato é aquilo que é ou acontece, e que, portanto, pode ser tomado como um dado real da experiência, ocupando um lugar limitado no tempo e/ou no espaço; aquilo que, por ser dotado de possibilidade objetiva de verificação, independe de opiniões, juízos e valorizações que não sejam aqueles intrínsecos aos meios e instrumentos capazes de proceder a tal verificação; algo sobre cuja existência há consenso geral, por ter sido confirmado reiteradamente e por muitos observadores independentes e de competência inquestionável. Argumento = De acordo com o Dicionário Online de Português Dicio, argumento é uma prova usada para afirmar ou negar um acontecimento: argumento válido; meio linguístico usado para persuadir, para tentar convencer alguém, fazendo com que esta pessoa mude de ponto de vista ou de maneira de agir; pensamento através do qual é possível entender, deduzir algo. Segundo o “significado.com”, argumentos são ideias lógicas relacionadas entre si e com o propósito de esclarecer e resolver determinada situação ou dúvida, por exemplo. Por norma, os argumentos servem principalmente para provar alguma coisa, como um ponto de vista, uma decisão ou ideia. Seu objetivo, neste caso, consiste em justificar determinado objeto que é causa de um debate. Já sob a perspectiva filosófica, o argumento é  fundamentado em lógica. É um conjunto de enunciados que está relacionado uns com os outros. Argumento é um raciocínio lógico formado por premissas (afirmações que têm como função justificar, sustentar, defender, dizer o porquê) e conclusão (aquela afirmação no argumento que apresenta ou expõe uma ideia ou opinião que se quer defender). Os argumentos são normalmente baseados em premissas que ajudam a construir uma conclusão. No entanto, todas as premissas devem ter como alicerce um sentido lógico, caso contrário o resultado final pode não ser verdadeiro ou válido. Um argumento possui sempre uma conclusão e uma ou mais premissas. Em princípio, quanto maior o número de premissas mais convincente será o argumento. Assim, para termos um argumento é necessário dois tipos de afirmações: premissas e conclusões. Além disso, é fundamental que elas estejam relacionadas e a conclusão seja inferida das premissas. E inferir aqui nada mais é do que concluir uma afirmação de outra. Há também outro elemento que compõe o argumento: a proposição, que é uma frase informativa cujo conteúdo pode ser verdadeiro ou falso, sendo enunciados simples compostos de quantificador, termo/sujeito, cópula e termo/predicado (Ex: Todo homem é mortal.). Por fim, a validade e verdade desses argumentos se dá por uma relação direta e lógica. Sabendo que o argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão e que é preciso que a conclusão derive da premissa, têm-se que quando a conclusão é uma consequência necessária das premissas, o argumento é válido. Quando a conclusão não é uma consequência necessária das premissas, dizemos que o argumento é inválido. A validade de um argumento, portanto, depende de sua estrutura,  depende da maneira como este argumento está organizado. Tendo em vista as delimitações semânticas acima, é importante ter com clareza a informação de que todos esses elementos estarão ou devem estar presentes na sua redação do Enem, embora seja preciso que isso apareça de um modo estruturado em que cada unidade se ligue a outra de forma a reforçar o trabalho que a terceira pretende desenvolver. Em outras palavras, podemos dizer que o objetivo da redação do Enem é acusar claramente uma posição social (opinião) acerca de um determinado assunto polêmico e factual (fato) de modo a convencer (argumento) o leitor de que o ponto de vista em questão é o mais relevante. Por fim, e antes de passarmos para a exemplificação desses elementos, há algumas questões bastante discutidas em cursinhos preparatórios e muito reforçadas pelos professores de redação que estão relacionadas a opinião, fato e argumento e devem ser mencionadas. No que se refere a opinião, cabe aquela regra básica que é diversas vezes repetida, a regra de que o autor NÃO pode utilizar a primeira pessoa do singular na redação do Enem. Por mais que exija um posicionamento, o gênero dissertativo-argumentativo possui como uma de suas características o discurso impessoal e não admite colocações como “eu acho”, “eu acredito” ou o famoso “na minha opinião”. É primordial que sua opinião fique clara durante o texto, mas isso deve ser feito de forma indireta, impessoal e respeitando as exigências gramaticais apontadas pelo gênero acadêmico. Quanto ao fato, é muito importante que se tome cuidado com os supostos fatos que se utiliza em uma redação. Em tempos de fake news, é primordial que cada informação selecionada por você para integrar a sua redação venha de uma fonte confiável e possua comprovações cabíveis, que tornem possível a diferenciação dessa informação entre fato e opinião disseminada em grande volume. E no que se refere ao argumento, é importante lembrar que a sua argumentação e posicionamento devem estar obrigatoriamente em consonância ao que determina a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Após tantos anos lutando por tal conquista, é mais do que justo que redações que desrespeitam os direitos humanos - redações que defendem e disseminam ódio, preconceito, racismo e outros - sejam zeradas e desconsideradas para fins de correção. 

