#eduapp

[eduapp4]

COMIC LIFE

¿Qué es?

La interfaz amigable está diseñada para integrarse perfectamente con la colección de fotos existentes. Los usuarios pueden arrastrar las imágenes en el área de trabajo de Comic Life y añadir elementos tales como títulos, letras y globos de diálogo. Se pueden usar páginas de plantilla y paneles preexistentes para crear diseños de fotos instantáneas que se pueden personalizar si lo deseas. Los filtros visuales especiales, como "a mano", "pintar" y "visión nocturna" permiten mejoras especiales para darle vida a la apariencia de tus fotos.

¿Cómo se utiliza?

La pantalla de Comic Life nos presenta una página en blanco que podemos cambiar añadiendo una plantilla de viñetas que la organicen (aparecen en una pantalla arriba a la izquierda zona 2) . (igual que en el «Power Point»)

Una vez que tenemos las viñetas de la página no tenemos más que arrastrar las imágenes (fotos o dibujos seleccionados) sobre las viñetas.

Para colocar un bocadillo a un personaje basta con arrastrar el globo que eliges (pantalla de abajo)y colocarlo donde te apetezca. Para ajustar la posición del bocadillos y la del vértice de este, así como para añadirle texto, basta con pulsar sobre el bocadillo, seleccionandolo, y este se activa (igual que las imagenes del Word).

Accediendo al panel «detalles» podemos controlar el color del texto, relleno, sombra y otras características de los objetos. Para poder aplicarlo a varios bocadillos podemos almacenar el conjunto de ajustes como un estilo y utilizarlo cuantas veces necesitemos.

Para añadir onomatopeyas y títulos arrastraremos el objeto «Lettering»  (debajo de los bocadillos) y añadiremos el texto deseado. Una vez colocado podremos dejarlo a nuestro gusto.

Si lo que queremos es editar la imagen contenida en una viñeta haremos doble clic sobre ella, de este modo podremos realizar los ajustes necesarios.

METODOLOGÍA

El funcionamiento de Cómic Life se basa en las técnicas de arrastrar y soltar y en el uso del panel Detalles. La mejor forma de aprender a usarlo es explorando. La mayor parte de su manejo es idéntico al de otras aplicaciones. En un par de sesiones lo dominarás a fondo.

TUTORIAL

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[adonaicollege]

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[newedutech21]

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[studychanakya]

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[ourschoolzone-blog]

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[ukedchat]

EduApp: Connected Earth

Planet earth is connected by many ways. experience connectedness from a global perspective. Overlay roads, railways, navigable rivers, shipping lanes and flight routes to find out how we move across the globe. See the relationships between nodes of transport and communication. Activate the internet connection layer to see the submarine cables and how the populated areas of the world interact with…

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[rafaelsol]

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[123kidsfun]

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[eduapp4]

PREZZI

¿QUÉ ES?

Prezzi es una aplicación de presentaciones en línea y una herramienta narrativa que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales separadas. Los textos, imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en lienzo infinito y presentados ordenadamente en marco presentables. El lienzo permite a los usuarios crear una presentación no linea, donde pueden usar zooom en un apa visual. Se puede definir un camino a través d los objetos y Marcos, logrando un orden deseado por el usuario.

¿PARA QUÉ SIRVE?

Es una herramienta de presentación de intercambio de ideas, permite que aquifer persona que diagramé una idea sobre una simple servilleta, pude crear y realizar presentaciones espectaculares no lineares a con conexiones entre diferentes presentaciones, zoom en los detalles, y un ajuste dl tipo sin la necesitada de omitir diapositivas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas

1. Permite crear y editar presentación en línea sólo se necesita que la computadora que use tenga acceso a internet.

2. Es de fácil y rápido uso.

3. Permite crear presentaciones con efectos visuales (movimientos de cámara), e insertar material multimedia (fotos, vides, audios) y colores atractivos.

4. Presentaciones no lineales, dinámicas y de mapas conceptuales.

Desventajas

1. Es un programa que para crear las presentaciones es necesario contar con Adobe Rader, algunas computadoras no cuentan con este programa y eso puede ser un poco complicado con el trato del programa.

USO EN LA EDUCACIÓN

Se utiliza como ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo realizar y presentar clases o proyectos interactivos donde la colaboran algunos estudiantes en grupos hasta de 10 y en tiempo real.

TUTORIAL

#eduapp #youtube #gtucancún

[studychanakya]

Easy-to-understand video classes in Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, Information Technology, English, Social Science, Malayalam and Hindi, there are extensive learning programs such as audio, notes, question pool and exams.

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[udinamo]

¿EL CELULAR EN EL AULA? IDEAS, VENTAJAS, RETOS Y POSIBILIDADES.