2. Exemplificando para fixar…  

Para tornar mais claro o funcionamento desses elementos em uma redação do Enem, vamos analisar a redação abaixo que foi retirada do banco de redações presente no setor Educação do portal de notícias UOL. Essa redação foi escrita em 2019 para a proposta de título  “Agrotóxicos ou defensivos agrícolas: dois nomes e uma polêmica”, recebeu nota 840 após a correção e o nome do autor não é informado. 

Antes de analisarmos os pontos específicos da redação, apresentamos a transcrição do parágrafo de proposta, posto anteriormente aos textos da coletânea pelo site: 

O fato é recente, mas o debate já dura mais de 50 anos. Fato: o governo brasileiro aprovou 262 novos tipos de pesticidas, desde o começo do ano. Polêmica: o nome desses produtos químicos ou pesticidas, utilizados na agricultura. Para os ambientalistas, deve-se chamá-los de "agrotóxicos", porque, além de eliminar as pragas das lavouras, intoxicam as próprias plantas e, por conseguinte, outros animais, entre os quais os seres humanos, com consequências desconhecidas e imprevisíveis. Para seus fabricantes, inclusive os cientistas que os inventam, bem como para os agricultores, esses pesticidas devem ser chamados de "defensivos agrícolas", pois servem para defender as plantações das pragas. Argumentam, ainda, que a produção da agricultura em larga escala - como exige o mundo atual - não seria possível sem o uso desses defensivos. Assim, com base nos textos da coletânea, desenvolva uma dissertação argumentativa, explicando qual dos nomes você considera mais adequado para os pesticidas: agrotóxicos ou defensivos agrícolas. Justifique sua opção com argumentos.

 Agora, vamos à redação.

Conforme o parágrafo da proposta, o reforça no título (“Agrotóxicos ou defensivos agrícolas: dois nomes e uma polêmica”) e o parágrafo de introdução do autor da redação, é possível identificar quais fatos principais sustentam a construção e organização da redação: a polêmica em torno da nomenclatura agrotóxicos ou defensivos agrícolas e a intervenção no meio ambiente pelo uso exacerbado de agrotóxicos - intensificado com a aprovação de 262 novos tipos de pesticida no ano vigente. O fato é apresentado pelo vestibulando logo no início da sua redação ao fazer alusão a uma situação do mundo da ficção. Nesse sentido, o conectivo “contudo”, além de cortar a possibilidade de o problema ser algo distante, do mundo da ficção, demarca com força o posicionamento do autor logo de início: “Contudo, não tão distante da ficção, a intervenção no meio ambiente, pelo uso exacerbado de agrotóxicos, tem preocupado a população brasileira, devido à sua alta toxicidade para a saúde humana.”, o que é de extrema importância, já que norteará o leitor quanto aos rumos no decorrer da dissertação. 

Ainda na introdução, o candidato já se posiciona quanto à polêmica proposta pelo Exame Nacional do Ensino Médio, ou seja, expressa a sua opinião quanto à problemática quando escreve “Devido a isso, são necessárias ações não somente governamentais, mas da sociedade como um todo, com o intuito de melhorar essa situação.”

No segundo parágrafo, para construir sua argumentação, o autor inicia definindo o que é agrotóxico, um fato utilizado como recurso de argumento. Em seguida, o vestibulando lança mão de novos fatos que corroboram para a opinião contrária ao uso excessivo de agrotóxicos na agricultura brasileira, como a afirmação “Inicialmente, a adoção de tecnologias originárias da Revolução verde, entre elas, a utilização de agrotóxicos, trouxe o aumento da produtividade e, por conseguinte, propiciou que o Brasil se tornasse um grande exportador de produtos agrícolas, mas infelizmente também um dos maiores consumidores de pesticidas no mundo.” que evidencia o fator positivo do agrotóxico como o gatilho inicial para o descontrole e consequências desse uso. Além disso, como mais um elemento para embasar o argumento, ele traz uma alternativa para a questão ao dizer que uma das causas dessa problemática é a “falta de interesse na busca por uma alimentação mais saudável, encontrada na agricultura orgânica, da qual não faz uso de produtos químicos, então, depende do ciclo natural das plantas.”

Em um movimento de argumentação ascendente, ou seja, em que o argumento de número 2 é ainda mais consistente e relevante do que o argumento de número 1, o candidato traz mais um argumento bastante impactante: a consequência dos pesticidas em excesso para os agricultores que trabalham em contato direto com tais substâncias. Para fundamentar essa argumentação e torná-la ainda mais densa, lança mão de um fato comprovado por meio de dados ao citar que: “Dados do Programa de Vigilância da Saúde das Populações Expostas a Agrotóxicos, da Universidade de Campinas, apontam que 1,5 milhões de trabalhadores estão intoxicados no espaço rural, seja pela falta de fiscalização ou de uniformes adequados.”. Após, mantendo a ideia de trazer alternativas, o autor aponta os pesticidas modernos em estado de carência como mais um argumento que evidencia os prejuízos aos agricultores e aos consumidores e, em consequência, a necessidade de repensar o uso dos mesmos, o que se expressa em “Além disso, a carência de pesticidas modernos (os quais devem ser menos tóxicos e sua quantia diminuída) afeta tanto quem aplica os agrotóxicos, quanto quem os consomem.”.

Para finalizar a argumentação, o autor da redação enfatiza com clareza sua opinião ao iniciar o parágrafo conclusivo com o posicionamento de que “É indiscutível, portanto, que o uso excessivo dessas substâncias tóxicas é uma problemática no país, subitamente, medidas são necessárias.” e segue respeitando a conclusão com proposta de intervenção exigida pelo ENEM. Assim, fica claro que esses três elementos - opinião, fato e argumento - são peças fundamentais a serem articuladas na redação do ENEM, pois consistem na matéria-prima de uma dissertação argumentativa que atende às expectativas do gênero em questão. É indispensável, portanto, que se conheça muito bem a definição de cada um deles e pratique a utilização desses de forma a acrescentar valor a sua redação.

3. Pondo a mão na massa

Agora, para fixar todas as reflexões feitas sobre opinião, fato e argumento, vocês devem analisar a redação escrita por Carolina Mendes Pereira, uma das estudantes que recebeu nota 1000 no ENEM 2019, bem como a proposta de intervenção a fim de identificar, a um só tempo, o que há de opinião, o que há de fato e o que há de argumento nessa dissertação-argumentativa que obteve a nota máxima.

TRANSCRIÇÃO DA REDAÇÃO: “Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais vêm sendo cada vez mais direcionados – uma conjuntura atual apta a moldar os hábitos e a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do comportamento de usuários pela seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de enfrentamento. Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria cidadania do indivíduo. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual ele conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes de informação estão direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao individualismo e do zelo pelo bem grupal. Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à concepção do indivíduo pós-moderno. Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas estão em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos culturais adequados a um gosto de seu usuário criam uma falsa sensação de livre arbítrio e tolhe os múltiplos interesses e identidades que um sujeito poderia assumir. Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as instituições escolares são responsáveis pela educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental – uma vez que as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade das novas tecnologias – , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos. Por meio, também, de palestras com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado para uma sociedade emancipada.”

PROPOSTA DE REDAÇÃO DO ENEM 2019:

Referências

SIGNIFICADO DE OPINIÃO. Meus dicionários. 2016. Disponível em: <https://www.meusdicionarios.com.br/opiniao/>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

SPONHOLZ, Liriam. O que é mesmo um fato? Conceitos e suas conseqüências para o jornalismo. Revista Galáxia, São Paulo, n. 18, p. 56-69, dez. 2009.