El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema de actual debate entre todo tipo de docentes y equipos directivos de centros educativos. Es importante entender que no hablamos de mobile learning, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje exclusivamente mediante tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas. ¿Qué es? El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema de actual debate entre todo tipo de docentes y equipos directivos de centros educativos. Es importante entender que no hablamos de mobile learning, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje exclusivamente mediante tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas. Existen múltiples ventajas y retos en el uso de esta tecnología, si bien es cierto que la controversia está llevando a que, por ejemplo la Xunta impulse una norma para prohibir usar el móvil en las escuelas o que la Generalitat potencie el uso del móvil en las aulas como elemento pedagógico. Con todo, más allá de los recientes cambios normativos, lo cierto es que no existe una receta única, sino que el móvil, como cualquier otro elemento pedagógico, puede ser positivo o negativo según las necesidades del alumnado, profesorado, los objetivos de aprendizaje, las actividades a realizar, etc. Con todo, es importante que tengamos en cuenta que podemos aprovechar parte de las ventajas del uso de los smartphones que muchos menores poseen también fuera del aula, es decir, como docentes podéis realizar actividades a través del móvil recomendando acciones, actividades o aplicaciones. Oportunidades en el aula Ventajas En la actualidad todos estamos acostumbrados a usar el teléfono móvil, si bien es cierto que, por desgracia, no siempre lo utilizamos adecuadamente tanto adultos como menores. De hecho, el phubbing, o la acción de prestar atención al móvil en lugar de a las personas con las que estamos acompañados, es algo cada vez más frecuente también entre los y las menores. Sin embargo, este es un tema que pueden trabajar con el móvil en las aulas de manera ventajosa: 1. aprender a hacer un buen uso de la tecnología. Dentro del aula se pueden establecer normas que deben cumplirse. Así como el profesorado sabe utilizar este aparato tecnológico, puede enseñárselo a su alumnado. Además, esto permite trabajar de manera real temas de seguridad y enfatizar la competencia digital. 2. acceso a Internet en todo momento, aunque no se disponga del aula de ordenadores del centro. Disponer de móviles en las aulas permite una mayor flexibilidad para realizar tareas conectadas sin necesidad de disponer del aula de informática. Esto abre un mundo de posibilidades desde el pupitre o el lugar donde se encuentre el alumno: acceder a los documentos del profesorado, leer el periódico, consultar y participar en el blog del aula, aprender a buscar, usar el diccionario, crear, editar y publicar contenido de texto, audio, imagen… 3. uso de herramientas educativas tecnológicas. Sin necesidad de disponer de otros elementos, sino de los que los propios alumnos tienen, se puede trabajar con realidad aumentada dentro del aula, QR, realizar evaluaciones o quiz en el momento, completar proyectos con el uso de redes sociales, uso de aplicaciones específicas por materias o competencias, etc. 4. aumento de la motivación y participación. El uso de los móviles permite una comunicación diversa según las necesidades de cada alumno o alumna, lo que permite que la metodología se personalice según sus necesidades, así como el modo de trabajo, de consulta, etc. 5. permite realizar el seguimiento del método de enseñanza-aprendizaje. Como en toda tarea, la tecnología móvil permite  a los estudiantes llevar su propio registro diario de actividades, planificar el estudio en tiempo y calendario, registras sus ideas, etc. Como veíamos en el caso de la gamificación, puede facilitar una mejora en el seguimiento, así como introducir, por ejemplo, evaluación continua.  Retos La utilización del móvil en el aula implica la necesidad de trabajar todas sus bondades, pero también pasa por asumir y hacer frente a los retos que supone introducirlo en el día a día escolar. Por supuesto, el no utilizar el móvil en el aula puede ser una respuesta más que adecuada, ya que depende de las características del alumnado y del profesorado. Así, algunos retos que son necesarios afrontar son: 1. divergencia de acceso a la tecnología. La realidad es que los menores comienzan a tener acceso a los móviles a los 8 años (de hecho suele ser el regalo estrella en el momento de la comunión), si bien es cierto que, en 2014, a los 12 años el 70% disponía de móvil y a los 14 el 85%, según el estudio “Menores de edad y conectividad móvil en España” de Protégeles. Además, el sistema operativo y tecnología también es diverso según la edad, lo que implica que no siempre todo el alumnado pueda realizar todas las actividades bien porque no poseen teléfono, bien porque no disponga de la tecnología necesaria. Con todo, esto puede trabajarse realizando usos que no dependan del dispositivo, sino de la acción en sí. 2. normativa diversa a nivel estatal, regional y de centro. Actualmente no existe una normativa igualitaria en todo el Estado, ni dentro de una misma comunidad autónoma y, ni siquiera, entre centros de una misma ciudad. Por ello, es un reto el uso o no de estos dispositivos ya que puede vulnerar normativas concretas y que cada docente deberá tener en cuenta. En este post de Educ@conTIC realizan un análisis en profundidad de este reto. 3. proceso de adaptación. La dispersión, puesta de límites, niveles de atención… son algunos de los grandes miedos que se tienen en un proceso de introducción del uso de los móviles en las aulas. Si bien es cierto que pueden darse, los profesores que lo han utilizado muestran que no son hechos más distintos que con la introducción de otros elementos como fueron los ordenadores. Para minimizarlos, es importante marcar normas de uso del smartphone para todas las personas del colegio, también los adultos, e incluso hacer partícipes a los y las estudiantes en su redacción. 4. uso inadecuado del teléfono móvil. En ocasiones el uso del teléfono móvil puede conllevar acciones negativas hacia otras personas como ciberbullying o ciberacoso, sextorsion, publicaciones negativas sobre docentes en redes sociales, etc., si bien esto no es consecuencia del uso en el aula, sino del uso de manera genérica, cosa que utilizando el móvil en el aula se podría trabajar en grupo. 5. falta de objetivos pedagógicos. Quizá uno de los mayores retos como docentes es la introducción de una nueva herramienta con un sentido, es decir, dentro de una programación y de una metodología. Es necesario entender que el móvil no es la salvación de nuestros alumnos, sino una herramienta más de trabajo. Aplicación a tener en cuenta antes de integrar el móvil en el aula   El Colexio Juventud de Santiago de Compostela redactó una guía práctica para introducir dispositivos móviles en el aula. Si bien hablan principalmente de tabletas, muchas de las cuestiones puedes ser aplicadas también a los smartphones. Con todo, en líneas generales es importante tener en cuenta algunos aspectos para protocolizar el uso del móvil: Definir al alumnado: su tecnología, sus gustos, usos, costumbres… Definir los objetivos de aprendizaje: curriculares, competenciales, etc. Elección del dispositivo y del número de dispositivos: tabletas o móviles, propios o no, por grupos o individual. Definición del tiempo de uso y concreción de las acciones curriculares: toda la jornada, por materias, por proyectos, etc. Implementación y materiales: con conexión o sin conexión, 3G o wifi, con apps gratuitas o de pago, recursos propios o ajenos… Delimitar el uso en el aula y la participación: cuándo, cómo, qué y quién. Evaluación: del mismo modo cuándo, cómo, qué y quién. Gestión de crisis: ¿qué hacer si… no disponemos de móviles, existe un fallo tecnológico, la familia no desea que se use el móvil en el aula…?   posibilidades CEDEC nos muestra, por ejemplo, 45 ideas para usar la videocámara del móvil en el aula, como grabar experimentos científicos, realizar vídeos de las visitas a museos, realizar entrevistas a expertos, hacer autoevaluaciones en vídeo, etc. Se puede utilizar en las salidas para interactuar y documentar la naturaleza, por ejemplo con Project Noah; trabajar en clase a través de diversas actividades con Socrative o utilizar como espacio de tutoría en tiempos de estudio a través de Whatsapp o la novedosa app Remind centrada específica en educación. ¿Qué quieres hacer? Piensa en ello y a partir de ahí encontrarás la herramienta necesaria para lograrlo en el uso de smartphones o fuera de ellos. Otros enlaces de interés Guía Dispositivos móviles para el aprendizaje. Lo que usted necesita saber. Edutopia . Publicaciones sobre aprendizaje móvil de la UNESCO (directrices, iniciativas, análisis del potencial, implicaciones. 15 expertos en educación cuentan los pros y contras del uso  del móvil en el aula. Toyoutomeblog. 45 ideas para usar el móvil en el aula. CEDEC. 40 usos del celular en el aula. Diego Santos. Examtime. Protocolo a desarrollar para incorporar el móvil en el aula. Formación FP Básica de Navarra. Diana González. Buscador de aplicaciones educativas Eduapps Read the full article