FATO. In.: Aulete Digital, 2020. Disponível em: <http://www.aulete.com.br/fato>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

FATO. In.: Dicio, Dicionário Online de Português. Porto: 7Graus, 2020. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/fato/>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

FATO. In.: Oxford Languages and Google. Google, 2020 Disponível em: <https://sites.google.com/view/sbgdicionariodefilosofia/fato>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

FATO. In.: Michaelis On-line. Melhoramentos, 2020. Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/busca?id=pAxp>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

ARGUMENTO. In.: Dicio, Dicionário Online de Português. Porto: 7Graus, 2020. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/argumento/>. Acesso em: 15 de outubro de 2020. 

SIGNIFICADO DE ARGUMENTO. Significados, 2015. Disponível em: <https://www.significados.com.br/argumentos/>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

O QUE É ARGUMENTO?. Filosofia na escola, 2019. Disponível em: <https://filosofianaescola.com/logica/o-que-e-um-argumento/>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

STRECKER, Heidi. Lógica - Argumento - Um conjunto de enunciados articulados entre si, 2020. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/logica---argumento-um-conjunto-de-enunciados-articulados-entre-si.htm>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

BANCO DE REDAÇÕES. Redações corrigidas - outubro/2019 Agrotóxicos ou defensivos agrícolas: dois nomes e uma polêmica, 2019. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/o-perigo-esta-na-mesa.htm>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

MORENO, Ana Carolina. 5.168 professores farão a correção das quase 4 milhões de redações do enem 2019, 2019. Disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/enem/2019/noticia/2019/11/11/5168-professores-farao-a-correcao-das-quase-4-milhoes-de-redacoes-do-enem-2019.ghtml>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

REDAÇÃO DE ANA CAROLINA MENDES PEREIRA. Ministério da Educação, 2019. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/images/stories/noticias/2019/outubro/24.10.2019redacaolink1.pdf>. Acesso em: 15 de outubro de 2020.

[pracasemgraca]

Lazer, importância e contribuição para a sociedade

Lazer é um direito básico de todo cidadão brasileiro, no entanto o trabalho e a correria do dia a dia deixa as pessoas preocupadas e cansadas tanto mentalmente como fisicamente o lazer é um período do dia que separamos fazer o que as agradam e esquecer os problemas diários de modo geral, desta forma pode ser, ler um livro praticar algum esporte ou até mesmo ficar em casa sem fazer nada, fazer o que gostam, descansando a mente

 Segundo Dumazedier (1976,P.34) lazer é "um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre

 vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou,

 ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua livre

 capacidade criadora, após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais", quando se fala sobre lazer deve-se pensar em algo essencial para todos.

 Em resumo lazer é aquilo que nos faz bem a todos e tira da rotina algo que muitas vezes acaba deixando as pessoas cansadas.

 o lazer e importante para i desenvolvimento de crianças e adolescentes já que a infância que é considerada o tempo das brincadeiras por meio delas as crianças satisfazem suas necessidades e aprendem a construir seu perfil e sua personalidade. É primordial a utilização de brincadeiras no processo pedagógico para tornar a atividade mais atrativa para esses indivíduos.

 Na educação infantil percebe-se que a brincadeira e uma forma de interação em grupo, o que facilita a convivência, socialização e desperta a realidade que envolve o universo infantil.

 Segundo Piaget (1975 apud MAFRA, 2008, p. 11): “através da brincadeira, a criança se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua ação sobre o meio em que se encontram”, ou seja, através das atividades de lazer e recreação será produzida uma reação dentro do meio em que elas estão inseridas, modificando-as ou modelando-as de acordo com a experiência vivenciada no grupo.

 A brincadeira promove a interação, a socialização em grupo, desenvolvimento de motricidade, criatividade e habilidades para realização de atividades de lazer. Existem várias formas de estimular o desenvolvimento da mente de uma criança, e uma delas é através do brincar. Para Vygotsky (1998 apud MAFRA, 2008, p. 11): “As maiores aquisições de uma criança são adquiridas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade.”

 As brincadeiras são ferramentas importantes, quando utilizadas de forma correta, para estimular o desenvolvimento mental e raciocínio lógico de uma criança. O estímulo através de algumas atividades de lazer e recreação permite que ela teste suas habilidades e descobre grande parte do seu potencial. Trabalhar o lazer e a recreação com crianças possibilita os estímulos que contribuirão tanto para o desenvolvimento físico, pessoal e intelectual desses indivíduos.

 Logicamente, deverá ser pensado em como e de que forma devem ser trabalhadas, criteriosamente, e integrando as crianças com as possíveis brincadeiras que serão desenvolvidas, assim buscando agregar valor e promover a inclusão social. Pois as brincadeiras manifestam emoção e aspectos sociais da pessoa envolvida. De acordo com Vygotsky (1998 APUD MAFRA, 208, p. 15): “A arte de brincar pode ajudar a criança com necessidades educativas a desenvolver-se, a comunicar-se com os que a cercam e consigo mesma. “Com isso pode-se observar que a criança aprende brincando e consequentemente também se desenvolve a partir das atividades de lazer e recreação.

 Então com o contexto apresentado, pode-se afirmar que as brincadeiras são uma forma de lazer para as crianças e isso ajuda no total desenvolvimento delas como pessoas seja tanto de forma educacional como ajuda a desenvolver a personalidade delas.

 Já para os adolescentes, sejam eles de distintas épocas, lugares e ambientes sociais procuram constantemente dar as suas ações um estilo de vida que lhe seja peculiar. Percebe-se nos jovens a necessidade de fazer parte de um grupo. As amizades são importantes e o lazer tem uma ação voltada a integração a um grupo que dá aos adolescentes a sensação de pertencimento.

         O lazer assume, nesse sentido, um contexto de possível realização destas expectativas, atrelado aos valores e significados que influenciam e são influenciados pelo modo de vida deste jovem em sua cultura mais ampla. Assim, estar atento às distintas formas de uso do tempo livre do adolescente é de grande importância para reflexões sobre o comportamento do jovem na sociedade da qual faz parte. O estudo do lazer pode ser considerado um meio de se ter acesso às informações sobre a cultura dos jovens.                                                                                

         O período de lazer é fundamental para o desenvolvimento do jovem, pois, ajuda tanto o físico como o social, pode ser uma forma de alívio das tensões individuais devido aos problemas sociais. Assim como nas crianças é um elemento de integração com outras pessoas e possibilita o seu desenvolvimento cultural. Pode desencadear consequências positivas ou negativas. Tem função positiva, quando é capaz de favorecer o equilíbrio emocional, estimular o desenvolvimento de personalidade, influenciando no alto conceito e reafirmar de bons hábitos. Sua função se torna negativa, quando este tempo é aproveitado de forma não adequada para a sociedade que pode desencadear o uso de drogas, a falta de respeito com outros cidadãos e até a cometer crimes.        

         Juntamente com o lazer, a prática do esporte também é uma atividade que desenvolve essas funções positivas como o trabalho em grupo e a competitividade.

         A prática de esportes é importante para um bom desenvolvimento físico, já que contribui para o equilíbrio da ingestão e do gasto de calorias e para diminuir a chance de doenças. Além disso, estimula a socialização e eleva a autoestima do jovem, podendo também servir como um afastamento natural de vícios. A prática de um esporte proporciona benefícios também no desenvolvimento moral e na formação do caráter do adolescente, além de exigir responsabilidade para com o grupo, pois exige que regras sejam cumpridas o que auxilia no entendimento de relações de causa-consequência.

         Outra contribuição importante do esporte é o preparo do jovem para situações que envolvam frustração, situações estas que ninguém escapa de enfrentar. É na derrota, por exemplo, que o jovem experimenta este sentimento, e a prática do esporte possibilita que ele encare isso de forma saudável, sem recorrer a uso de drogas (lícitas ou ilícitas).

 Quando se escuta a palavra lazer, rapidamente vem no pensamento diversas formas de diversão, como por exemplo: jogar bola com os amigos, praticar qualquer tipo de esporte, fazer um piquenique, brincar na gangorra, balanço,  fazer alguns exercícios tudo isso são formas de lazer. essas atividades podem ser feitas em uma praça que tenha boa conservação que estão disponibilizadas facilmente para a população, desta forma todas essas ações podem ser realizadas em um fim de semana em um único local, na qual podemos ter: quadras multiesportiva para fazer até mais de 3 esportes diferentes, playgrounds para as para os que gostam de se manter saudável e em boa forma, tem também diversos aparelhos  de academia públicos de exercício ao ar livre, mas esse tipo de praça é difícil de se encontra em bairros periféricos e quando tem, não estão em boas condições e isso com certeza é um fato que dificulta o uso desses espaços para a população. (ANTUNES A. D.)