[coach-jmg-ms]

#Repost @factsumo • • • • • Who: Jennifer Gregg, M.S. Job: Life Coach @coach_jmg_ms Q: Did you always want to be a life coach? A: Not necessarily, but I always wanted to help people in some way and I’ve always been the friend that everyone comes to for advice. Q: How do you stay motivated? Entrepreneurship is hard. A: No one is perfect, including myself. There are days I don’t feel up to the task at hand. It’s important to know when to rest and rejuvenate and try again. Q: What's the hardest part of life coaching? A: People are generally scared to be vulnerable and ask for help, scared to change at first. It's a delicate process. Q: What keeps you moving forward with your business when things aren't always going your way? A: Client reviews usually bring me to tears. Seeing them grow and evolve and reaching their goals is what makes it all worth it. Q: Finally... what deck would you pay forward to FactSumo readers? A: The "Where do Fingerprints come from" deck- everyone is as unique as their fingerprints! Thanks Jen! To read more and play the fingerprints deck, check the link in our bio! . September 6, 2018 #confidencethroughpractice #practicemakesprogress #interview #interviews #qna #QandA #byod #edublog #edutech #eduapps #elearning #lifecoach #lifecoaching #lifecoaching101 #lifecoaches #lifecoachinghappiness #lifecoachtraining #businesswomen #womeninbiz #womenofbusiness #bizwomen #entrepreneurmindset #entrepreneurquotes #entrepreneurwomen #entrepreneurwoman #femaleentrepreneur #femaleentrepreneurship #futureisfemale #inspiringstory #inspiringstories (at FactSumo.com) https://www.instagram.com/p/BnYmutqBTX3/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=x3sxegufum01

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[la-vegan-luna-blog]

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[sergiofeitozacosta]

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