 A palavra praça sofreu nas últimas décadas os efeitos das transformações urbanas. Deixando de significar de modo predominante um lugar de passeio, de encontro, de contemplação, tal como ocorria com muitas das praças brasileiras, elas se tornaram lugar de “circulação” em meio ao crescimento urbano. As duas primeiras acepções do dicionário Aulete Digital parecem indicar isso. Na primeira, há tradicional praça que evoca uma memória de formação das cidades e de períodos de auge da convivência e contemplação no espaço público: “Espaço público, com assentos, coretos, plantas ornamentais etc., destinado ao lazer e ao descanso; jardim público”. Na segunda acepção, desaparecem os atrativos de natureza, sociabilidade e lazer e surge uma praça esvaziada, apenas rodeada de edifícios: “Espaço público cercado de edifícios”. A praça se tornou mais recentemente um espaço de “circulação”, de “pedestres”, em oposição ao espaço dos “veículos”.

 Com o movimento nas ruas e abertura de avenidas, o acesso às praças ficou mais restrito. Criaram-se praças em balões, em entroncamentos, em canteiros de avenidas, espaços instáveis entre lugar de passeio e lugar de circulação, ou somente uma paisagem urbana em meio ao trânsito.

 Além disso, os acontecimentos de praça se ampliaram. A praça está sujeita à correria do dia a dia, à indiferença, a acontecimentos inusitados. Encontram-se reuniões momentâneas, rodas de conversa, propagandas, discursos, pregações, performances. A falta do Estado e a violência urbana marcam outras práticas: desempregados, pedintes, furtos, moradores de rua, camelôs, trabalho informal, etc. O policiamento é visto ora como ausente ora como presente.

 Além da praça contemplativa e da praça de circulação, há hoje em dia uma série de tipos de praça, dentre as quais pode-se mencionar: a praça seca, que se assemelha ao antigo largo (um espaço amplo, aberto, calçado, sem jardins, de transeuntes e aglomerações), porém com características contemporâneas e que por vezes abrigam multidões. Atualmente existem os seguintes tipos de praças:

 - Praças históricas, com informações turísticas e culturais;

 - Praças adotadas em parceria entre público e privado;

 - Praças comunitárias que constroem identidades sociais;

 - Praças de alimentação nos shopping centers.

 Com a fragmentação espacial, as praças se apresentam de diversos modos no tecido urbano. As referências cívicas deixaram de ser onipresentes e se desgastaram. Enquanto isso, configurou-se uma ampla diversidade social, comunitária, associativa. E entre essas duas tendências, encontram-se os sinais dos excluídos, dos nômades, dos trecheiros, dos moradores de rua, dos pichadores, na tensão dentre a organização e a ordem da cidade. (NUNES, J. H.)

 A prefeitura de São Paulo é o órgão principal responsável pela conservação de praças públicas na capital, realizando serviços de construções em recuperações. A (CMIU) Coordenação de manutenção e infraestrutura urbana é um órgão superior pelo serviço, fazendo a supervisão de manutenção e reparos.

 Muitas praças de São Paulo são utilizadas para lazer e descontração contando com muitas crianças e até mesmo adultos. Muitas dessas acabam por receber eventos que acabam chamando um grande número de pessoas para se divertir contando com feiras de entretenimento, vendas de brinquedos, comidas, doces, alguns contam com artistas e isso acaba dando uma grande atenção para as praças que são utilizadas de forma saudável.

 Esses eventos acabam dando uma visibilidade para a praça a deixando cada vez um local melhor e mais saudável a todos e de certa forma mais acessível o que é muito importante pois o lazer é essencial para uma boa qualidade de vida para todos cidadãos.

 Apresentação da praça escolhida

 considerando esses aspectos, este grupo optou por analisar como estudo de caso a praça Jardim Santo Eduardo, popularmente conhecida como "praça do Terror do balde"(nome derivado de um time de futebol amador ), localizada na avenida dos nacionalistas no bairro vila primavera e essa praça será melhor analisada e descrita no segundo capítulo

[thaisysampaio]

Todo início de mês é um alívio com a entrada do dinheiro, mas você tem a impressão de que seu dinheiro não trabalha pra você e sim você para ele? Pois então, o que pode estar faltando em sua vida é planejamento financeiro. Uma breve busca no dicionário Aulete digital conceitua planejamento como “Definição das etapas, métodos e meios necessários para a realização de um trabalho, evento etc.” Se aplicado ao setor financeiro, o planejamento é fundamental para que você possa atingir seus objetivos e metas, sejam de curto, médio ou longo prazo.  Pense na sua vida pessoal... Da mesma forma que o planejamento é fundamental para realizar o que você deseja, assim também com sua empresa.  Um bom planejamento fará com que você saiba onde investir, quais ações realizar e não deixar “faltar dinheiro”. Para que você possa fazer o seu planejamento é preciso que você saiba exatamente quais são as metas que você quer atingir com sua empresa e qual o prazo que você tem para isso acontecer. É importante também que você pare de misturar dinheiro pessoal com o da empresa. Você também precisa sempre analisar seu fluxo de caixa e conferir exatamente com o que gasta e quanto entra. Ter ciência de seus gastos faz você ter melhor controle.  Alinhe suas metas com toda a sua equipe. Existem funções que não dependem de você e sim deles, assim, uma equipe alinhada facilita seu sucesso mais rápido e melhor.  Analise a sua situação atual e qual o cenário do mercado. Suas metas condizem com o contexto? Faça também uma análise de forças e fraquezas de sua empresa. Onde você pode melhorar e quais são seus pontos fortes? Crie um plano de ação para que seja executado, e siga-o.  Se for preciso, revise e modifique. Se prepare para cenários alternativos, pense que os contextos podem mudar.  Você pode também utilizar de planilhas, aplicativos e programas para te auxiliar nesse trabalho. Pense com calma e execute cada fase. Um passo por vez suas metas serão atingidas.  Caso precise de ajuda, estamos por aqui! https://www.instagram.com/p/CGLlaBfFXIE/?igshid=ocm5gw3brn5

[brasilsa]

#unb

[diegomorpheu]

Qual é a diferença entre ÓTICA e ÓPTICA? Segundo é conceituado dicionário Caldas Aulete, óptica é a parte da física que trata da luz e fenômenos da visão. Pode ser também o estabelecimento que vende ou fabrica instrumentos ópticos, e especialmente óculos e lunetas. O dicionário Aurélio acrescenta a origem: do grego optiké. O opticista é o especialista em óptica. A verdade, porém, é que, hoje em dia, praticamente todas as ópticas são chamadas de óticas. Será que está errado? Não. Os nossos dicionários registram a forma ótica como variante de óptica. A dúvida se deve ao sentido original de ótico: relativo ao ouvido. Vem do grego otikós. Daí a otite, que é a inflamação do ouvido; a otalgia, que é a popular dor de ouvido. O otologista é o médico especializado em doenças do ouvido. Otorrino é abreviação de otorrinolaringologista, que é o especialista em ouvido, nariz e laringe. Já tivemos o oftamotorrinolaringologista: especialista (logia + ista) em olhos (oftamo), ouvido (oto), nariz (rino) e garganta (laringo). É uma especialidade quase inexistente. Também...um pouquinho mais e já seria um clínico geral!!! Por fim, de onde saiu esse tal oftalmo? Vem do grego ophthalmo, que significa “olho”. A oftalmologia é o ramo da medicina que estuda os olhos em todos seus aspectos. É sinônimo de oculística. Assim sendo, um oftalmologista ou oftalmólogo é sinônimo de oculista. Resumindo: a palavra óptica só pode ser usada para os fenômenos da visão e ótica pode ser sinônimo de óptica ou relativo ao ouvido. #portuguesparaconcursos #concursopublico #concurseiro (em Macapá , Amapá , Amazônia, Brasil.) https://www.instagram.com/p/CBJmNELJQFs/?igshid=1bffl6py1i0mb

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[andreaquinoblog]

Gestão de Conflitos

O que é gestão de conflitos? Chamamos de gestão de conflitos o conjunto de métodos e processos práticos que visam administrar situações conflituosas.

A gestão de conflitos é uma forma de mediar os impasses entre pessoas ou times, diminuindo seu impacto negativo e tornando a situação de conflito algo produtivo.

De acordo com o dicionário Aulete, o conceito de conflito é “oposição de ideias,…

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[claravix50]

(des.cui.do) sm. [...]. Infração, falta, erro: "(...) qualquer movimento abala esta secreta arquitetura/ qualquer pequeno descuido pode derramar este oceano (...)" (Cecília Meireles, Dispersos, in: Poesia completa)

Dicionário Aulete apud Wladimir Cazé